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产后出血护理一年级下册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 抄写生字练习一年级下册语文抄写生字练习PAGE/NUMPAGES一年级下册语文抄写生字练习万丁冬百齐说话朋友春高你们红绿花草爷节岁亲的行古声多处知忙洗认扫真父母爸全关写完家看着画笑兴会妈奶午合放收女太气早去亮和语千李秀香听唱连远定向以后更主意总先干赶明净同工专才级队蚂蚁前空房网诗林童黄闭立是朵美我叶机她他送过时让吗吧虫往得很河姐借呢呀哪谁怕跟凉量最园因为脸阳光可石办法找许别到那都吓叫再象像做点照沙海桥竹军苗井乡面忘想念王从边这进道贝原男爱虾跑吹地快乐老师短对冷淡热情拉把给活种吃练习苦学非常问间伙伴共汽分要没位孩选北南江湖秋只非常问间伙伴共汽分要没位孩选北南江湖秋只星雪帮请就球玩跳桃树刚兰各坐座带急名发成晚晚动新有在什么变条一年级上册拼音1--13课练习题一年级上册拼音1--13课练习题PAGE/NUMPAGES一年级上册拼音1--13课练习题练习题一（拼音1-4）学生姓名家长签名读儿歌，再填空。小ü小ü真淘气，见到jqx，就把帽子抹去，见到大y，眼泪擦干净。j()j()q()q()xü()xü-ɑn()y()y()认一认，连一连,写一写。bàwǒmādìmǐ妈爸我米地mǎdàtùtǔnǐ马土大你兔练习题二（拼音5-7）学生姓名家长签名一、默写声母（23个）。二、认一认，连一连,写一写。huāɡēdìɡèhuàxià地画花下哥个xǐjīyīzuòlefú鸡洗做服衣了练习题三（拼音7-8）学生姓名家长签名一、读一读，选出正确的读音，打上“√”cǎo()nǐ()niú()cū()草你牛出chǎo()lǐ()liú()chū()yiǔ()sān()ér()sī()雨山儿师yǔ()shān()ré()shī()二、认一认，连一连,写一写。ɡuòbùlèchūdúshū乐过读不书出qíchēdehuàɡǒucǎo的车骑狗草话练习题四（拼音9-10）学生姓名家长签名一、连一连，读一读。爸哥小水读骑鸡爸书哥车牛河画洗弟小妈画衣马鱼妈弟二、认一认，连一连,写一写。nǐtāshuǐbáipízǐ他水白你子皮zàixiǎoàichīyúhé小爱在鱼河吃练习题五（拼音12-13）学生姓名家长签名一、认一认，连一连,写一写。shāntiánpiànduǒbànyúnqiáo田片山半朵桥云yòutāwénzuǒlǎotiáoé他右左文鹅老条二、连一连，读一读。老大花草风小家河地朵师雨水大白红我左田云花们右桥练习题六（拼音10-11）学生姓名家长签名一、认一认，连一连,写一写。niúcǎohǎojiāyǒuérshī草牛家好儿师有fēihérùjīxiàotiān河入飞校天机二、连一连，读一读。一过下河老田桥水只地雨人小一上衣一他朵鸟们山条服练习题七（复习笔画名称）学生姓名家长签名读拼音写笔画。hénɡshùpiěnàdiǎnhénɡzhéhénɡɡōushùzhéshùtíshùwānwānɡōuwòɡōupiězhéhénɡpiěhénɡzhéɡōushùwānɡōuhénɡzhéwānɡōuhénɡxiéɡōushùzhézhéɡōushùɡōu练习题八（识字1-4）学生姓名家长签名看拼音写汉字。yībāshànɡshíèrmùxiàrùdàtǔhésānɡètiān连一连，读一读。qùlǐěrmùzhúhuǒyánɡkǒu耳目去里火口竹羊rìshābàowǎnshìxiàoyě报沙日笑晚也视dēnɡsònɡɡuǒtáifāzhǐdiàn送台灯纸电果发练习九（园地一）学生姓名家长签名看拼音写词语。yīɡèèrrénsāntiānshànɡxiàtǔrùkǒuchūrùhétián地出田mùɡōnɡbāyuèdàréntiānshànɡ工月二、连一连，读一读。dǎpāitiàopǎoxiǎngzúkè跳响打足课拍跑zhēnqiúbágāobùtǐjiǔsì高真步球四拔体九三、照样子，连一连。出大早天来左上白晚小入右去地下黑四、连一连，读一读。沙报台电晚送水笑灯视发纸果了上来也火打拔拍跳跑身球是河手高体山步响足下真电白家竹课声球话里好叶兔五、连一连。dānlìrénzǒuzhīérshùxīnpánɡzúzìpánɡ亻六、在正确的读音下打“”。晚（wǎnwǎng）纸（zǐzhǐ）真（zhēnzhēng）身（shēngshēn）竹（zhúzú）送（sònɡshònɡ）练习十（课文1-2）学生姓名家长签名看拼音写词语。tiānxiàdàréndàhuǒshānhuǒkèwénwénmíngliùgèliùyuèérzǐqīrénnǚérjiǔshíwúrénwúshēngrùkǒuchūkǒu二、读一读,连一连。yuǎnsèjìntīngwúshēngchūn色近远无春听声háirénláijīngduìshuōshì人还惊来对是说yèyuánxiàqiūxuědùjiù圆叶秋就肚夏雪练习十一（课文3-4）学生姓名家长签名一、读一读,连一连。