外研版小学英语四年级上Module7Unit2教学设计

Module7Unit2教学设计一、教材及教学内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 　　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说等方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情境内容替换其中部分信息。本课是外研版英语第七册Module7unit2的内容，主要是让学生了解一些动物的习性，让学生学会运用一般现在时描述动物及它们的习性。六年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养与训练，学生基本熟悉教师的课堂用语。在热身和复习环节中，运用猜谜看短片的形式帮助学生回忆并巩固动物的单词。这样的复习能有效地促进学生理解学习本课的效率，我让为可以提高每位学生的自信心，推动学习兴趣。然后创设去动物园参观的情境一步一步的呈现本课的主要内容。教学过程当中适当拓展一些本课所没有的其他动物的知识，改编关于动物的歌曲，制作自己喜欢的动物的思维导图表，使本节课的关爱动物的情感目标得到实现，关爱动物的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 得到升华。二、教学目标本模块目标：1、了解不同动物的生活习性；2、能正确使用一般疑问句（Do…?Does…?）询问动物的习性及做出正确的回答；3、学会用likesth./lovesth.Liketodosth./lovetodosth./like/lovedoingsth.来表达喜好。4、通过对本模块的学习，激发学生关爱动物的情感，促进人与动物的和谐相处。单元目标：知识目标：听说并认读句子：likesth./lovesth.liketodosth./lovetodosth./like/lovedoingsth.能力目标：了解pandas,elephants,bears,dogs…的生活习性（吃、睡）；会用likesth./lovesth.Liketodosth./lovetodosth./like/lovedoingsth.来表达喜好。情感目标：激发学生关爱动物的情感，促进人与动物的和谐相处。三、教学方法：情境教学法、交际法、全身动作反应法及任务型教学途径。四、教学工具多媒体教学设备，教学 课件 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（幻灯片），动物磁铁。五、教学流程(40mins)Warm-up:Guessariddle＆Watchavideo(3mins)1.Thereisariddle.Let’sguess.What’stheanimal?Elephantismyfavouriteanimal.Doyoulikeanimals?2.Let’swatchavideoaboutanimals.Andansweraquestion:Whatanimalscanyouseeinthesong?(设计意图：热身环节先让学生猜一个关于动物的谜语，从而引出“我喜欢动物”为接下来进行动物的教学做自然的衔接过渡；在一首35秒的歌曲视频中找出当中的动物，让学生回顾复习了动物的单词。)Presentation：(15mins)以游览动物园的形式创设情景，呈现新知Today,we’regoingtovisitazoo.Let’sgo!1.第一站：Pandas’house(1)Whatisthepandadoing?(Theelephantiseating…引出bamboo)Zoo-moon-bamboo（自然拼读学习）(2)Howaboutthesewords?(noon/room/goose)(设计意图：以旧带新，一检验学生自然拼读学习的掌握情况，二给学生拓展几个新词。)(3)So,pandaslove…bamboo.(板书“…love…”)2.第二站：Elephants’houseNow,wecometotheelephants’house.(1)Lookatthepicture.Whatdoelephantslike?(water)Elephantslikewater.(2)Whatistheelephantdoing?(仅出示Theelephant………..water引导学生理解学习playwith)(设计意图：相对于“Theelephantisplayingwithwater”，“Elephantslikewater”学生更容易说出来，所以先把后者至于前面学习；并由“Elephantslikewater”引出“Theelephantisplayingwithwater”。“Theelephantisplayingwithwater”在这里的学习是为了接下来学习“Dogslikeplayingwithchildren”做铺垫。)3.Dogs(1)(出示一张一个女孩和一只狗在玩耍的图片)Look!Whatisthedogdoing?(仅出示Thedog……….thegirl引导学生用刚刚所学的playwith说出：Thedogisplayingwiththegirl.)(2)So,Whatdodogslike?(出示许多张孩子与狗玩耍的照片)Dogslikeplayingwithchildren.（板书“…like…”）(设计意图：在学习前面“Theelephantisplayingwithwater”的基础上学生就比较能运用playwith这个短语说话了；但是让孩子们一下子说出“Dogslikeplayingwithchildren.”还是有一定难度，所以先让孩子们模仿“Theelephantisplayingwithwater”用进行时态说出“Thedogisplayingwiththegirl.”，循序渐进地引导孩子们说出“Dogslikeplayingwithchildren.”)4.第三站：Snakes’house(1)Now,thisissnakes’house.(学习单词snake)take-make-snake(自然拼读)Andhowaboutthesewords?