三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》说课稿（3篇）

4《说说我们的学校》说课稿 （第一课时）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《说说我们的学校》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 串联起来。二、说学情分析 随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。三、说教学目标：　　1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。　　2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。　　3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。教学重点难点：　　在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。教学准备：　　1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。　　2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。　　3.学校情况调查表。　　4.课件。四、教学过程：　　活动一我最喜欢的校园一角　　（一）激情导入　　1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）　　2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）　　3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）　　（二）小组交流　　同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？　　（三）汇报交流　　学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）　　预设内容：　　1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。　　2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。　　3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。　　4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。　　5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。　　6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。　　7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。　　8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。　　（四）情感升华　　师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？　　（五）教师小结　　师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）　　活动二学校的发展与变化　　导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调查小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（播放课件：调查表）　　（一）小组整理调查内容　　请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。　　（二）学校情况介绍会　　预设内容：　　1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）　　2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）　　3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）　　4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）　　5.其它。　　（三）教师小结　　听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板书：不简单）　　活动三懂得感恩　　这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？　　预设内容：　　1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。　　2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。　　3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。　　教师小结：　　我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。（板书：懂感恩）　　活动四助力校园　　师：大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到了解决不了的问题，分小组进行汇报意见或建议，以班级名义交给校长。　　师小结：学校是一个大家庭，我们每一个人都是校园里的一分子，我们应该用实际行动好好爱护学校。五、板书设计：　　说说我们的学校　　真美丽　　不简单　　懂感恩　　共谋划总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。4《说说我们的学校》说课稿 （第二课时）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《说说我们的学校》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。二、说学情分析 随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。三、说教学目标：　　1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。　　2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。　　3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。教学重点难点：　　1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。　　2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。教学准备：　　1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。　　2.调查记录表　　学校哪个部门帮你解决过问题？小调查　　组别：记录人： 调查对象   1.您在学校遇到过什么问题？   2.您是找哪个部门解决的？   3.您是怎样找到相关部门的？   通过调查，我的收获  　　3.教师准备课件四、教学过程：　　活动一共唱校歌，激情导入　　（一）师生共唱校歌　　1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。　　2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的哪个方面？　　（二）互动交流　　1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、课程、功能室……）　　2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，而且还有和蔼可亲的老师，团结友爱的同学。大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！　　（三）教师小结　　学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动，你得到过学校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）　　活动二回顾经历，互动交流　　（一）全班交流　　1.教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件出示图片和问题。（课件中3组预设）　　全班交流教材第28页中预设情景。　　①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？　　②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？　　③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？　　④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？　　⑤我想借几本书看，去哪里借？　　⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？　　（二）解决问题　　1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。　　2.小组整理 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 ，选取有代表性的进行汇报。　　3.汇报调查情况。　　预设：　　（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。　　（2）第二小组采访老师和其他工作人员。　　（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。　　4.师生交流收获。　　教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经验分享,我们不但了解了学校的组织机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。　　