dōngpáiyóuliúchàngliǎngàn游流冬排两岸唱shùmiáolǜjiāngnánnǎzuò绿江树哪座苗南fángpiàoqīngchuāngliàngxiāng青窗漂房香亮二、看拼音写词语。sānrìrìzǐzhōngshānzhōngwénshuǐzhōngrìzǐménkǒudàménmùményuèérjiǔyuèbúláikāishuǐkāikǒukāiménsìyuè练习十二（课文6-7）学生姓名家长签名一、读一读,连一连。yàomenyékēdàogěisǎn们爷要到给伞棵chuānnuǎnlěngwūrèdǎbá暖冷屋穿打拔热pāipǎotiàoqiúgāobùzú跑球拍跳足高步二、看拼音写词语。mùguāngshuāngmùěrmùěrduǒzuǒěryòuěrmùtóutóushàngtóumùdàmǐxiǎomǐbújiànkànjiànbáitiānbáiyúnhétián练习十三（课文6-7）学生姓名家长签名一、看拼音写词语。shuǐtiántiándìtiánlǐshuǐdiàndiànzǐdiàngōngdiànhuàshǎndiàn二、读一读,连一连。xiǎngkèzhēntǐshēnshābào课真体沙报响身fāzhǐtáidēngdiànwǎnshì台灯发电纸是晚sòngguǒxiàoyězhútùniǎo果笑也竹送鸟兔三、说一说，填一填。1、我家门口有。2、江是有。3、屋子里有。4、树上有。练习十四（课文8-9）学生姓名家长签名一、看拼音写词语。yěshìyěhǎochánggōngchángjiāngshānshàngshānshuǐshàngshānxiàshānshānxiàchūláichūkǒuchūrùchūménfēijīfēiláifēiniǎoniǎoérxiǎoniǎomǎérxiǎomǎ二、抄写古诗。《画》《静夜思》，，。。，，。。练习十五（课文9-10）学生姓名家长签名读一读,连一连。jìngxiāngyèchuángguāngjǔwàng乡夜光静举望床dīgùchuánwānzuòzhīkànshǎn弯座只低看船故闪xīnglányángxiàngjīnyěgèng蓝像星野更阳金二、看拼音写词语。báiyúnbáimǎbáitiānbáisègōngjīgōngyuángōngkāimǎchēxiǎochēkāichēwǔtiānwúrénfēileyèzǐmǎchēbáimǎchūmén学生姓名家长签名把音节补充完整：yméēdgǎn要门爷棵到给伞chuuǎnlūèdá穿暖冷屋热打拔pǎotiúāoùú排跑跳球高步足dáiyiúchlà冬排游流唱亮岸shmljánǎuò树苗绿江南哪座fiàoqchiàngiāng房漂青窗亮乡xyuánxquěùj响圆夏秋雪肚就学生姓名家长签名把音节补充完整：bénáijuìuōì白人来惊对说是yèjtúshūn远色近听无声春zhqáāobtjì真球拔高步体九四qǐrmúuǒyk去里耳目竹火羊口rābwìiàoy日沙报晚视笑也dònɡuǒáifǐd灯送果台发纸电shtiàndbúniáo山田片朵半云桥中心句总起句过渡句中心句总起句过渡句PAGE/NUMPAGES中心句总起句过渡句中心句在 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子，能体现文章中心思想的句子，体现了整篇文章的主体和宗旨。中心句作用:直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心，统领全文（本段），或总结全文（本段）。中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）中心句的位置：既可在文章或自然段的开头或结尾，也可在文章或自然段的中间。中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。总起句作用：总领全文（段）（总起全文），在某个段落中是概括整段文章的主要内容。总起句的位置：一般在自然段的开头。总结句的作用：也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾中心句和总起句两者区别:两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。中心句和总起句两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。过渡句的作用：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。过渡句的位置：自然段与自然段之间照应句：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一，结构严谨。1、文章开头和结尾照应（首尾照应）2、文章内容里面前后（前后照应）。练习：一、阅读，填空（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕（??????????????????）中心句来写的。2、文章从（?????????????）