第2课时 用浮的材料造船【教学目标】1.了解浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2.经历
设计
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与制作竹筏（木排）模型的过程。3.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。4.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。【教学重点】通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。【教学难点】竹筏的制作和测试。【教学准备】学生实验材料一套、教学
课件
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等。【教学过程】一、聚焦1.教师出示独木舟图片：同学们，上节课我们一起探索了独木舟的载重情况。在活动中，你发现独木舟有什么缺点吗？2.学生讨论，梳理出独木舟的缺点并记录在表格里。3.独木舟确实有很多缺点，如果让我们改进独木舟，克服独木舟的缺点，你打算从哪些方面着手改进？（预设：加大船体，增加底面积等。）4.提问：除了用木头，还可以用哪些材料造船？（揭示课题：用浮的材料造船）二、探索（一）探索活动1 设计并制作竹筏1.出示几根竹竿，提出任务：今天，我们用这些材料来制作一个竹筏。2.出示竹筏图片，明确设计要求：（1）画出设计图；（2）能稳定地浮在水面；（3）牢固、不散架。3.小组合作完成竹筏的
设计方案
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，
汇报
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交流，说明设计理由和使用的材料等。4.播放制作竹筏的视频，学生结合自己的设计
方案
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进行制作（选材种类和数量应严格按照设计方案进行）。（二）探索活动2 测试竹筏的载重量1.谈话：大家基本按照设计图制作出了自己的竹筏，那么我们的竹筏载重量如何？是否稳定？让我们用钩码来测试一下。提问：你觉得可以怎样进行测试？实验时要注意什么？2.整理并总结实验方法，出示实验注意事项：（1）轻轻放，放均匀；做三次，取最大；（2）注意不能让水浸湿钩码。3.学生分组实验，教师巡视指导。4.学生汇报实验结果：我的竹筏最多能放置几个钩码。（三）探索活动3 竹筏与独木舟的不同1.提问：我们分别完成了竹筏和独木舟的制作，也分别做了载重测试，让我们来总结竹筏和独木舟的不同点。在师生充分交流的基础上，完成学生活动手册“比较独木舟和竹筏”记录表。2.学生汇报。三、研讨（见教材P25）四、拓展1.提问：在竹筏的基础上，如果再继续改进，你会怎么做？2.课后继续改进自己的竹筏，下节课进行展示、评价。【板书设计】用浮的材料造船独木舟竹筏体积小体积大载重量小载重量大不稳定稳定
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