二年级数学上册全册教案人教版

二年级数学 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 人教版二年级数学上册全册教案人教版PAGE/NUMPAGES二年级数学上册全册教案人教版数学：二年级上册教课设计（人教版）第一单元长度单位教课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教课目的： 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ：1.使学生初步经历长度单位形成的过程，领会一致长度单位的必需性，知道长度单位的作用。2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步成立1厘米、1米的长度观点，知道1米＝厘米。使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4.使学生初步认识线段，学惯用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。能力点：1.在成立长度观点的基础上，培育学生估计物体长度的意识，培育学生的估测能力。培育学生的察看比较能力、操作能力和合作意识。德育点：1.使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验，激发学生的学习兴趣，培育合作意识，建立自信心。养成认真、谨小慎微的好习惯。教课要点：1.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步成立1厘米、1米的长度观点，知道1米＝100厘米。使学生初步认识线段。教课难点：1.用刻度尺量物体的长度，学惯用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。成立长度观点，会初步的估计物体的长度。教课模式：“自主研究”教课模式。课时安排：4课时第一课时教课内容：教材第1～3页。教课目的：知识点：1.使学生经历长度单位形成的过程，认识一致长度单位的必需性。2.经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步成立1厘米的长度观点，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。培育学生的估测意识和能力。能力点：培育学生察看、着手操作的能力。德育点：使学生养成仔细、认真的学习习惯。教课要点：经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教课难点：初步成立1厘米的长度观点，培育学生的估测意识和能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：各样尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。教课过程：一、创建情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒相同长，请每个小组选择一种实物量一量。学生报告量的结果。问：奇异了，相同长的松紧带，可你们量出的结果怎么不相同呢？师：假如我们要获取一个一致的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主研究：认识1厘米。取出直尺看一看，你发现了什么？学生察看，报告。A、数，按次序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身旁还有哪些物体的长度大概是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想想1厘米有多长。2.认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？3.用厘米量。举起蓝纸条，预计一下他大概是几厘米？用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用：判断下边的量法对吗？说明原因。1）没瞄准0刻度线的。2）正确的。3）不是从零刻胸怀的。2.假如尺子的前方断了，看不到0刻度线，怎么办？小组合作量指定物体长度。老师想量手段一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各样尺子）选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外采集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行丈量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。课后小结：第二课时教课内容：教材第4页。教课目的：知识点：1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步成立1米的长度观点。会用米尺量较长物体的长度，能依据实质状况选择不同单位的工具进行丈量。3.依据1厘米和1米的实质长度，让学生认识厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。能力点：培育学生察看比较、着手操作的能力。德育点：培育学生合作的意识。教课要点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步成立1米的长度观点。教课难点：依据1厘米和1米的实质长度，让学生认识厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：米尺、软尺。教课过程：一、创建情境：1．发问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实质长度。3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，发问：“用哪一种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪一种尺方便些？”教师说明：“前方我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度能够用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今日我们就学惯用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米用米量二、自主研究：1.教师取出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生取出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。2.让学生看一看，想想哪些物体的长度大概是1米。3.让学生取出准备好的绳索，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。4.量出1米长的绳索，小组合作用不同的方法认识这根绳索有多少厘米。教师发问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。三、拓展运用：教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它能够量比较长的距离。量跳远的距离。2.找一找你身旁有什么物体的长度大概是1米？3.1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米实践活动：试丈量一下教室的长度。量跳远的距离。（指导学生：要先确立两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出正确的长度。）课后小结：。量第三课时教课内容：教材第5页。教课目的：知识点：1.创建情境，让学生自己察看、感知线段，体验线段的两个特色：直的和可胸怀的。经过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。