、（????????????）、（?????????????）三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是（???????），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（????????????????????????????????????????????????????????????????????）。我还能从文中（???????）、（?????）、（?????）读出南沙物产丰富。（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕（????????????????????????）来写的。2、这段话中，作者将天比作（?????????????），将海比作（??????????????），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（????????????）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（?????????????????）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（?????????????????????????????????????????）。（三）、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕（????????????）这个词来写的。2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（??????????）、（??????????）、（????????????）、（????????????????）。作者把这些云雾分别比作（??????????????）、（???????????）、（??????????????）、（?????????????????）。3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（?????????????????????????）。（四）、《庐山的云雾》第三自然段庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……1、这段话是围绕（??????????????????）词来写的。2、我们可以从（????????）、（??????）、（????????）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（???????????）、（??????????????????）、（???????????）、（??????????????????????），生动地描绘出庐山云雾的动态美。4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（?????????????????????????????????）。（五）、《葫芦池的四季》片段葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有（?）句，是围绕第（??????）句按（?????????????）顺序写了葫芦池的美景。2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把??????比作????????。3、填空（??????????）的景色??????（??????????）的柳条（??????????）的桃花?????（?????????????）的色彩（??????????）的波浪??????（??????????）的荷花（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有（????）句话。它是围绕第（?????）句话来写的。分写部分写了（??）（）（）三种形态的荷花。（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。这段话主要讲了（???????????????）。梨（??????）的，菠萝（?????）的，苹果、橘子（???????????????）的，都在讲水果的（????????????）。（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！1画出这段话的总启句2这段话在讲（???????????????）的（????????????????????）。二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。A、“总-分”式???B?、“分-总”式???C、??“总-分-总”式1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。????????????????????????