(lake/cake/bake)(2)Lookatthepicture._____love______.(留白给学生说：Snakeslovethesun.)（设计意图：这句话很简单，所以直接留白让学生自己说，这一部分的学习重点是用自然拼读法学习snake和能用love来表达snake的喜好。）5.第四站：Sheep’house(1)Let’ssee!_____like_____.(留白给学生说：Sheeplikegrass.)(2)自然拼读：pass—class—grass—glass(设计意图：这个部分与第四部分教学有所同也有所不同。相同之处在于同样是用like/love非常简单的表达动物的喜好和学习自然拼读；不同之处在于两者顺序相反。因为这一个部分没有新词，学生可以直接表达出Sheeplikegrass.而后grass的自然拼读的学习是让学生更进一步的了解这个学习单词的方法，并且拓展了一个新词：glass。)6.第五站：Bears’house(1)Lookatthispicture.Whatdobearslike?______liketo______.(留白给学生说：Bearsliketosleep.)Andbearsliketosleepinwhichseason?(inwinter)(引导学生说)So,bearsliketosleepinwinter.(板书“…liketo…”)(2)Doyouknow,whatotheranimalsliketosleepinwinter?(分别出示蛇睡觉与青蛙睡觉的图片引导学生说)Snakesliketosleepinwinter.Frogsliketosleepinwinter.(3)Hedgehogsandturtlesliketosleepinwinter,too.(设计意图：“bearsliketosleepinwinter.”这句话相比之前简单用llike\love来表达动物的喜好多了两个知识点，一是关键句型liketo,二是说明季节inwinter。提问哪些动物喜欢冬眠既能让学生理解运用句型在实际生活当中，又能让学生拓宽一些知识面。)Consolidation:(13mins)1.Readingtasks:(1)listentothevideo,andfillintheblanks.(设计意图：先听一遍课文，再根据课文的内容再口头填空，耳听口说，使学生不仅对课文印象深、记得牢，而且让他们建立了语言语音的印象。)(2)Listenandrepeat.(3)Readthetext.(4)Readthetextwithoutsubtitles.(设计意图：让学生能够听和熟读课文。)2.Groupwork:4Ssinagroup,youneedtodiscusstogether.AndIwillaskyoulater.(设计意图：在完成上一环节的基础上，出示几张动物在做某种行为的图片,让学生运用所学句型进行小组讨论活动。旨在增强学生的对新知的表达能力和合作学习的能力。)Extension:(7mins)1.Allofyouknow,elephantsismyfavouriteanimals.Theyliveintheforest.Theyarebrown.Theyarestrong.Theylikegrass.Theylikeplayingwithwater.(老师边说边完成思维导图)Now,youfinishthispaper.Fillintheblanks.(让学生完成老师下发的思维导图表)Time’sup.It’sshowtime.(让学生展示)(设计意图：老师利用思维导图把今天的知识点呈现给学生，便于学的理解和归纳，也提高了学生学习效率；而让学生也完成自己所制作的思维导图，是对学生自主梳理知识的一种检验。)2.FuntimeLet’ssingasong.Mefirst.(老师用课文的句子改编TwinkleTwinklelittlestar这首歌。)Listentothesongagain.Andyouimitateme.(老师播放录音，学生跟着模仿，熟悉唱法。)Now,wesinganewsongtogether.(学生熟悉歌曲之后，用新的句子重新改编歌曲。)Ifyoulikethissong,youcanrecomposeaftertheclass.(设计意图：让学生放松之余不忘巩固课文内容。)Moraleduction:(1mins)1.Well.Animalsarecute.Theyarefriendlytous.Buttheyarenotverygoodnow.2.Theirtreesarecut.Theirforestshavebeendestroyed.Theirairispolluted.3.Peoplehurttheanimalsfortheirownbenefit.4.Theyaresosad.5.Theirhomeisgone.6.Whatcanwedotoprotecttheanimals?Wecan…(看图片)7.Theywillsmile.8.Loveanimals,loveourhome.(设计意图：老师一边看图一边说话，让学生在老师创设的情境中体会动物对于我们人类的重要性，同时锻炼听力。)Summary:(1mins)Whatdidwelearntoday?(指着黑板上列出的句型…love…/...like…/…liketo…引导学生一起说)Pandaslovebamboo./Snakeslovethesun./Elephantslikewater./Dogslikeplayingwithchildren./Sheeplikegrass./Bearsliketosleepinwinter.Homework:1.Writeaboutyourfavouriteanimals.(in5~6sentences)2.Readthetext.板书设计：Module7Unit2Pandaslovebamboolovebamboo评价栏likewaterlikeplayingwithchildrenlovethesunlikegrassliketosleepinwinter8