能力点：培育学生的察看、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实质问题的能力。德育点：培育学生合作的意识。教课要点：察看、感知线段，体验线段的两个特色：直的和可胸怀的。教课难点：学会量线段、画线段的方法。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：直尺、各样直、弯的实物若干。教课过程：一、创建情境：出示一幅图，有好多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为何？师：平常生活中这样的案例还好多，下边我们一同来研究这个问题。二、自主研究：认识线段。学生取出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳索、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你以为直的东西。从铅笔的一端摸到另一端，我们能够把此中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书籍的边等都有两个端点。教师在黑板上画一条线段，并在线段的两头点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身旁哪些东西的边能够看作线段？为何？判断下边哪些是线段？线段能够胸怀吗？试量课本第5页的线段，相互沟通量法。师总结：先将尺子的0刻度瞄准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。3.画线段。用手势表示3厘米大概有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边向来画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下边写上3厘米。议论：用断尺如何画出3厘米长的线段？三、拓展运用：以下图有四个点，每两点之间画线段。....下边是小明从家到学校路线图，你以为走哪条路近来？画一条5厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？实践活动：估一估，再量一量。???课后小结：第四课时教课内容：教材第6～7页。教课目的：知识点：1.使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。知道1厘米、1米的实质长度，稳固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。能力点：培育学生整理知识的能力和运用所学知识解决实质问题的能力。德育点：认真仔细的好习惯。教课要点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。教课难点：估测物体的长度。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：实物、尺子教课过程：一、创建情境：这单元我们学了什么？小组合作整理一下。二、自主研究：学生报告整理的结果。谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身旁什么物体的长度大概是1厘米，什么物体的长度大概是1米？如何丈量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。三、拓展运用：拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。小组合作量铅笔、簿本、墨水瓶、成员的身高、课桌。练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实质丈量一下，而后将估测与实测的结果对照，修正自己的估测策略。练习一的8题。先预计每条边的长，再实质丈量，沟通丈量的方法。第9题，学生着手试一试，再计算，说明计算的方法。第10题，先预计，再量一量。开放题：1.数线段。小红离学校有三条路可走，走哪条路近来？课后小结：第二单元、100之内的加法和减法（二）教课内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混淆，加减法估量。教课目的：知识点：1.使学生会计算100之内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。使学生能联合详细情形进行加、减法估量，并说明估量的思路。使学生能够运用所学的100之内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。能力点：1.培育学生计算能力和估量的能力。培育学生解决问题的实践能力。培育学生剖析对照的能力。培育学生自主研究知识的能力。培育他们从平常生活中发现数学识题的意识和能力。德育点：1.使学生知道数学识题的提出是有现实意义的，感觉数学与实质生活的亲密联系。鼓舞学生发问题的意识和习惯。联合课本内容对学生进行爱国主义教育。教课要点：会计算100之内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教课难点：使学生能够运用所学的100之内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教课模式：“自主研究”教课模式。教课课时：13课时。两位数加两位数―――――3课时左右两位数减两位数―――――5课时左右连加、连减和加减混淆――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时两位数加两位数第一课时教课内容：教材第8～10页。教课目的：知识点：1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。经过实质操作、自主研究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。能力点：培育学生思虑问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教课要点：两位数加两位数的笔算方法。教课难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：小棒。教课过程：一、创建情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去观光博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估量一下哪两个班能够合成一辆车呢？（小组沟通）报告不同的搭车方法。师：有这么多的方法，我们如何考证呢？（把两个班的人数加起来看看能否超出70人）二、自主研究：考证二（1）和二（2）班的同学可否乘一辆车。小组合作，也能够请小棒来帮忙。学生报告：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66没有超出70，能够两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30一定比70少，所以两个班能够和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。能够两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下边写6，所以等于66。你以为哪一种方法又快又正确？用你喜爱的方法考证二（3）班和二（4）班可否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下边，十位相加的数写在十位下边。三、拓展运用：计算下边各题。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝数学医院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+3197672老师有一位街坊小明特别喜爱运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？4.3745+2？+？45979开放题：36+63你能写出几个象这样的算式。99课后小结：??????????????