（???????）2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中，我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。（???????）3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。???????????????????????（?????????????）4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！???????????????????????????????????????????（???????）5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。????????????????????????（???????）6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。???????????????（?????????）答案：ACABBC畜禽养殖(养猪场)监控系统解决方案畜禽养殖(养猪场)监控系统解决方案畜禽养殖(养猪场)监控系统解决方案畜禽养殖（养猪场）监控系统解决方案目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc14442一、概述PAGEREF_Toc144421HYPERLINK\l_Toc3756二、畜牧养殖监控系统基本构成示意图PAGEREF_Toc37561HYPERLINK\l_Toc32757三、现场采集布点示意图及监控规则PAGEREF_Toc327572HYPERLINK\l_Toc10077四、畜牧养殖环境监控系统功能PAGEREF_Toc100773HYPERLINK\l_Toc30988五、软件介绍PAGEREF_Toc309884HYPERLINK\l_Toc161841、系统可24小时运行PAGEREF_Toc161844HYPERLINK\l_Toc169542、数据统计分析功能PAGEREF_Toc169544HYPERLINK\l_Toc253573、数据存储功能PAGEREF_Toc253574HYPERLINK\l_Toc173404、打印/报表功能PAGEREF_Toc173404HYPERLINK\l_Toc220605、超限报警功能PAGEREF_Toc220605HYPERLINK\l_Toc183276、用户分级管理PAGEREF_Toc183275HYPERLINK\l_Toc262567、日志注释PAGEREF_Toc262565一、概述现代畜牧养殖业伴随着养殖规模、场所的变化，为减少养殖场所内病害的生长，降低畜禽疾病带来的危害和死亡，提高畜禽质量和产量，需要对养殖场的环境进行监测，如室内外的温度、湿度、二氧化碳浓度、氧气浓度、光照强度、大气压力、有害气体浓度等；深圳信立科技有限公司针对畜牧养殖行业的应用需求，实地考察养猪厂，研发设计的畜牧养殖监控系统有效的解决了畜牧养殖行业的应用需求。监控系统可实现数据采集、存储、生成数据报表、数据历史曲线，监控室远程监控等功能。二、畜牧养殖监控系统基本构成示意图三、现场采集布点示意图及监控规则　　（一）每一独立的圈舍（500平方米内）至少安装4个无线温湿度传感器测点终端，两个无线氨气传感器，两个无线硫化氢传感器，两个无线二氧化碳传感器，测点终端安装的位置不得低于高度的2/3位置。（两个终端测试取平均值更为科学、准确）　　（二）每500平方米面积至少安装1个无线DTU监测控制终端，每增加300平方米面积至少增加1个测点终端，不足500平方米的按500平方米计算。DTU监控终端安装的位置不得低于高度的1.3米位置。（三）每三个圈舍至少应当放置一个可移动的测点终端。也可以根据客户需求定制布点方案。四、畜牧养殖环境监控系统功能　　1.数据存储；　　2.监测数据更新周期可设置；（小1分钟/次，24小时/次）　　3.异地查询、读取监测数据；　　4.温度范围：-20—85℃，相对湿度0—100%RH；　　5.独立的报警上、下限设置；　　6.监测超限报警；　　7.数据可以图形显示；　　8.分类查询、管理、控制、调节；9.权限管理；五、软件介绍1、系统可24小时运行长期稳定监测温湿度变化，实现无人职守智能化管理。温湿度实时监控系统组态：2、数据统计分析功能实时显示或者历史显示房间的各参数曲线变化，可以同时显示多个不同房间的环境参数曲线，更方便比较分析。可显示参数列表、实时曲线图（对应具体数值并任意调整坐标）、实时数据、折算数据、累计数据、历史、报警画面、报表等多种显示、统计功能更加贴近用户需求。3、数据存储功能所有的数据采集和记录到主机计算机上，数据可以按照使用人员的要求定时自动备份、打印、归档等。4、打印/报表功能定时打印（可选择逐行或逐页）和人工打印（包括画面、曲线、参数及报表）；并可以按照使用人员的特定要求，输出不同格式的报表，如：PDF、WORD、EXCEL、TXT、HTML等。