双减背景下的英语作业
设计
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许丽明Summary：随着我国国际化进程的不断加快，我国在教育的过程中也逐渐提高了对于英语教学的重视，但是在当前的初中英语学习过程中，学生主要的学习途径就是课堂学习以及课后学习，课后学习又主要依托于家庭作业的
方法
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，这种教学模式经过多年的发展已经形成了一种常态，但是双减政策的到来打破了这种平衡，学生的课余时间增加，作业负担减少，但是考试的压力却是客观存在的，因此提高学生的课后学习质量就变得至关重要，本文将对双减政策下初中英语作业设计进行简要分析，以期能够促进英语教育模式的发展。Key：双减背景;英语;作业设计引言：双减政策的到来是基于我国的国情以及人才需求的改变随之而来，同时也是社会发展的趋势，在这种趋势下，相关教师要及时调整教学策略，打破传统教学模式的桎梏，使初中英语的教学能够上一个新的台阶。英语作业是提升学生英语水平的重要手段，不仅能够帮助学生进行知识巩固，还能够帮助学生提升英语应用水平，但是很多学校的英语作业较多，不符合现阶段的教育方针，因此教师应该思考如何在减量不减质的前提下布置英语作业，减少学生压力的同时发挥英语作业的效果，有效提升学生的英语综合素养。一、重视学生的个体差异，针对性的布置课后作业当前很多教师并没有认识到尊重学生个体差异的重要性，而是根据当前的所学章节进行作业设置，但是学生的基础情况不同，对于后进生而言这些作业学生根本不会做，久而久之逐渐产生抵触情绪，彻底放弃英语学科，因此在双减背景下，教师可以根据学生的阶段英语成绩进行作业的分層布置，分层次的作业，满足不同学生的能力、兴趣与需要。对于基础知识掌握较好的学生教师可以对其布置一些提升性作业，或者是一些应用型作业，例如可以让基础好的优秀生去锻炼一些英语的口语表达能力，英语听力能力，阅读能力以及写作能力，促进学生英语综合素养的发展提高，而对于基础知识掌握较差的后进生则可以采取传统家庭作业模式，当然也应该有相应的调整，主要以提升学生的基础知识为主，可以采取朗读并且背单词、背句式、背语法等
内容
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，进行有目的的提升学生基础知识，从而逐渐使学生重拾对于英语学习的兴趣，从后进生逐渐转为优秀生，如此一来不仅能够减少学生的学习压力，还能够激发学生学习英语的兴趣，提升班级整体英语水平。二、重视学生的英语核心素养听说读写综合能力的培养一直都是英语的主要教学目标，因为英语不仅是一门学科，还是一门语言，英语学习的最终目的是为了能够灵活的运用，但是当前的英语家庭作业却很少有应用型作业，更多的是抄写作业和背诵作业，这对于提升学生的英语应用能力没有任何帮助，导致当前我国的学生所学的英语都是哑巴英语，只会看，不会写，只能听，不会说。语言必须在应用中才能熟练，平时应该引导学生在生活中不断学习、运用英语，边学习边实践，以用促学，学以致用。应用型作业设计使学生学习用英语对获取的信息进行处理和使用。学生通过体验、参与和实践等方式，实现任务的目标，感受成功。因此在双减背景下，教师要做的是提升学生的应用型作业，减少不必要的罚写等作业，例如教师可以布置一些朗读作业，使每个学生自行选择一本英语名著，回家挑选一个章节，进行自行翻译朗读，第二天让学生对自己学习的一页当堂朗读一段或两段，并且在朗读以后给同学们标注出生僻词，并且进行翻译，如此一来，学生回家必须认真的完成作业，对生僻词进行查找，在增加学生词汇量的同时也能够提升学生的语言运用能力，敢于用英语进行交流，不仅能够减少学生的学习负担，还能够防止学生以抄袭等手段完成作业，切实做到减负不减质。三、课时作业与长时作业相结合课时作业是针对每节课所学内容进行复习，其目的在于巩固学习效果。这一作业检查了学生对每堂课学习内容的掌握程度，加深了学生对于学习内容的理解。课时作业是提升学生英语成绩的重要措施，能够帮助学生进行巩固当天学习的英语内容，同时能够提升学生的应用技巧，因此在今天的双减背景下，教师切不可放弃课时作业的布置，可以将课时作业与长时作业结合使用。初三学生很快就会迎来人生中的第一次大考，这次考试不仅考察学生三年来的学科素养，同时也考查学生的知识体系，但很多学生的学习压力较大，平常缺乏空闲时间去阅读课外内容，而长时作业就可以解决这一问题，教师可以让学生准备一个笔记本，每天在写完作业之余摘抄一些英语歌词、英语电影台词、英语广告以及英语美文，这些任务并不会占据学生太多时间，但是却可以取得很好的效果，摘抄的好词好句不仅能够填充在作文当中，还能够帮助学生积累词汇量，使其在生活中能够认真观察一些英语元素，逐渐养成英语思维习惯，也可以在一些纪念日让学生搜集一些关于我国传统节日的知识，使学生能够在紧张的学习压力下保持着对英语学习的热爱，与课时作业相辅相成，发挥家庭作业的实质性作用，提升学生英语学习兴趣的同时提高英语学习效率，满足双减政策的实质内涵，促使我国初中英语教育事业的健康发展。
总结
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：综上所述，在双减政策下的今天，教师所面临的主要矛盾就是在减少作业负担的同时却依然存在客观的考试压力，因此教师要做的就是减少一些不必要的家庭作业，根据学生的自身情况进行针对性的设计家庭作业，同时也要增加应用型作业以及长时作业，切实提高学生的英语核心素养和课外知识，使学生能够在一个轻松愉快的环境下提升英语水平，切实做到减负不减质，顺应时代发展的趋势，提升我国初中英语的教学水平，为我国输送更多的优质人才。Reference：[1]俞立丰.基于双减背景分析初中英语作业的合理设计[J].魅力中国，2021（39）：235-236.DOI：10.12294/j.issn.1673-0992.2021.39.249.[2]余少俊.学会“减负”，收获“双赢”——英语书面表达学业
评价
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的实践与思考[J].新课程学习（下旬），2013（10）：331.DOI：10.3969/j.issn.1674-697X.2013.10.365. -全文完-
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