第二课时教课内容：教材第11页。教课目的：知识点：1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法例。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培育学生初步的剖析归纳能力。德育点：培育学生踊跃思虑、勇敢研究的优秀质量。教课要点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教课难点：理解进位加法的算理。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：小棒教课过程：一、创建情境：1.计算：36+21＝23+7556+304+52二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主研究：出示36+35＝，学生试算。沟通算法。摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？如何列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超出了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘掉加上这个1，也能够从这个1加起。4.比较36+21与36+35有什么不同？5.计算46+24，试算，能够借助于小棒。个位的0可不可以够不写，为何？小组合作议论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你以为还应当提示同学们什么问题？三、拓展运用：“做一做”，图中有什么信息？依据信息提出问题。自己着手解决问题。猜一猜十位上是几。3867179+39+4+53+36数学医院：492165+44+39+35836100说明原因。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4.图形计算。＝5＝3＝4＝7+＝（）+＝（）+＝（）+＝（）看谁加上一个相同的加数算得快。开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖赏给谁。24732+69+9+28+6+9486605599课后小结：第三课时教课内容：教材第13～15页。教课目的：知识点：1.经过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。能用所学知识解决实质问题。能力点：提升学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。德育点：对学生进行仔细计算频频检查好习惯的培育。教课要点：能正确笔算两位数加两位数。教课难点：提升学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：实物图片。教课过程：一、创建情境：礼拜天，小花和妈妈要去游玩场，在游玩场的门口贴着一张海报：假如哪一位小朋友过了下边的难关，能够免费进入游玩场。小朋友你们愿意和小花一同闯关吗？二、自主研究：看谁算的正确？57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝算一算姐姐和妹妹两人共有各样照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720共计（张）3.第15页的第8题，分组达成。那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。384027608562735015开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓舞学生踊跃思虑。第（3）小题需要选最廉价的两种玩具并计算其价钱，实质上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会 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开销。课后小结：两位数减两位数第一课时教课内容：教材第16～17页。教课目的：知识点：1.使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。鼓舞学生进行算法研究，掌握两位数减两位数的笔算方法。能力点：1.创建情形，指引学生从生活中发现数学识题，逐渐培育学生解决数学识题的能力。培育学生知识迁徙的能力和口头表达能力。德育点：1.联合情形，对学生进行爱国主义教育。培育学生认真计算的优秀学习习惯。教课要点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教课难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：图片、圆片教课过程：一、创建情境：谁知道2020年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全球申办2020奥运会的4个闻名的城市中以绝对优势获得了成功，这不只是是申办成功，并且向全球证了然我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此喝彩。你采集了哪些相关北京申奥的信息？二、自主研究：出示票数统计图，察看图，问：北京赢了？你能提出数学识题吗？学情展望：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，能够用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？师：56－22该如何解决呢？A、能够口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、能够像加法相同笔算。该如何列竖式呢？小组合作达成。相互沟通算法。你以为笔算减法应当注意什么？三、拓展运用：解决方才没有解决完的问题。达成19页“做一做”第1题。小组内沟通算法。3.48－18＝35－31＝重申笔算35－31时，十位如何算？“0”用不用写？为何？4.树上有35个桃子，被小猴摘了此后还剩12个，小猴摘了几个？猜一猜。9465890－4－25－1－700720开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱以下：25元30元18元依据上述信息，你能解决什么问题？课后小结：第二课时教课内容：教材第18～19页。教课目的：知识点：1.使学生在实质状况中掌握竖式计算的方法。使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。能力点：1.培育学生操作、实践、解决问题、合作沟通的能力。创建情境，激发学生主动研究新知，经过用多种策略解决问题，培育学生的创新意识。德育点：培育学生认真审题、认真计算的学习习惯和相互帮助、团结协作的合作精神。教课要点：掌握竖式计算的方法。教课难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：小棒。教课过程：一、创建情境：1.计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝昨天我们沟通了相关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想认识什么？学生讲话，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主研究：1.学生列式。该如何计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？取出小棒摆一摆。学情展望：1）先取出1捆打开，从中取出8根，再取出1捆。2）先取出1捆，再取出1捆打开，去掉8根。3）先取出2捆，再从2捆中取出2根。（4）先拿1捆打开与2根合在一同，再从中取出8根，再取出1捆。你发现了什么？（要打开1捆）从几里拿走了8？你能试着列竖式吗？你以为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。