5、超限报警功能在出现参数异常的时候，可以进行短信报警、还可设置短消息群发，及不同的时刻通知不同的值班人员。6、用户分级管理不同的操作人员以不同的用户名和密码进入系统进行操作。管理员帐号用以授权用户帐号以及规定各帐号的权限级别。超级用户可以配置各功能模块，配置普通用户的权限和检查使用日志。普通用户可以进行日常的监控和管理。各级用户的密码将会定期要求更改以确保安全性。7、日志注释根据管理员的设置，相应的系统事件和报警情况将被记录，相应的重要操作将在进行操作前强制要求输入注释。六、软件画面展示讲故事教学设计讲故事教学设计PAGE/NUMPAGES讲故事教学设计《讲故事》教学设计教学内容：教科书p19--20教学目标：1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。教学过程：一、布置自学内容和要求：（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。)思考：1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？2、要解决这个问题，算式怎么列？3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）二、汇报交流，评价质疑1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。3．全班交流汇报：下面谁能把自学的收获介绍给大家？学生一：要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二：我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？②学生质疑、释疑汇报问题１和问题２，明确运算顺序。三、抽象概括，总结提升1.明确解题思路，理清算理，优化算法。2.师概括总结：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算四．巩固应用拓展提高(一）考一考同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）24×15÷825×10÷5148-618÷6（二）议一议１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。同意白粉笔同学做对的请举手，同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：第二单元图形的运动第一课时轴对称（一）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、练习（一）反馈练习：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？四、小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。五、布置作业：课后1、2题板书反思：教师综合素质能力培训学习心得体会教师综合素质能力培训学习心得体会PAGE/NUMPAGES教师综合素质能力培训学习心得体会提高教师的综合素质学习体会通过一天的教师教师素质能力提升的学习，无论是津之悟还是聚焦核心素养创新德育模式都要求我们教师必须要有良好的素质。因此要不断提高教师的素质，尤其是提高教师的综合素质。一、对教师综合素质的认识1、高尚的师德教师综合素质的核心是师德的塑造。而师德最基本、最重要的不是知识也不是经验，而是爱心，这是良好师德产生和维系的源泉。知识不够可以继续学习，经验不足可以积累弥补，教师若缺乏爱心则万事无补。爱心，能够衍生责任心、上进心、事业心与使命感，能够使教师以饱满的热情耐心、细心地处理工作，真心、诚心地对待学生，关注他们的成长与进步，重视肩负的社会责任与时代使命，如此不断产生教育、教学创新的动力。2、渊博的知识教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快，教师只有具有了渊博的知识，才能赢得学生，教对教师产生敬慕心理，从而使学生产生交流心理，愿与教师沟通，达成共识，产生渴求心理，从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进，能够说流利标准的普通话，具备英语及计算机使用等各种知识及能力。3、精湛的“技艺”这里的技艺指的是教师的教学艺术和科研能力。教师要形成教学艺术首先就要有深厚的专业造诣和扎实的教学功底，教师的专业造诣必须精深、厚实，才能够确保“言传身教”的质量与效果。教育科研能力是基础教育阶段的教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才，高效率地提高学生素质，迫切地呼唤着教师的创新智慧。所以．教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，根据现实需要改革、变通教学方式，有所发现，有所创造。4、健康的心理国内外的大量研究结果表明，教师的心理素养尤其是个性品质，如情感、态度、性格、自我意识等是直接影响教育工作成败的重要因素。