第3课时 温度不同的物体相互接触【教学目标】1.知道热量可以从一个物体转移到另一个物体。理解两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。发现热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中存在各种热现象。2.仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。3.形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能运用探究的证据进行信息加工，科学地表述探究的规律。【教学重点】认识热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。【教学难点】设计实验观察热的传递方向和过程。【教学准备】感温纸带或感温粉末、教学课件等。【教学过程】一、聚焦教师出示图片：我们把从冰箱冷藏室取出的牛奶浸泡在热水里。提出问题：热水是怎样让牛奶由凉变热的？学生提出不同的答案后，教师引导学生思考：怎样来证实我们的猜测？二、探究1.预测温度不同的物体相互接触后的温度变化。 师生一起交流，将简单的猜测具体化：牛奶温度如何变化？热水温度如何变化？从而形成完整的假设。继续深入交流之后，达成牛奶和热水接触后温度趋向一致的共识。2.将温度不同的水相互接触。（1）教师先提出问题：如何来证实我们的假设？（2）师生交流实验的设计，包括实验的仪器、实验的步骤和实验注意的问题等。（3）试验之前，教师要让学生充分思考：怎样控制实验材料更简单有效？3.测量和记录温度变化。（1）课件出示实验的材料（凉水、热水、试管、烧杯、温度计）和实验装置的组装示意图，师生交流。（2）课件出示课堂实验的记录单，师生交流。（3）在了解探究实验的注意事项后，学生分小组进行探究实验，教师巡回指导。三、研讨1.记录并展示。（1）在小组完成实验探究后，要做好记录，画出凉水、热水温度变化的折线图。（2）教师利用多媒体设备展示学生探究过程的照片，以及探究的数据和折线图。2.汇报交流。（1）学生根据实验数据和记录表，交流探究实验后的发现。（2）引导学生交流：凉水温度是如何变化的？热水温度是如何变化的？温度变化是怎样引起的？（3）教师引导提问：凉水的温度会一直上升吗？热水的温度会一直下降吗？3.
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
。热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。四、拓展1.提出问题。除了温度计，我们还有什么方法来感知温度的变化？2.演示观察。教师出示感温纸带、感温粉末以及温度传感器等。 教师演示：使用感温粉末、感温纸带或者温度传感器来探究凉水与热水的温度变化。3.课外探索。【板书设计】温度不同的物体相互接触热传递凉水冷→热热水热→冷热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。
浙公网安备 33021202002483