比较56－22与56－28在计算上有什么不同？你以为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；假如个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5.试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：你自己出两道今日学的这样的题。自己解决，小组内互相互换检查。做练习三第7题。数学门诊：47806490－28－51－23－1729393187蚂蚁传达信息。38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）实践检查：回家检查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年纪，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？课后小结：第三课时教课内容：教材第21～22页。教课目的：知识点：1.使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法例，能正确的、比较娴熟的进行计算。会用所学知识解决生活中的实质问题。能力点：培育学生的计算能力和实践的能力。德育点：培育学生认真计算的好习惯。教课要点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法例，能正确的、比较娴熟的进行计算。教课难点：会用所学知识解决生活中的实质问题。教课模式：“自主研究”教课模式。教课过程：一、创建情境：小鸡一同在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡851943小鸡16+2762－1944+4198－1390－564－4536+4991－7230－1190－4719+24二、自主研究：小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。45－9（）－9（）－9（）在圆圈里填上“<”、“>”和“＝”。30+63937+32375890－4075－363957－302717+2844100－4036+1063+872－193.青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4.小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5.火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明小华小方小兰跳的个数34414539看上表，你想到了哪些数学识题？选择两个问题列式算一算。课后小结：第四课时教课内容：教材第23页。教课目的：知识点：1.使学生学会用加法解决生活中的简单问题。会剖析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。能力点：培育学生运用知识解决问题的能力。德育点：体验数学在生活中的价值。联合教材培育学生讲卫生的习惯和环保意识。教课要点：会剖析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教课难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：主体图。教课过程：一、创建情境：师：自从“非典”过去以后，我油区掀起了“改恶习，讲卫生”的高潮。我校也进行了校园卫生大评选，看，全校卫生评选表已经贴出来了。评选表的下半部分被遮住了，你能依据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主研究：找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该如何列式？为何用减法？借助小棒摆一摆。你能说出其他班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。学生沟通，说一说为何。从评选表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）三、拓展运用：做“做一做”。你从图中获取了什么信息？优惠是什么意思？换句话如何说？（每个球比本来的钱少8元。）你能提出什么问题？1）此刻足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？学生自己解决。你还可以提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球此刻要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？请同学们列式计算。课本24页第2题，独立达成。小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？生活中你还碰到那些近似的问题，能够用数学知识解答？开放题：北京什刹海的湖面上有好多的野鸭子，因为人们对环境的损坏，野鸭子愈来愈少，最后一只也没有了。此后人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木排放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，昨年有35只，今年比昨年又多了28只，你知道今年有多少只？课后小结：第五课时教课内容：教材第24～25页。教课目的：知识点：1.使学生会剖析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较剖析同类应用题。能利用所学知识解决问题。能力点：培育学生解决问题的能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教课要点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数目关系。教课难点：培育学生解决问题的能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：实物图、卡片。教课过程：一、创建情境：今日我采集了我们班课外活动的资料,这里有很多半学识题，看谁能解决。二、基本练习：1.跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2.小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3.第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4.小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。？5.，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？三、拓展运用：1.在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？2.静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。达成教材25页第5.6.7题。第5题，可提出的问题好多，让学生宽泛的提出问题，只需合理，都赐予一定，学生自由选择问题列式计算。第7题，让学生认真察看插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平常实质算钱的经验得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪慧的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？课后小结：连加、连减和加减混淆第一课时教课内容：教材第26～27页。教课目的：知识点：1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简易写法，进一步稳固两位数加、减两位数。能灵巧、正确的计算连加、连减的题目。能力点：培育学生正确计算的能力和迁徙的能力。德育点：培育学生认真、认真的优秀学习习惯。