教学目标知识与技能：指导学生掌握生字词的正确读音、笔顺书写几偏旁部首，如：屿、珊瑚、绽、威武、卵等。使用硬笔书写，保证书写的规范、端正、整洁。体会汉字的形体美，并能够使用字典查找生字。过程与方法：指导学生流利、有感情地朗读课文，结合上下文及生活中的经验理解课文中的句子，在阅读中积累词句。学习文章中的写作方式，并能运用到写话中，与同学进行
交流
第4课唐朝的中外文化交流教案班主任工作中的交流培训班交流发言材料交流低压配电柜检验标准小王子读书交流分享介绍
。情感态度与价值观：体美西沙群岛的美丽，提升对语文学科的热爱，并能领会祖国大好河山的壮丽，培养学生对其热爱、赞美之情。教学重难点：掌握生字词的写法读音，并进行书写。掌握写作手法，进行写作流利地朗读课文，积累词句。体会西沙群岛的美丽与富饶，提升对语文学科和祖国山河的热爱。教学设计新课导入师：同学们，今天老师想带你们去一个美丽的地方，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（为学生出示西沙群岛图片，播放抒情音乐，设置情景，使学生融入课堂氛围。）师：我想大家看了这些图片，一定迫不及待地想要去了解这个地方了，那么，现在一起跟着老师的步伐，去揭开西沙群岛的神秘面纱吧！新科讲授初步阅读，整体感知自由朗读由学生自由朗读，在读的同时拿起笔，给生字词标注拼音，并用横线画出自己觉得难写的字词。学写字师：刚刚我们已经读了一遍了，现在让我们和这些生字朋友们打打招呼吧。(1)出示：屿、珊瑚、绽、崖、威武、卵，并请学生加以补充。(2)思考：这些词都是什么结构，左边是什么右边是什么。请学生战站起来回答。预设：生1：屿、绽、这两个字结构都是一样的，左边是偏旁，右边是字，左右合起来成为一个字。师：同学说的非常好，我们的汉字千变万化，但是其中还是有很多规律可循的，我们一起来看一看。（3）解答：西沙群岛是南海上一群岛屿。师：我们一起来想想，岛屿上面都有些什么？生：我去过海南岛，岛上有椰子树。师：对了岛屿上有很多的树木花草，所以我们这个“屿”字的左边是个山字旁。右边是个与字，这样两个字合在一起就是岛屿的屿了。那我们再来想一想，有哪些字也是由山字旁构成的呢？它们是不是也跟屿有同样的规律？师：那我们来看看这个卵子，哪个同学可以告诉我，它的里面是一个点还是一横？（请学生回答）师：对了，回答的非常好，同学们记住了，卵字里面是个点，不要写成横，小蝌蚪小小的，她就躲在卵里面，是个点点大的小宝宝。（4）读一读：哪些字是前鼻音，请学生站起来读一读，哪些字是后鼻音，请学生站起来读一读。学词语（1）出示：五光十色、瑰丽无比、威武（2）思考：将文章中，含有这些字的句子找出，自己多读几遍，与同桌讨论表达的含义。不懂的画出啦并且向教师提出。（3）讲解师：（瑰丽无比）我们先看看课文里说的，西沙群岛-------瑰丽无比，你瞧，里面提到了很多种颜色，有淡蓝、淡青-----我们都知道七彩虹是有很多颜色组成的，那在西沙群岛的海里也有那么多种颜色，我们是不能想象出来，那里五彩斑斓，就会感觉飞，非常的——生：漂亮！师：对极了，这里的瑰丽无比，也就是指非常漂亮的意思。师：老师刚刚教了大家，将句子找出，联系上下文，自己想象理解，现在带着老师所教的方法啊，再去找找新词汇，去体会一下它所表达的含义。（4）读一读：将这些词放到句子里面，由学生大声地读一读。（二）细读感悟，经历探究。1、默读课文（1）师：西沙群岛那么的美丽富饶，我想你们一定想去一探究竟了，现在带着下面两个问
题
