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初中是进入高中的过渡期，初中培养成好的学习方法会对此后上高中或上大学造成至关重要的影响，那初中学习有没有好的学习方法或许要注意的呢?初中生学习方法要想有好的学习效果，首先肯定得拟订一个学习方向，只有找到了学习方向我们才能够不断努力不断向目标凑近。拟订的一般步骤为：第一步是要剖析现有的条件，即个人所处的详细环境和自己已经具备的条件;第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相联合的产物，并不是海市蜃楼。第三步是采用举措。它是实现目标履行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调动和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求切合认知的一般规律和秩序渐进的原则。我们还得使学习与我们的生物钟相适应，参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在热潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最正确的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最正确期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地拟订一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。在我们向着我们的目标一次次前进的时候，我们会不断超越原来的自我，拟订新的目标，可是得记得每次拟订计划的时候选择合适的难度，计划的拟订是以实现为目的的，不能过易或过难，只有鉴于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应当鉴于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适合的难度，促进学生积极主动的去探索、发现问题，以知足自己的学习动机，达成自主性学习，使之有所进步。还要学会科学预习，所谓科学预习就是要在稳固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到成竹在胸，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大利处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻地点上的人才容易打胜仗。可见，只需抓住了预习，就抓住了提高的重点。在我们的学习中，要仔细思考，学习时要运用已有的知识、经验及相关参照材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个观点、定律、公式等。若有初步的领会和感觉，也可适合地作点批注。还得学会虚心讨教。在我们努力思考的情况下，有些问题虽经过不断的思考，但仍得不到解决，可与同学议论，共同进步。还要学会在学习的过程中仔细记笔记，笔记主要包括五个方面的内容：一是每一课(或每一章节)中的重点构造或提纲、纲要(包括自我练习);二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;三是尚未解决的疑难问题;四是所查资料中相关内容的摘抄，并注明出处;五是主要心得领会。自然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活办理。讲堂上专心听课，听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表示，在中学阶段，学生的大多数知识和能力都是在讲堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须仔细对待上课并学会怎样听课。不论是在我们听课的过程中仍是我们造作业自习的时候，都得随时回忆老师讲堂上讲过的东西，要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是查验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有剖析综合法、概括演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否认之否认规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要仔细学点哲学、心理学、逻辑学等相关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活灵活。，如有的教师语言精练、重点突出，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板
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齐整条理，这就应将教师的板书实时记下来;有的教师讲堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应付他的导语和小结予以高度的重视。总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，进而取得事半功倍的学习效果。还得记得上课不钻牛角尖，做好讲堂笔记，争取当堂掌握所学内容。讲堂上，教师老是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会碰到些听不懂的问题，这时，也不要中止听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中止听讲而去死抠某个问题，就会使讲堂的整体性受到损坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其余问题上去了。这样就会因一步落伍而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重结果。所以，上课时一定重要跟老师的思路，不走神，不落伍，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。学会自己留作业也很重要，作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。但一定要按照以下原则：、实事求是原则。任何人都应当按照自己的详细情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能眼高手低脱离实际情况。、以讲堂学习为主原则。任何脱离讲堂的学习都是一种事倍功半的工作，讲堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用讲堂优势，才能取得更好成绩。最后，最重要的仍是我们得学会实时复习，指紧随讲堂教学，每日都采用的复习方法。复习贵在实时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习。等达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结果表示：复习能做到实时，能够提高熟记的结果。但是，学生常出现情况是：课上听课，课下造作业，复习环节俭略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到损坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘掉，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。
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