活动三小小设计师　　过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画美丽的校园。　　（一）看图学方位　　1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。　　图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。　　方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。　　2.学生合作，学看动物园平面图。　　（二）互动交流　　1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？　　图例方向标　　过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。　　（三）制作平面图　　1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人也能够通过平面图了解我们的学校。　　2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。　　3.画出简单的校园平面示意图。　　教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热爱我们的学校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！五、板书设计：　　说说我们的学校　　部门 示意图 指示牌　　平面图 图例 方向标　　共谋划总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。5《走近我们的老师》说课稿  各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《走近我们的老师》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。  二、说学情分析 虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。  三、说教学目标：1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。 2、 引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。 3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。 教学重点：让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。 教学难点：引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。 教学准备：1、PPT  2、铃  3、视频  4、彩色卡片  四、教学过程： 激情导入  3min师：同学们，大家好。 生：老师，您好。 师：这节课，老师请来了几位神秘嘉宾，大家一起来看一看他们是谁吧？（PPT） （学生说出每个老师的名字） 他们有一个共同的名字是什么？（老师） 师：这些老师每天都和我们在一起，今天我们就一起走进我们的老师，看看会有什么不一样的发现吧。（板书：走进我们的老师） 在你的眼中，老师是什么样的呢？请你为每一位老师选择一个代言词。 生：我觉得梁老师的代言词是温柔，因为她总是很温柔的和我们讲话。 生：我觉得数学老师的代言词是严厉，因为他不怎么笑。 师：原来在你们心中的老师是这样的，相信在这些老师的陪伴下，我们在学校的一天都会开开心心的。  二、情景剧表演   12min 师：但是王老师却发现，在我们班就有一位同学，他并不怎么开心，我们一起去看看发生了什么吧。 情景剧1： 欣欣的烦恼 有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息一会。 师：感谢这些小演员们的精彩表演，对于欣欣的问题，你是怎么看的：老师是在多管闲事吗，她为什么要这样做？ 生：老师不是在多管闲事，她是在关心我们。 生：老师这样做事为了让我们学习和休息要交替进行，不能一直学习，要注意劳逸结合。 师：你们说的真好，分析出了老师当时的心理，我们听听老师是这样想的吗？ （播放录音） 师：看来我们的老师真的是希望同学们可以劳逸结合，并且有一个好的身体。我们接下来看看他又遇到了什么事情吧。 情景2：刚把地面扫干净，不知道是谁有丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉。 师：我们看到欣欣都委屈的哭了，如果你是欣欣，你会怎么做？ 生：我会找老师解释清楚，消除误会。 生：我会再把地面打扫干净，但不会和老师说什么。 师：这两位同学的观点，你更支持第一位同学？ 生：我也觉得应该和老师说清楚。 师：因为当老师有批评不恰当，或者误会你的时候，我们可以主动找老师说明情况，消除误会。只有老师和学生之间，相互主动沟通，才能更好地维护我们的师生关系。  三、老师辛苦了，我们可以做什么？10min 师：师生的关系需要沟通，更需要相互了解。大家知道老师的一天是怎样度过的吗？ 生：早上来到班级，准备迎接我们。 上课，备课，教研，到我们去室外活动。 师：同学们了解的真详细，现在你们的手上，有一张王老师的课表，请找一找王老师一共教几个班级吧。 生：9个班级。 师：除了上课以外，老师们还做了什么呢？课表的背面是王老师一天的日程，请你看一看并谈谈感受。 生：我觉得老师一天很辛苦。 师：你们认为老师很辛苦，同学们可以做些什么呢？ 生：我们上课认真听讲，按时完成作业。 生：上课遵守纪律，不让老师操心。 师：那么老师是怎么想的呢？我们希望你们做些什么呢？我们一起来听一听吧。 （播放音频）  四、情感升华，共建师生情 10min 师：听完老师的心里话，你想对老师说些什么？  生：原来老师心目中，我们是这样的优秀，可爱。 生：我们要好好学习，不想让老师失望。 师：孩子们，老师是除了你们的父母以外，陪伴你们最多的人，我知道，大家还有好多的话想说，现在就请你把你最想说的话，写下来，贴到我们的大树上，让更多的老师看到你们的真情。 （学生进行活动）  五、总结 2min 师：同学们，从幼儿园开始，老师就伴随着我们的学习和成长，这其中有欢笑，也有泪水。师生情，是最纯洁最难忘的感情，在老师和学生的相处过程中，只有相互主动的沟通，才能让爱和尊重在我们之间更好的发扬。 相信通过这节课的学习，你可以更加细致地了解并理解老师，老师也能更全面的了解你们。这节课就上到这里。下课。 生：老师，再见。五、板书设计：走进我们的老师总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。《让我们的学校更美好》说课稿  各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的成长天地”。教材设计了学生回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。在此基础上，引入第二板块“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。通过前面的学习，学生对学校有了更深入的了解，对学校的重要性有了认识，在此基础上，引导学生力所能及地改进学校的不足，提升他们对学校的责任感。  二、说学情分析 学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。三、说教学目标：1.懂得学校对自己成长的重要意义。 2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。 3.引导学生发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。 4.激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。 教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。主动发现学校在垃圾处理、校园安全等方面存在的问题，能为解决学校生活中存在的问题，提出自己的看法或建议。  教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。四、教学过程：一、我们的成长天地   教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到现在帮助一年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？   教师引导：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以参加各种活动。（教室播放同学们的校园生活的视频，让孩子们谈感受。）   活动一 小小辩论赛   小组讨论  教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）   全班交流  1.“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法。）   学生根据课前调查来阐述自己的观点。 师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。  活动三 看视频，谈感受   师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）   师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受） 师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。  活动四 火眼金睛 谈发现   （一）汇报调查 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   师：我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，把你们想的写下来。   学生认真绘制行动方案，老师巡视，作品展示。（贴为板书）   教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！   五、板书设计：我为学校出点力张贴学生做的行动方案总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。