教师的心理素养也是直接影响学生心理素养形成的一个重要的因素。苏霍姆林斯基说：“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、感情、意志和自我意识去施加影响。”近几年，越来越多的中小学十分重视对青少年一代进行心理健康教育，培养他们具有良好的心理素质。而要培养学生健康的心理，教师本人首先必须是一个心理健康的人，要永远保持乐观的心境，性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变，保持稳定的情绪，办事认真、在与学生的交谈、讲解、问答等细节方面，要细致而有耐心并具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳和乐观面对困难。不能因为学生的没完没了的发问而厌烦：不能因为学生的“不明事理”而暴躁；不能因为学生的没言没语的沉默而气馁。二、提高教师综合素质的建议（一）加强教师的师德教育。1、开展师德教育培训。开展教师职业道德教育是提高教师职业道德水平的基础和前提。要使教师能够自觉地爱岗敬业，忠于职守，教书育人，树立正确的教育价值观和人生观、不断提高自己的思想政治素质和业务素质，加强对教师的师德教育是必须和必要的，只有不断的加强对教师师德教育才能够使广大教师免受不良思想的影响和腐蚀，始终保持正确的价值观和人生观。2、建立、健全激励机制。加强师德建设不能单纯依靠抽象的说教，必须与教育教学实践紧密结合，与教师的工作实际、生活实际相结合，学校要创造良好的条件，提供广阔的舞台，使广大的教师能够在教育教学的实践中充分地发现自身的价值，有效地实现自身的价值，充分地感受到教书育人的乐趣，从而把加强师德修养内化为广大教师自觉自愿的内在需要。学习和教育是规范师德的基础，激励是一种促进师德形成的一种必要的手段，教师具有较高的知识层次和较全面的知识结构．渴望在教育教学过程中取得让人瞩目的成就，这种心理需要是学校加强师德建设的强大动力，不能光靠教师自身的努力，学校要大力为教师创造条件，建立激励机制影响着教师工作的积极性，在生活上关心教师，改善他们的工作条件，发动广大教师以不同的形式如参加学校工会和教师代表委员会等参与学校的管理和重大问题的咨询与决策，激发他们的主人翁精神，并通过表彰先进，树立典型，激励教师并督促教师自觉规范自己的言行。（二）加强学习，优化专业知识结构，提高专业素养。1、加强知识学习，开阔知识视野。学校领导应重视引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。拓宽教师的文化视野，丰富他们的文化底蕴，提升他们的文化素养。2．开展横向联系，活跃学术交流，弥补专业知识不足。在国际化程度日渐提高的现代社会，要培养有国际视野的学生，就必须要有国际视野的教师。而为教师提供丰富的专业培训资源是开阔教师视野、提高教师专业发展水平的有效途径和方式。外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。3、认真开展教研活动，灵活调节求知动态。教研活动是教师进行业务学习、进行教学研究的主要形式。学校要成立教研组，每个教研组的教研活动有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有负责人、主持人、有中心发言人、有研究内容或主题，教师有书面发言材料。通过教研活动的开展，反馈出教师在教学过程中的某些知识的不足或欠缺，及时发现、及时填补，增前教师专业知识的完备性，同时增强教师预见能力，从而顺利开展教学工作。4、开展现代技术培训，提升教师信息素养教师掌握现代化的技术已经是教育现代化的一个重要的指标，国家对于教师进行现代化的信息技术培训已经提出了具体而明确的要求，教师信息技术的掌握是衡量教师信息素养的一个重要指标，因此，学校要制定切实可行的培养方案和相应的激励措施，营造有利于教师信息素养提高的氛围，学校应建立和完善教师的信息技术培训制度，分期分批分层次地组织在岗教师进行信息技术培训；对信息技术基础好的中青年教师应从严要求，培训内容主要是多媒体课件制作、网络使用和网页制作及软件的设计开发，以点带面，带动本学科教师大胆尝试；对计算机基础差的老年教师从宽要求，培训内容主要是计算机应用能力，通过培训使其掌握计算机应用的一般操作，让计算机真正成为教师教学可使用的工具之一。学校要激发教师运用信息技术的积极性，组织信息技术与学科教学整合方面的公开课、展示课和科研课，并与学期评估、考核聘用和评优晋升挂钩。（三）加强心理素质的“管养”教师心理素质的管养是指学校对教师的心理素质的管理和培养。学校领导，要把重视教职工的心理素质的管养作为学校工作的重要环节，在实施学校管理方案中要适当努力为广大教职工营造既有竞争氛围又有和谐气氛的校园工作环境。学校可以组织各种各样的活动，如利用一些重大节日国庆节、教师节等组织教师开展歌咏、演讲、书法比赛等多种活动，用积极的形式引导教职工参与文体活动，帮助教师提高情趣、开阔心胸，达到活跃生活和改善情绪的目的，学校要创造条件，使教师在不同的环境中得到锻炼，同时学校还应组织各种形式的交流、多听有关的报告，使教师形成良好的心理素养。