PAGE\*MERGEFORMAT14.3温度不同的物体相互接触【教学目标】1.热量可以从一个物体转移到另一个物体。2.两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。 3.热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中存在各种热现象。【教学重难点】重点：在实验中观察凉水和热水温度的变化过程，并用合适的方式
记录
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，整理发现。难点：通过分析温度不同的物体相互接触过程中观察到的现象，初步认识热传递的规律。【教学准备】分组准备：大烧杯1个、60℃左右的热水、20℃左右的凉水、试管1个、温度计2只、多用途夹子2个、温度变化记录表、学生活动手册。教师准备：教学
课件
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PPT、冷牛奶1袋、凉水、热水、感温粉末、大烧杯1个。【教学过程】一、聚焦（2分钟）[素材准备：教学课件PPT、冷牛奶1袋、热水一大杯]1.出示
材料
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，提问：这里有一袋刚从冰箱冷藏室里取出的牛奶，请同学上台触摸，并告知大家感受。2.提问：现在老师把它浸到热水里，过一会儿会有什么感觉？（出示PPT2）3.同学根据前概念推测，解释。4.请同一位同学上讲台触摸，并告知大家感受。5.聚焦研究主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：热水是怎样使牛奶由凉变热的？ 二、探究（20分钟）1.引导：温度不同的物体相互接触后温度会怎样变化？2.预测：请同学们推测一下，牛奶温度会如何变化？热水温度会如何变化？（出示PPT3）3.实验材料：为了避免牛奶浪费，我们用凉水来代替冷牛奶，请
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验，首先开展将温度不同的水相互接触的实验需要哪些材料呢？（出示PPT4）4.小组内讨论——集体补充、完善——教师出示材料，引导学生明确实验材料。5.实验步骤：怎样开展将温度不同的水相互接触的实验呢？6.设计、完善实验步骤（出示PPT5-6）7.阅读学习单，明确实验要求（1）学生阅读学习单。（2）指名交流实验方法。（3）重点引导，明确实验要求。8.明确实验要求（出示PPT7、PPT8）（1）分工合作：1名计时员，2名观察员并观察读数，1名记录员。（2）及时读数：每间隔2分钟，两位观察员分别读数。（3）及时记录：记录员分别及时记录试管中的和热水中的温度计读数。（4）要注意安全，热水绝不能用手摸，避免烫伤。（5）实验完成后，画出凉水、热水温度变化的折线图。9.小组合作实验，教师巡视了解各组情况。三、研讨交流（15分钟）1.实物投影展示各小组的实验记录（希望能穷尽班级所有学生的不同记录）2.学生交流不同物体相互接触的发现。请同学们读折线图，再请其他同学自己解释说明。（1）研讨1：试管中的凉水温度是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变化？(适时出示PPT9)引导1：关注试管中温度计的读数随着时间推移的变化。发现1：试管中的温度计读数不断升高，说明试管中凉水的温度不断升高。（2）研讨2：凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？(适时出示PPT10)引导2：关注2只温度计随着时间推移，读数分别发生的变化。实验现象：热水中的温度计读数不断降低，试管中的温度计读数不断升高。实验发现：热量可以从一个物体转移到另一个物体。（3）研讨3：凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？(适时出示PPT11)引导3：可以再静置一会儿测温度，结合两条折线图的变化做出推测。发现3：热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。四、拓展延伸（3分钟）1.提问：除了温度计，还有哪些感知温度的方法？(PPT12)2.列举生活中感知温度方法的3种运用。（科学就在我们的生活中。）3.演示1：把感温粉末加入凉水中，充分搅拌，观察颜色。(PPT13)4.演示2：再上一个演示中加入热水，观察颜色变化。【板书设计】3.温度不同的物体相互接触 热量可以从一个物体转移到另一个物体热：温度高 → 温度低最后趋向平衡 （热） （冷）【作业设计】 我们还有更多的方法感知温度的变化，可以尝试用感温纸带、感温粉末、感温传感器来测试凉水和热水温度的变化，可以选择其中一种图文结合的方式写下来。
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