教学内容：歌曲《拉勾勾》；聆听《口哨与小狗》教学目标：1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。2、聆听《口哨与小狗》教学上限：1、能自遍动作
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演，较好地感受与表现三拍子的韵律。2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学下限：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。教学重点：创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。教学难点：对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。养成教育训练点：继续音乐课堂常规训练教学方法：游戏、启发、合作、创编、教学准备：课件手风琴教学过程：一、情境定向小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好二、寓教于乐师:今天我们来做一个拍手游戏你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,两个小朋友会画画你拍三,我拍三,三个小朋友在划船你拍四,我拍四,四个小朋友写大字你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞师:你们表演得真不错,一定要教一教我.三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）7、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）9、个别汇报，评价。四、聆听《口哨与小狗》1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（学生个别回答）2、复听口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？（为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂）3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。五、课堂小结教学反思： 一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。 学会歌曲后，我安排了这样一项内容，就是每个同学一边唱着歌曲，一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了，都去找朋友。这时，我也走入他们之中，和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了，都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头。使我感到特别亲切，我想孩子们也一定和我有同样的感受。最后，我
总结
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到：我们勾了手指头就是好朋友了。一个孩子突然大声说：“是永远的好朋友！”听到这句话，我马上说道：“对，老师要和你们做永远的好朋友！”我想如果不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢！ 这一段时间，一年级学生在课堂的养成习惯正在训练，所以本想让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，但想到课堂纪律有可能会失控，所以准备把创编歌词的环节放在复习阶段里进行，目的是让学生在快乐中学习。
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