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，默读课文=1\*GB3①课文中都提到了西沙群岛中哪些景物=2\*GB3②拿起手中的笔，将你们认为有趣的地方、优美的句子用波浪线画出来。2、感知（1）特点师：你们刚刚读了一遍，能不能告诉老师，西沙群岛都有些什么景物？它们又有哪些特点？师：同学们说的非常的好，西沙群岛海水有那么多颜色，这是为什么？能否从课文中找出生：因为海底高低不平。师：回答的很对，这里的因为正是向我们解释了西沙群岛的海水有那么多种颜色的原因。我们往往要通过联系上下文才能了解原因。师：那么它包括了哪些颜色？师：同学们都很聪明。这里写着，有深蓝色、有淡青色------它给我们一一举出了那么多色彩，我们一看便知了。（2）写作方法师：我们来看第三自然段，上面写着，珊瑚有好多种样子，我们一起来读一读句子。------像------，把一种东西比作另一种东西这样的写作手法叫比喻。师：课文中给我们列举了好多珊瑚的特征，你是从哪些句子中看出来的预设：生：有的------有的-----这里看出来有很多种类，它都已经给我们例举出来了。师：回答的对，有的----有的------是在向我们具体地举例子，同学能不能用，有的---有的---来造句？（指明请学生造句）师：我们看，海参在海底懒洋洋地蠕动着，为什么加个懒洋洋在这里，去掉好不好？后面还说龙虾特别的威武，你读着有些什么样的感觉。思考：懒洋洋和威武这样的词一般都是形容谁的？人还是动物？预设：生1：像我爷爷一样，总是在太阳下晒太阳，懒洋洋的。生2：去掉感觉句子比较平淡，没什么意思。生3：说的龙虾像个人一样。师：同学们说的特别棒，这些地方均采用了拟人的修辞手法，将海参和龙虾比作人。将原本形容人的词语放到这些生物的身上，句子显得更加地生动活泼。师：能否用老师刚刚讲授的方法自己来探究一下西沙群岛海里的鱼儿是怎么样的？哪些句子用了跟上面类似的写法，请同学们找出.（由学生用上述讲到的例子，联系上下文，理解西沙群岛的还有哪些特色，是否有用到修辞手法，分别是什么，自行探究，教师适时引导）（3）写作结构师：我们通过老师的讲解和自我的探究已经大致了解了这篇课文，我们来看文章第一段指出西沙群岛是个美丽的地方，接下来几段，用各种不同的方式向我们介绍了那里的鱼、贝壳、鸟。最后一段总结出西沙群岛的未来特色。类似这种开头引文，分段介绍，最后总结的方式叫做总分总的写作手法。是我们需要掌握的。（4）引背师：我们现在试着背一背描写珊瑚的这段文章。给大家三分钟时间，将这段文字背诵下来。师：老师来检查一下你们的背诵情况，海底的岩石上——生“长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角，师：海参到处都是——生：在海都懒洋洋地蠕动着师：大龙虾——生：全身披着甲，划过来划过去，样子挺威武。师：同学们背的很不错。将这些用的好的句子积累下来，与你的同桌一起背一背体会师：通过对西沙群岛的描写，作者是想向我们展示什么，我们可以用稳重的句子找
答案
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。预设：生1：展示西沙群岛的富饶与美丽。生2“作者是想告诉我们他喜欢的西沙群岛的样子生3：想给我们这些没去过那里的人一个参观的机会师：那你们喜不喜欢那里，想不想去那游玩呢（5）朗读指导学生有感情地朗读课文。巩固练习指导写字：将新学的字词多抄写几遍加深印象，体会汉字的形体美，教师适时地下去指导。指导写作用总分总的方式描写一下自己的家乡，字数在60字左右，并与其他同学进行交流。系统归纳1、师：美丽的西沙群岛，它的富饶它的美丽，走进西沙群岛就好像走进了生命的美丽，让这份美丽的记忆在我们心中永远铭记。2、再次有感情地朗读课文。3、作业布置：将新学的生字词，还有不懂的地方多练习几次，以家乡景点用比喻拟人的手法写几句句子，回家向家长复述美丽的西沙群岛。
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