体育环保课教学设计与反思一、指导思想：学校体育也将以环境教育为突破口进行实验探究，想方设法将环境教育整合到体育学科教学之中。尤其是儿童少年——21世纪祖国未来的花朵，环保建设的生力军，让他们从小接受良好的环保教育是提高未来公民素质的一项迫切任务。作为学校，身为体育教师，在我们小学体育学科教学中加强环保教育，我们责无旁贷、任重道远！教师作为促进者，其角色行为
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现为：帮助学生确定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的锻炼习惯、掌握学习策略和发展学习体育的能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。本次采用主题情景创设教学的手法，模拟一次“环保小卫士”在行动的活动，通过活动来增强学习的趣味性，充分的调动学生的学习积极性，并且在活动中使学生更加了解热爱家园，保护环境的重要性，人人争当“环保小卫士”。二、教学目的与任务：在课的设计上，通过运用情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生观察判断和奔跑的能力，培养学生创新意识和爱护环境卫生的环保意识；使学生熟练掌握直线跑和折返跑的技术。三、教学过程：（一）课的开始部分（情景的导入）打破常规体育课的惯例，以组织一次“环保小卫士”在行动的活动引入本课，让学生以“环保小卫士”的身份出现在课堂中，为情景的展开作好铺垫。（二）课的准备部分（情景的展开）1、在教师的引导下，“环保小卫士”出发，进行游园活动（螺旋跑、自然地跑)｡2、“环保小卫士”做早操。为平日的体育锻炼打下坚实的基础，同学们积极的进行热身运动，在活动时应包括上肢运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动等活动，在教师的带领下师生一边喊一边做，场上热闹起来。通过螺旋跑和“早操”使学生的身体充分活动开，达到热身的目的，为下面的练习大好基础。（三）课的基本部分（情景的延伸）1、游戏：运送垃圾①拣垃圾（游戏）
要求
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：学生认真思考，回想平日里所能见到的白色污染物；对垃圾进行分类，让学生知道哪些垃圾是能可回收再利用的，哪些是不可回收的（环保小常识）；每位成员的必须把垃圾分别放进本组对应的垃圾堆里（圆圈）。规则：每位成员出发后，必须在途中捡拾一个垃圾送到垃圾站；送到垃圾站后，小卫士需要原路返回，与本组的第二位完成击掌后才能出发；在没到垃圾站前不得把垃圾丢失在路边；所有垃圾捡拾完并且都投放到垃圾站时间用的最少的队为胜利者。②垃圾分类（游戏)｡对学生进行环境教育，教会学生能够分辨哪些是能够回收再利用的垃圾，哪些是不能回收利用的垃圾。进行垃圾分类的比赛（在轻松愉快的音乐声中进行游戏）每组对面有一大堆“垃圾”，每组取回一堆，分类放在不同的“垃圾”箱内（可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱）。注：“▌”为可回收垃圾箱；“▌”为不可回收垃圾箱；“〇”为垃圾堆；“•”为垃圾。要求：要快速准确的分辨出垃圾的种类，对员之间要注意配合默契。规则：1、每人每次只能从垃圾堆中取回一个垃圾；2、取回的垃圾必须分类放在相应的垃圾箱内，如果垃圾的分类出现错误，每一个错误增加本队时间5秒钟；3、第一位游戏者完成任务与第二位游戏者击掌后第二位游戏者方能开始游戏（课前教师先划好了四个场地，每组一个）；4、所有的垃圾取回分类后，时间使用最少的队为胜。通过运送“白色垃圾”的游戏，使学生体验了正“环保小卫士”的作用，从我做起，从小做起，通过自己的努力清理我们的家园，还我们一个美好的生活空间，培养了同学们保护环境，服务社会和奉献于社会的精神，真真正正的成为一名优秀的“环保小卫士”。2、复习游戏：花式跳竹竿成功完成“环保小卫士”的使命，我们受到了大家的好评，也受到了社会的认可，让我们欢快的跳起竹竿舞庆祝起来。要求在原来学习的基础上，分成4个组进行活动，每个组充分发挥自己的想象创造能力，自己设计跳竹竿的方式方法，看看哪个组的跳竹竿的方式多，连贯性和节奏性强。同样也是通过跳竹竿来使学生上下肢都能得到全面锻炼，培养学生的团结协作的集体主义精神提高学生的协调、反映、观察判断的能力。四、课的结束部分（情景的结束）教师总结本次“环保小卫士”在行动活动的圆满成功，对同学们热爱家园，保护环境的表现给予肯定。以放松的小游戏“小雨、中雨、大雨”结束本课。以上是我对本次课的一点点设想，但毕竟还有这样或那样的不足。望各位领导、同仁指正批评。课后反思：本堂课用主题情景创设的手段进行教学，情景设计富有创意，情景设计符合生活实际。因为只有真正的生活情景才能为学生所接受。本课根据“环保小卫士”在行动的情景设计了体育教学过程。整堂课学生兴趣盎然，学得有趣。同时在课堂上体现教师良好的专业素养，体现新课改精神，一改以往的体育课单一的技能技巧练习的呆板乏味的景象，充分体现了教师与学生的亲密平等的意识，让人耳目一新。本堂课正是运用了情景教学的手法，把体育教学与环保教育有机的结合到一起，这样既发挥小学生的想象能力，创造能力又能使小学生积极参加练习，团结合作，同时增强了学生身体的协调性、灵敏性、弹跳力和平衡性等身体素质，发展了身体的活动能力和掌握各种跑的运动技能，使小学生受到了无形的环境保护教育，也增强了环保意识。一堂短短四十分钟的体育课很快就结束了，留给我们老师的思考、带给学生的启迪，却远远不止这四十分钟。我想：体育新课程改革是适应时代发展，对人的身心素质的要求提出来的，我们教师应当充分发挥小学体育新课程在培养学生实践能力和创新精神方面的特殊功能，在对学生身体教育的基础上，充分将环保教育、健康教育和勇于创新、动手实践等方面的教育融入进去，不断的探索，勇于去实践和学生们共同经营好属于我们自己的绿色体育课堂。
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