教课要点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简易写法。教课难点：能灵巧、正确的计算连加、连减的题目，提升计算能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：主体图，卡片教课过程：一、创建情境：今年农场的西瓜丰产了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行竞赛,下边是他们竞赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主研究：小组合作沟通，发问题列算式。学情展望：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+23小组议论：如何计算？报告：先算什么，再算什么？如何计算？学情展望：2862+314+23628528+31462+2385这两种写法有什么不同？为何第二个简易？3.我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖沓机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情展望：85－40－2640+26＝6685－66＝19在计算时，能够口算得能够口算，不可以口算的进行笔算。三、拓展运用：1.46+25+1775－28－19注意书写格式。2.54+20+1690-58-24能口算的不用列竖式。把每行的三个数加起来。244530483651718344.26+（）－20＝3073+5+（）＝98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生绘图的方法）课后小结：第二课时教课内容：教材第28页。教课目的：知识点：1.使学生理解加减混淆的含义,掌握运算次序。使学生掌握加减混淆竖式的写法。能力点：培育学生的计算能力和类推能力。德育点：培育学生优秀的学习习惯。教课要点：理解加减混淆的含义，掌握运算次序。教课难点：能正确的进行计算。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：口算卡片、图片。教课过程：一、创建情境：1.25+28+36＝78-59-11＝先算什么，再算什么？如何笔算？2.小华有4支铅笔，他又买了3支，此后用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4以后，他又买了2支，他此刻有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混淆运算。问：如何计算？二、自主研究：出示主体图，学生说图意。提示学生看清题中的信息。小组议论，列出算式。学情展望：67-25+28＝67+28-25如何计算。先算什么？学情展望：（1）分着列竖式。（2）简易写法。在用简易写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93指名板演：5678+24－248054+3993第一题为何只写一个竖式？三、拓展运用：笔算下边各题。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19比一比看谁先获取小红旗。26+43-54+48-39在圆圈里填上正确的数。38+4640－29○－5853+○学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队此刻有多少人？课后小结：加、减法估量教课内容：教材第31页。教课目的：知识点：经过创建详细的情境，使学生初步学会加、减法的估量，并经过对两位数加、减法估算方法的沟通，让学生领会算法的多样化。能力点：1.培育学生研究，合作沟通的意识和能力。培育学生的估量能力。德育点：让学生用所学到的估量知识去解决生活中的问题，领会用数学的乐趣。教课要点：初步学会加、减法的估量方法，教课难点：培育估量能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：主题图，实物图片。教课过程：一、创建情境：我们家今年分了大庆区的房屋，我们要搬新家了。妈妈要去商铺去买一些平常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价钱。热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元二、自主研究：妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？小组合作沟通，估量一下100元钱够不够。你用的什么方法？学情展望：（1）热水瓶的价钱大概是30元，烧水壶的价钱大概是40元，茶杯的价钱大概是20元，这三样加起来大概是90元，所以，100元够了。30+40+20＝90（元）90<100（2）买热水瓶后大概剩70元，买烧水壶后大概还剩30元，买茶杯够了。100-30-40＝30（元）30>24（3）买热水瓶和烧水壶大概花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24三、拓展运用：二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大概有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？2.做练习六第1题。这些算式的估量结果多半和80比较靠近，要判断其精准的结果能否比80大，其实不需要计算出精准的结果，只需大概预计就能够了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不论个位上是几，其和都超出80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不论个位上是几，其和都比80小。开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应当如何租船？请你设计一个坐船方案，再预算一下大概要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？经过今日的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？课后小结：整理和复习教课内容：教材第33页。教课目的：知识点：使学生经过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更坚固的理解和掌握这些知识。能力点：1.培育学生简单的整理、归纳的能力。培育学生依据供给的信息提出问题的意识和能力。德育点：体验与伙伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。教课要点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实质的问题。教课难点：培育学生的计算能力和估量能力。教课模式：“自主研究”教课模式。教课过程：一、创建情境，整理知识：小组沟通这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混淆；用数学。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主研究，发散思想：学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应注意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应注意什么？2.18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+18数学医院。82399527－17+48－16+7379777990谈谈错在哪里？母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生发问并解答。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多议论，说一说解题思路。三、拓展运用：开放题：小明有50元钱，它可能买了以下哪两种物件？