人生价值拍卖会随笔化情境作文《人生价值拍卖会》【课标分析】1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排
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的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。4.?45分钟能完成不少于500字的习作。【学习重点、难点】1.?教材分析随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。以随时随地、随形随意的日记随笔为日常写作方式，以顺应、养护、培植、激励、唤醒、磨砺为着力点，先写后导，先写后读，为写择读，以写促读，读中自悟，读写互动，在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中，最大限度地激发和释放人的写作潜能，实现真切、自信、个性、畅快的表达。其中，“情境随笔课”是随笔化作文的初始课型，适合初中起始年级。“情境随笔课”一般来说分为四个环节：做一做（情境活动）、说一说（畅谈个人感受）、写一写（当堂习作）、展一展（读自己的作品）。《人生价值拍卖会》情境随笔课，运用“拍卖会”的形势，激发同学们的写作兴趣，引发他们的人生思考，从而达到“谈自己的感受和认识，表达力求有创意”的目的。2.学习重点写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。3.学习难点（1）组织课堂；（2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。【学情分析】本校已经进行了“随笔化作文”写作尝试，同学们对这种“情境随笔化作文”有了一定了解。而且，写作热情高涨，主动性明显增强。为了进一步提高同学们的写作水平，我们尝试设置对人生有所思考的情景，以提升同学们的思维深度。同时，也继续保护同学们的写作积极性。鉴于此，特设计了“人生价值拍卖会”这次情景随笔课。【学习目标】1．积极参与情景活动，踊跃发言，交流活动感受，为当堂完成作文做好准备。2．当堂完成300字左右的片段练习，写出自己的感受和认识，表达力求有创意，运用学过的心理描写刻画人物。【课时安排】一课时【学习流程】一、导入新课人生有很多的选择，不过，有时候很难做出正确的抉择。今天我们就以“拍卖会”的形式，来一场“人生价值”大拍卖，希望大家都能拍到自己称心如意的东西。二、活动过程【活动一】公布拍卖规则:1、拍卖的每一样东西底价均为10万元。2、每位同学有100万元作为拍买本金，每次加价以万元为单位，价高者得。3、每件东西叫价经三次确认后，由最高喊价者获得。?4、若一次出价100万元，则立即成交。?5、喊价的同时要举起手。拍卖会前的思考?:1、你最想买的东西是什么?在拍卖的范围之内吗？如果没有，有没有相近的？?2、你准备花费多少钱购买?温馨提示：100?万元﹦你一生的时间和精力。请慎重拍买！虽然一生的时间和精力弥足珍贵，但是该抉择时就抉择，不要空手而归！要求：请同学们仔细阅读“拍卖规则”，以免犯规，或者拍不到自己中意的东西。【设计意图】保障活动顺利进行。【活动二】竞拍下面拍卖正式开始，请同学们睁大眼睛，竖起耳朵，力争拍下自己满意的东西。?1、幸福美满的家庭； 2、三五个知心朋友；3、每天都能吃美食；?4、自由；? 5、善良；? 6、知识。（在拍卖的过程中，随机采访同学，让他们谈一谈选择拍卖品的理由）【设计意图】激发学生参与课堂的兴趣，为后面的写作做好准备。??【活动三】叩问真心，积极思考1、你买到了什么？你认为值吗？后悔了吗？2、你为什么什么也没买到？遗憾吗？3、有人说人生充满了未知，你认为未知的人生自己可以把握吗？如果可以，怎么把握？四、写作提示 刚才在拍卖会中，你属于哪种情况？你想到了什么，有什么启发感受？请把你的心路历程写下来，比一比谁写的精彩，写的深刻！五、交流展示 让学生到讲台上大声朗读自己的作品结束语：同学们，刚才咱们参与了一次“人生价值拍卖会”。其实，这不是一场游戏。在今后的人生历程中，大家都会遇到各种各样的选择。希望大家正确把握人生的方向，书写属于自己的精彩！
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