小学生剪纸心得体会

小学生剪纸心得领会【篇一：小学生剪纸心得领会】在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、和善、道德崇高的好姑娘。其实，这个乡村从前并不穷，而是个富饶文明的地方。但是就在5年前的盛夏，这里却忽如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个乡村都被淹没了。次日早晨，雪慢慢融化了，可人们诧异的发现，...http://www.zuowenku.net/750273.shtml2011-11-09【篇二：小学生剪纸心得领会】剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了很多人的喜爱，下面是学习啦带来的剪纸教学心得，欢迎大家参照。剪纸教学心得篇一：剪纸是我公民间艺术，它有着两千多年的历史。剪纸以它的独到风格，优美形象，表现出了群众的审美爱好。一把剪刀，几张彩纸，美好的生活理想可尽融其中。唐代大诗人杜甫的诗中有：暖水濯我足，剪纸招我魂。的句子，体现出了当时剪纸艺术的鼎盛。我活动中心设置剪纸课的宗旨是让学生认识我公民间艺术的博大精湛，弘扬我公民族、民间优异的艺术传统，增强学生民族骄傲感。在校领导和全体教师的共同帮助下，我的创意手工剪纸教学已展开一个月了，经过这一个月的教学实践，我深深地领会到要想上好一节剪纸课绝非容易的事。本学期的教学内容是对称剪纸从简单的图形开始学习，使学生逐步产生兴趣，进而达到教学目标。我精心设计教学环节，从选纸折纸勾图剪纸粘贴，一节课达成一件作品来。但是，第一节课我就大失人望，没有一个学生能独立达成作品。原因好多，年级的不同，孩子们各方面的能力存在差别，最主要的是他们没有绘画基础，甚至有些学生连剪刀都不会使用。针对这些问题，我马上从头设计教学，把重点放在绘画和剪纸技法上，一个一个的指导勾图，手把手的教他们使用剪刀，对那些碰到困难就放弃的学生，我采取多鼓励多表扬，帮助他们树立自信心。虽然我年龄大，体力差，当我看到孩子在我的耐心指导下，一个一个稚嫩的作品诞生，我特别宽慰和骄傲。虽然孩子们的作品还存在着很多问题，这就需要教师加强在美术专业方面不断学习和提高。在绘画和剪纸的技法上加强指导，使他们赶快在一个起跑线上。借用著名教育家魏 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 生先生的一句话做为结束语：要把学生当作一个弘大的世界，去研究他，开发他，塑造他，描述他，这样你才会发现，一名教师的工作真是苦中有乐，其乐无穷。我愿意用余生教会孩子们用灵便的双手剪出他们的幸福人生!剪纸教学心得篇二：剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了很多人的喜爱，我班把剪纸活动作为班级特色来进行研究，是因为剪纸既能培养幼儿动作及小肌肉的发展，又能促使幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为幼儿拥有创新意识打下基础。经过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传达美，创建美的表现形式，进而起到培养幼儿审美能力的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在地区活动中的个别指导使每一位孩子都能获得发展，真实体现出针对每一位幼儿的教育理念。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。确实，着手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌生幼儿的创建性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启发阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特点，关于培养幼儿创建性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，因此，我在班级特色教育中展开了剪纸活动。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的老师。如果幼儿对剪纸有了浓重的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、着手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能获得很好的发展。那怎样才能激发幼儿剪纸的兴趣呢?由于剪纸是我公民间的传统艺术，关于现代的孩子来说平时接触的不是好多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个优异的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中获得充分的发展，感觉浓烈的民族气息与氛围，感觉剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各种的窗花，而天花板坠的是幼儿自己着手做的花链;平时，经常率领幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感觉浓烈的民族气息与氛围，感觉剪纸艺术的魅力。平时孩子们认识最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各种的喜字。窗花有圆形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些喜字和窗花，带来后相互沟通分享，他们纷繁都要求我能够教他们剪这些喜字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑脸。从这开始，他们便对剪纸产生了浓重的兴趣，经常在地区角剪各种各种的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为幼儿创设一些必要的准备。为了使幼儿能够更好地在活动中获得充分的发展，必要的物质准备是培养幼儿创建力的基础，在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充分的协助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，经过适合的协助材料的提供，激发幼儿的创建兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案新奇的剪纸作品，经过对图案设计、色彩的配置和对各种技法的掌握，激发了幼儿的创建意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励幼儿拼贴和老师典范不同样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房屋后，还应激发并丰富幼儿的想象力。《新大纲》指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式勇敢地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创建，肯定和采取他们独到的审美感觉和表现方式，分享他们创建的快乐。在平时指导幼儿剪纸中，要经常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的心里情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并实时赐予赞扬。