应当付多少钱？（起码写出两种可能）并列出算式。伞14元钟表26元足球35元茶杯课后小结：10元实践活动：我长高了教课内容：教材第36～37页。教课目的：知识点：1.经过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观点。在活动中浸透统计的初步知识，利用统计表发展学生采集、整理数据，从统计表中获守信息的能力。稳固用各样丈量工具丈量长度的正确方法。能力点：1.为学生供给着手操作的时机，发展学生的实践能力、合作能力。培育学生的着手能力，并经过实质的丈量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。德育点：经过竞赛，提升学生对丈量的兴趣，同时在丈量中培育学生的合作、分工意识。教课要点：经过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。教课难点：培育学生运用知识的能力和意识。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：米尺、长绳、皮尺。教课过程：一、创建情境：我们今日就要在这个教室里举行一次丈量大比拼，决出一个冠军小组。丈量时我们要注意什么？丈量的方法是什么？二、自主研究：小组合作分别量出1米、2米长的绳索。比一比哪一小组量的又快又准。学生着手操作。选出量得最快的小组沟通一下量的方法。量出2米长的绳索，关于不同的方法赐予一定。师：丈量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的达成任务。量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。分组丈量身高、头围、臂长，并填表。与6～8岁小孩生长发育比较表进行比较。男生女生头围（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展运用：大家还想测什么？自由丈量。指导学生丈量步长。从你家到学校是多远？怎么丈量？假如没有工具又怎么丈量？课后达成丈量任务。课后小结：第三单元：三、角的初步认识教课内容：1.角的认识、画角。直角的认识、判断直角、画直角。教课目的：知识点：1.联合生活情形及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。联合生活情形及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。能力点：培育学生的着手操作能力和察看、思想能力。德育点：在活动中，让学生充足感觉数学与生活的亲密联系，使学生获取学习数学的信心和乐趣。教课要点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。教课难点：会画角和直角。教课模式：“自主研究”教课模式。课时安排：2课时第一课时教课内容：教材第38～39页。教课目的：知识点：1.联合生活情形及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角，会比较角的大小。能力点：经过察看、操作等教课活动，培育学生的察看、操作、抽象思想等能力。德育点：在活动中，让学生充足感觉数学与生活的亲密联系，使学生获取学习数学的信心和乐趣。教课要点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教课难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么相关。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。教课过程：一、创建情境：出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做晨操，同住相互说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一同来认识角。二、自主研究：找角。师：不单图中有角，在我们的四周很多物体上都有角，请同学们认真看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。角的观点。角究竟是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外套，认真察看，角是什么样的？生：有一个点，有直直的线。师解说边和极点。问：一个角有几个极点和边？判断下边哪个是角，哪个不是角。做角。利用学具自制角。沟通做法，教师出示两个大小相同，边不相同长的角，让学生判断哪一个角大。如何判断？师生共同操作活动角，感知角的大小和什么相关。用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。学生画角。三、拓展运用：下边的图形中各有几个角？2.自由用角做画。着手画画，动脑想想就会做。在以下图中增添两条线段，使它有课后小结：4个角。第二课时教课内容：教材第40～41页。教课目的：知识点：1.让学生在着手操作中感知直角的特色，并能从生活中找到直角。经过研究、试试掌握直角的画法。培育学生的教课猜想意识。能力点：培育学生的察看能力、实践操作能力和空间观点。德育点：领会身旁到处有数学，激发学习数学的兴趣。教课要点：让学生在着手操作中感知直角的特色，并能从生活中找到直角。教课难点：会判断直角，掌握直角的画法。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：直角三角板、活动角。教课过程：一、创建情境：同学们我们已经认识了角，那你能不可以用自己的学具作一个角？学生展现角，并说一说角的各部分名称。教师出示问：这个角和你方才的角有什么差别？师：我们就把像这样的角叫作直角。二、自主研究：我们的生活中到处有直角，请你找一找，小组沟通。判断老师找得能否是直角。画直角。学生试画。师：如何才能画出一个特别标准的直角呢？老师给大家供给相同绘图工具，三角板。找出三角板的直角。学生试着用三角板画角。指导画法：先画极点――从极点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。用纸折直角。三、拓展运用：做43页第6题。思虑题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？课后小结：第四单元、表内乘法（一）乘法的初步认识第一课时教课内容：教材第45～46页。教课目的：知识点：1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简易。认识乘号，会读、写乘法算式。能力点：培育学生着手操作及语言表达能力，合作沟通的能力及团结协作的优秀质量。德育点：经历知识形成的全过程，体验研究的乐趣；感觉到数学与生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。教课要点：理解乘法的含义。教课难点：能把加法算式改写成乘法算式。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：实物图、小棒。教课过程：一、创建情境：出示口算题，学生与教师竞赛，引出乘法简易。3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4++4个揭露课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？3.3×2＝6中间是什么？如何读？问：这节课你还想学什么？二、自主研究：1.察看能改写成乘法算式的加法算式的特色。（口算题）小组议论：什么样的加法能用乘法计算？判断下边的算式可否用乘法计算：6+6+63+5+17+72+2+2+2+22.自己试试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生报告，学情展望：5×53×55×35×5×5师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师如何说。求几个相同加数的和，如何改写成乘法算式。比如：5+5+5（1）看，相同加数是几。5（2）数，有几个相同加数。