函数的图象说课
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评价
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教学方法教材地位与作用①它是函数图象伸缩、平移变换的特例；②它是初等数学函数图象变换的基础；③它是历年高考的热点、难点问
题
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。教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价振幅—平移—周期教材处理方法精心设计制作教学课件，直观形象地展示变换过程。化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，
总结
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变换规律。教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价例如：图象向左平移个单位 图象向左平移个单位教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价能力目标①增强作图能力；②了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想；③培养全面分析、抽象和概括的能力。教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价情感目标培养勇于探索的精神和善于合作的意识。教学方法：开放式探究启发式引导互动式讨论反馈式评价学习方法：自主探究观察发现 合作交流 归纳总结教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价教学手段：结合多媒体网络教学环境， 构建学生自主探究的教学平台。创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业教学程序教材分析教学目标教学评价教学方法以问题为载体，以学生活动为主线创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业问题：函数的图象与正弦曲线有什么关系呢？教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业复习巩固自主探索小结评价作业讲评：作出函数在一个周期内的简图.五点作图法教学程序2、实验探究创设情境建构数学知识运用归纳总结1、问题提出巩固作业复习巩固自主探索小结评价教学程序三种变换可否任意排序？创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业复习巩固自主探索小结评价3、规律探究。教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业复习巩固自主探索小结评价3、规律探究。教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业复习巩固自主探索小结评价3、规律探究。教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业复习巩固自主探索小结评价4、规律总结教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业请准确叙述由正弦曲线变换得到下列函数图象的过程？1、2、教学程序巩固强化创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业变式训练4、将正弦曲线上各点向左平移个单位，再把横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变，则所得图象的解析式为()教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业归纳总结1、正弦曲线变换得到函数的图象——顺序可任意，平移要注意；常常是平移、周期再振幅；2、余弦曲线变换得到函数的图象——作法全相同。教学程序创设情境建构数学知识运用归纳总结巩固作业感受·理解：1、画出下列函数在长度为一个周期的闭区间上的简图。①②2、说明上述函数的图象由正（余）弦曲线经过怎样的变化得出。思考·运用：3、函数f(x)的横坐标伸长到原来的两倍，再向左平移个单位，所得到的曲线是的图象，试求函数y=f(x)的解析式。教学程序1、学生在小组活动中实现自我评价和他人评价；2、观察学生自主探究、合作交流中的表现，给予指导，肯定和鼓励；3、通过课堂设问和练习及时反馈学生学习情况，及时进行补偿性教学。教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价
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