2018.2网球正手截击技术教学设计网球正手截击技术教学设计PAGE/NUMPAGES网球正手截击技术教学设计《网球正手截击技术》教学设计指导思想坚持以“健康第一”的指导思想和以“学生发展为中心”的教育理念。重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与不同需求,促进学生的全面发展和健康成长,培养学生对体育运动项目的兴趣,培养学生坚持健康体育锻炼的意识,为终身体育奠定基础。真正实现运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标五个领域的培养目标。教材分析网球运动属于技能主导类的项目，其竞技能力主要在技术上。网前技术是网球运动中具有很强攻击性的一种技术，利用网前的致命一击往往可以解决问题。网前技术中的网前截击是指当球还没落地并在空中飞行时（除高压球外）被凌空打掉，亦称拦网。截击球回球速度快，力量重，威胁大，以速度与落点的变化造成对方还击困难，甚至失误。网前截击技术是网球发展史中堪称经典的击球技术。掌握网前截击技术，面对单打、和双打比赛中都有很大的帮助。因此网前截击技术被提到攻击性打法不可缺少的重要地位。高校学生参与网球运动中，学习网前截击对赢得比赛或运动健身都有很大的帮助。学情分析本课教学对象是大一网球选修班的52名学生，身心发展已趋于成熟，具备了独立思考、独立运动的能力，且运动能力有一定的基础。网球是他们所喜爱的一项运动，学习网球正手击球的技术，使他们能够身临其中感受网球运动所带来的乐趣。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供一个认识所学知识、以及创新性的应用所学动作的机会，从而增强教学效果。教学目标认知目标：了解网球正手截击技术的基本知识、特点以及其在网球整体技术体系中的地位和作用。技能目标：掌握网球正手截击技术的基本动作，掌握正手截击时的手型、引拍、球与拍面关系、步法以及重心的变化和控制。发展学生的协调、灵敏等素质。情感目标：进一步激发学生学习网球运动的兴趣，增强学生网球学习的自信心和自我认同感，培养学生终身体育的意识和能力，增强学生的合作精神和竞争意识。五．教学重难点重点：“截”与“击”和脚步、重心四者相结合技术难点：截击时机的把握六．教学方法运用语言法（讲解）、直观法（动作示范）、预防与纠正错误法、领会教学法七．教学过程本节课分为三个部分，即准备部分、基本部分和结束部分。准备部分2’课堂常规集合整队，检查人数师生问好宣布本课目标、内容加强安全教育，安排见习生（一）准备活动成一路纵队绕着3片网球场慢跑两圈。3’步法练习：沿线做交叉步、侧滑步、小碎步练习，各两组。10’（二）基本部分此部分在3片网球场进行活动，每片网球场10个人另需一面练习墙复习网球正反手技术、下手发球技术。7’因受人数和场地限制，此部分要求学生以下手发球的方式开始正反手对墙练习，先正手十个，再反手十个，最后正反手交叉对墙击球二十个。介绍正手截击技术技术的基本知识、特点以及其在网球整体技术体系中的地位和作用。3’A．基本知识：网前截击是指当球还没落地并在空中飞行时（除高压球外）被凌空打掉，亦称拦网。截击球回球速度快，力量重，威胁大，以速度与落点的变化造成对方还击困难，甚至失误。网前截击技术是网球发展史中堪称经典的击球技术。掌握网前截击技术，面对单打、和双打比赛中都有很大的帮助。因此网前截击技术被提到攻击性打法不可缺少的重要地位。高校学生参与网球运动中，学习网前截击对赢得比赛或运动健身都有很大的帮助。B.动作要领：手腕固定，拍头竖起，拍面稍微斜，以45度角度为佳，持拍手与球拍之间的角度应该大于90度。来球时，右脚先向外侧迈出，将重心落于右脚上，左脚向前上步，侧身引拍，通过举拍转肩、转体带动上臂，肘离开身体，不要夹臂，引拍不超过耳朵，随挥不超过鼻子，击球点尽量前尽量高，拍面角度根据击球点不同落点不同而调整，跨步击球，击球动作在左脚落地前完成。学习和练习正手截击技术。（1）原地无拍做“空手道”练习5’组织：动作要领：想象正手截击，左脚向前，手掌正对前方，指尖朝上，手部由外边缘向前砍。原地的正手截击挥拍练8’组织：同（2）动作要领：引拍动作幅度小，通过举拍转肩、转体带动上臂，肘要离开身体，不要夹臂；击球时以肘为轴，随身体向前移动，封闭腕关节，使手掌、拍和球在一条直线上。正手移动截击挥拍练习10’组织：同（2）动作要领：做分腿小垫步启动，保持低重心；跨步大，小引拍；击球时交叉上步，转体带动击球。（4）网前正手移动抓球练习12’组织：将学生分为六队，每队各占半边场地；每队学生隔网对半站开，进行两两互抛练习，每组连续练习五个球，然后到各自队尾等待下一轮练习动作要领：当球接近时，右脚先向外侧迈出，将重心落于右脚上，随之左脚向前上步，抓不住球。注意，抓球动作要在身体前完成，抓住之后不要做过多的随挥动作。（5）多球喂送正手移动截击球练习15’组织：将学生分为6组，每组若干人，每半片场地一组同学，以每组五个同学为例，每组6个球，每个同学依次为组内其他同学连续手抛喂6个球。