如：你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗?你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。由于我赐予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成优异的意识，使他们由此而更为喜欢剪纸活动，更富有创建勇气。剪纸是一种民间艺术，它的题材都根源与生活，根源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个居心人，要学会察看，善于察看。在教学中，我们着重引导幼儿经过积极参与感觉，发现剪纸作品中的形式美和内容美。在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我渐渐教授一些技巧。比如在剪圆的时候能够将正方形的纸对折，然后剪出半圆，翻开后即成为一个圆形。经过多次的折纸，剪一刀就能够成为五角星等等。整个教学进度的难度渐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班，就要让幼儿掌握剪纸过程中比较讲究阴阳对照，折法上讲究对折，多折和平面剪。经过一段时间的折剪，孩子们已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。三年来，我经过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技术获得了很大的提高，练出了一双双灵便的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发现，剪纸还能促使幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿拥有创新意识打下基础，详细表现为：幼儿剪纸活动改变了过去教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在掌握一定技术的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必然会抱着仔细的态度去主动地探索，战胜一定的困难去达成，每当达成一件作品时，他们就感觉十分高兴，真实体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，战胜困难，剪出各种不同的其余物体，每一件作品，往往需要幼儿经过多次实践，频频推敲才能成功，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。在剪纸过程中，也可培养幼儿的规则意识，使他们理解做事必须按次序进行。一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人着手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加议论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后老师参与他们的议论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也凌乱无章，但几次下来此后，孩子们也喜欢与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动关于幼儿的各方面发展都拥有一定的促使作用。经过三年的实践研究，我们感觉剪纸艺术是一门艺术，让幼儿认识我公民族文化，发展幼儿的着手操作能力，思维的发展起着一定的影响作用。总之，幼儿剪纸艺术是一项实用性强、表现力丰富、流行最为宽泛的民间艺术，它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审雅观点和生活情趣，拥有鲜明的本地艺术特色，探讨和研究方面的问题还好多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的联合点，用现代教育方法与手段来传授剪纸艺术知识和技术，使剪纸教育穿越时间，取得更好的成绩。剪纸教学心得篇三：中国的风俗，成婚门前贴双喜字窗花，家家如此，甚至有些少数民族也因循此风俗。有好多人，还把双喜字格外精心装扮一下，有的红底金字，有的在双喜字旁边配以鸳鸯戏水等花式，喜气洋洋。但是，在正式的字盘中没有它，查遍《辞海》，也无踪迹。在民间，相传宋朝时，王安石进京赶考，路一个门楼，上帖着一张通告：走马灯，灯走马，灯熄马停步。原来是一位员外为其独生女招婿，对出下联者，便将其女许配于他。很多人围着，无一以对。王安石走上前去看了一下，自言自语道:好对，好对。佣人听了马上说：请你稍候片晌，我去察报我家员外。王安石赶路心切，没等佣人回来便径自走了。次日，王安石进了考场，考官指着厅外旗杆上的旗说:飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎安身。命他应付。王安石心中豁然一亮，顺口答道:走马灯，灯走马，灯熄马停步。考官大为喜悦。回去时又经过那个门楼，见很多人还围在那边。佣人见他来了，拉着就走，员外嘱咐家人拿出笔砚，要他写出来，王安石顺手一挥：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎安身。员外欣喜不已。【篇三：小学生剪纸心得领会】标，其前提条件必然是所传授的或指导学生探究的知识与技术是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期学习状况总结如下：1.选择适合学生能力发展的教学内容针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生经过剪纸课接触到各种常有的剪纸式样，充散发挥校本课程的优势，促使学生的能力发展。2.一学期剪纸课的学习，充分的调换了学生的学习积性。因为剪纸趣味性较强，剪出的作品很精巧，并且学生着手的时机也好多，切合低年级学生好动的个性特点，小朋友们在玩中学到知识与制作技术，使小学生的心情变得轻松而又快乐，在宽松而又愉悦的氛围中，极大地调换了小学生的学习积极性。3.一学期剪纸课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。剪纸需要着手，手一动，就会惹起大脑的积极思考，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己着手剪一剪。着手剪时，他们就要思考：怎样折叠，怎样画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的达成，使他们的小手变得更灵便，脑的思考变得更矫捷。4.经过剪纸课的学习，培养了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生儿女，并且他们的耐力和毅力都很差，依靠性较强。在剪纸课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，经常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的剪纸，他们靠着争强好胜的信念，也能独立达成。这样，长此过去就使小学生的毅力和耐力加强了。在过去的剪纸兴趣小组活动中有收获，也有好多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生剪纸比较马虎，剪出来的作品质量不高等等。在此后的活动中，我们将更为努力求取把工作做得更好。（故县学校李俊俏）