3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（要点）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学更正。闭眼回想改写的方法。3.5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）3+3问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4++4问：相同加数是几，有几个？个模仿老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个43×4或4×3竖着看：4个34×3或3×4问：见解不相同，乘法算式如何？师：3×4既能够表示3个4相加，也能够表示4个3相加。师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。回想，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？三、拓展运用：判断可否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a看图列出乘法算式。×或××或×连一连。5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+22×53×33×43×54×5回家找一找生活中还有哪有乘法。开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案能够是：6×3+56×4—15×4+3课后小结：第二课时教课内容：教材第47页。教课目的：知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步认识同数相加和乘法的关系，领会乘法的意义。能力点：培育学生剖析、比较、综合、归纳等初步的逻辑思想能力。德育点：培育学生养成研究、思虑的好习惯。教课要点：知道乘法算式的各部分名称。教课难点：看图列乘法算式，领会乘法的意义。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：实物图片。教课过程：一、创建情境：游戏：1.用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。自由摆，摆成几个几，列算式。报告：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是。二、自主研究：出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅相同的图，并且先后问此刻是几个5？一共有几个气球？该如何计算？学生试试做。5+5+5＝155×3＝15或3×5＝15因数因数积说出下边乘法算式的名称5×6＝304×2＝86×3＝18出示例3图，让学生看理解图意，列式计算。比较哪一种方法简易。三、拓展运用：做“做一做”，先看图再写算式。列算式。3个8相加，和是多少。一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几个熊猫？一共有几个几个？再按要求填数。开放题：一堆蛋糕，上边的规格：3×4如何装？蛋糕：30克×12枚说意思，再谈谈怎么包装。第三课时教课内容：教材第44.49页。教课目的：知识点：1.使学生联合详细情形理解相同加数乞降的算式能够用乘法计算，领会乘法的意义。能看图写出乘法算式。能力点：培育学生察看、操作、比较、归纳的能力。德育点：感觉到数学与生活的亲密联系，领会到生活中到处有数学，培育学生的学习兴趣。教课要点：使学生联合详细情形理解相同加数乞降的算式能够用乘法计算，领会乘法的意义。教课难点：能看图写出乘法算式。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：主题图。教课过程：一、创建情境：师：小朋友们，你们去过游玩场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？认真察看，你都看到些什么？二、自主研究：摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？学生小组议论：如何列式？为何？你还可以提出什么问题？小组合作，边发问题边解决，组长记录。小组报告：4.自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒？报告：我摆的是什么？用了几根小棒？你发现了什么？三、拓展运用：1.出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算：用乘法算：摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。用加法算：用乘法算：3.5乘6写作：（）×（），6乘5写作：（）×（）出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个？求一共有几个苹果，是（）个（）相加。乘法算式是：把加法算式改写成乘法算式。6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？5个2相加是几？3和4相乘是几？7.开放题：用12根小棒，摆出2个相同的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个相同的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个相同的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个相同的图形，你能摆出什么图形来？课后小结：2.2～6的乘法口诀第一课时教课内容：教材第51页。教课目的：知识点：1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。能力点：经过找规律、归纳口诀，培育学生研究新知、自主学习能力。德育点：培育学生好的习惯和与人合作的意识。教课要点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教课难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进行计算。教课模式：“自主研究”教课模式。教具准备：小棒、卡片。教课过程：一、创建情境：师：我们每日做几次眼保健操？（2次）。那一个礼拜一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明原因。经过议论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，假如我们每次算乘法时都要把乘法变为加法，求出和来写到积的地点上，真是太麻烦了，我们能够把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只需切记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀二、自主研究：请学生用小棒5根摆一把小伞。数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生谈谈，如何数的？重申：一把小伞用5根小棒。熟的时候能够5个5个数。填写5连续加5，每次加得的结果。+5+5+5+55（）（）（）（）编5的乘法口诀。（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5能够用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）因为1个5仍是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了此后计算方便，我们能够依据15＝5或5×1＝5编成一句口诀：一五得五2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？依据学生回答，板书：2×5＝105×2＝10这表示什么意思？（2个5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加能够简单地说