陕旅版小学英语四年级上册教学设计全册

科目 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 班级四年级执教者马琳教学内容Lesson1Lookatthepictureofmyfamily教学目标1.会说会用这些句子：Thisismyfamily.ThisismyDad.Hisnameis….2.会说会用会写这些单词familydadmumpicture。重点难点会说会用这些句子：Thisismyfamily.ThisismyDad.Hisnameis….教学准备1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。教学过程热身（Warmingup）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：A:Hello.I’mMissSmith.MynameisLindaSmith.B:I’mMrChen.MynameisChenHua.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.What’sthat?B:Oh.Thisisapicture.A:Apicture?Letmehavealook.B:OK.Look!Thisismyfamily.Thisismydad.A:What’shisname?B:HisnameisChenGang.Thisismymum.A:What’shername?B:HernameisWangChunmei.2.新课展示（NewPresentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 来拼读单词。1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picturepicturepicture。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：pic-ture,picture，pic-ture,picture。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 时同样注意拼写的节奏，如：写出pic读/pik/，再写出ture读//。板书的同时让学生空书。接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍：ThisisapictureofBeijing.Thisisapictureofmyschool.Thisisapictureofmyteacher.Isthisapictureofyourbrother?Yes,itis./No,itisn’t.2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family。教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：Whatpictureisit?Thisisapictureofmyfamily.然后，声音从大到小，重复五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。fa-mi-lyfamily老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：Whosefamilyisthis?某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答：It’smyfamily.然后全班同学大声说：It’s…’sfamily.3)教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说：Look.Thisisapictureofmyfamily.Thisismydad.Thisismymum.拼读拼写单词dad。教师出示自己父亲的单人照片说：Isthisyourdad?No,heisn’t.Heismydad.Heisn’tyourdad.不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替。比如：Heisn’tyourdad.Heismydad.4)What’shisname,doyouknow?他叫什么名字？BobSmith.鲍勃·史密斯。HisnameisBobSmith.拼读BobSmith。拼读拼写单词his。his他的。男性“他的”都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。如：HeisLiDong.Heismyfriend.Heisagoodboy.HisnameisTom.Thisishispen/hisbook/hisbag.3.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his,his,his,his,his….4.小结，并布置作业。板书设计FamilyWhosefamilyisthis?It’s…’sfamily.Dad不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替、his他的。男性“他的”都用his。教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson1Lookatthepictureofmyfamily教学目标1理解会用会写物主代词myhisher。2.能够认读LindaSmithAnnSmithBobSmith重点难点物主代词教学准备1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。教学过程热身（Warmingup）复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说picturepicturepicture。2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family。3)教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad.mum.4)复习，男性“他的”都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。.2.新课展示（NewPresentation）1)Thisismymum.(示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。)HernameisAnnSmith.安·史密斯拼读AnnSmith。拼读拼写单词mum。教师出示自己母亲的单人照片对学生说：Thisismymum.Showmeyourmum.Pleasesay‘Thisismymum.’让学生们出示自己母亲的照片一起大声说:Thisismymum.练习活动：这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：Thisismymum.HernameisWangYing.然后指着旁边同学母亲的照片说：That’syourmum.What’shername?旁边同学接着说：Thisismymum.HernameisWangYing.然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。拼读拼写单词her。her她的。 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示女性“她的”，我们要用her。(示白雪公主图片)Thegirlisverynice.What’shername，doyouknow?HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答：T:Whoisshe?Ss:Sheisourteacher.T:What’shername?Ss:HernameisZhangXi.3.小结：我们熟悉的Iyouheshe是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而myyourhisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。板书：I-myyou-yourhe-hisshe-her4.总结，并布置作业。板书设计人称代词物主代词I-myyou-yourHe-hisShe-herThey-theirWe-our教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson1Lookatthepictureofmyfamily教学目标复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.听Listenandread部分录音和Listen,lookandmatch部分录音.3.学习Let’spractice(I)(II)重点难点学以致用教学准备1录音机，光碟等教学过程1.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词）把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下：A:Hello.Iamagirl.Iamastudent.MynameisA.(说完后转向后一人)B:Hello.Iamaboy.Iamastudent.MynameisB.（对着A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA.（对着大家）Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.(说完后转向后一人C)C:Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC.（对着A）Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.（对着B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB.（对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(说完后转向后一人D)D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD.（对着第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB.（对着C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC.（对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC.…….第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。2．播放Listenandread部分录音。听，并跟读。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的读音，介绍这几个人之间的关系。3.播放Listen,lookandmatch部分录音。听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。4．Let’spractice(I)复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如：A:Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.C:Nicetomeetyou,B.B:Nicetomeetyou.这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。5．Let’spractice(II)看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？MumHer,DadHismeMy板书设计A:Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.C:Nicetomeetyou,B.B:Nicetomeetyou.MumHerDadHismeMy教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson1Lookatthepictureofmyfamily教学目标学习let’ssing歌词。听并学唱歌曲重点难点学唱歌曲教学准备1录音机，光碟等教学过程1.学习歌词：Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo?Sitdownandhaveacupofteawithme.2．播放let’ssing录音。听，并跟唱3.播放let’ssing视频教案。学唱。4．反复5.检查学唱效果。板书设计Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo?Sitdownandhaveacupofteawithme教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson2Cometoseemyuncle’sfamily!教学目标1.会说会用这些句子：Whoisthis?Whoisthat?This/Thatismydad.Hisnameis…2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。重点难点会说会用这些句子：Whoisthis?Whoisthat?This/Thatismydad.Hisnameis…教学准备1．准备第10页挂图。2．教师准备自家的全家福照片。3．学生准备自家的全家福照片。教学过程热身（Warmingup）展示第10页挂图，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B)的手偶进行对话引出话题。A:Isthisyourdad?B:Yes.A:What’shisname?B:HisnameisBobSmith.A:Whoisthat?B:Heismyuncle.A:What’shisname?B:HisnameisSamSmith.A:IsthatyourMum?B:No.A:Whoisthat?B:Sheismyaunt（示图中的人—婶婶）.A:What’shername?B:HernameisNancySmith.A:Whoistheboy?B:Heismycousin.（示图中的人—小男孩）HisnameisBilly.BillySmith.2.新课展示（NewPresentation）句型词汇学习：1）Whoisthat?“Who”istoasksomethingaboutaperson.Who是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/h/的读音。我们询问某人的身份时会问：Whoisthis?Whoisthat?Whoishe?Whoisshe?Whoisthegirl?Whoistheboy?等。Theanswercanbe：Heis…Sheis…2）Heismyuncle（指示主图中对应的人）.Sheismyaunt.（指示主图中对应的人）.按音节拼读拼写单词：un-cleuncle注意单词重音。在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle如：Thatismyuncle.Hemydad’sbrother.爸爸的兄弟Thisismyuncle,too.HeismyMum’sbrother妈妈的兄弟.Hello,UncleLiu.你好，刘叔叔。老师指着主图中的叔叔问答：--What’shisname?--HisnameisSamSmith.他叫山姆。板书：uncle---SamSmith.老师指着主图中的婶婶问答：Whoisthat?Sheismyaunt.师生一起拍着桌子大声读：auntauntaunt出示词卡，拼读拼写单词：aunt在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt。如：Mum’ssisterismyaunt.Dad’ssisterisalsomyaunt.再指着主图中的婶婶问答：What’shername?HernameisNancySmith.他叫南希。板书：aunt---NancySmith.3）Whoistheboy?Heismycousin.向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词：cou-sincousincousin是堂兄妹，childrenofmyuncleandaunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin。如：TheboyisBilly.Billyismycousin.Thegirlismycousin,too.HernameisSue.比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏。3．播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子。4.巩固活动：1)Askandanswerinpairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。Whoisthis?Thisis…Whoisthat?Thatis…Whoishe?Heis…Whoisshe?Sheis…Whoisthegirl?Whoistheboy?5.小结，并布置作业。板书设计Whoisthis?Whoisthat?Whoishe?Whoisshe?Whoisthegirl?Whoistheboy?教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson2Cometoseemyuncle’sfamily!教学目标1.复习物主代词myhisher。2.学会认读SamSmithNancySmithBillySmith.重点难点物主代词教学准备1.教师准备小女孩Ann的手偶。2．教师准备whouncleauntcousin单词卡片。教学过程热身（Warmingup）复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。2.新课展示（NewPresentation）1.游戏活动：Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼“Hello!”，其他同学问：Whoishe/she?让他听声音猜：Ishe/she…?猜对了，大家给予鼓励“Yes.Youareclever.”“Youareright.”猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次“No.Heistall.Tryagain.”“Sorry.Hehasbigeyes.Tryagain.”一次猜对了给3分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。2.播放Listen,lookandmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。3．Let’spractice(II)看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。小组活动：每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。NameagewhatelseI:Dad:Mum:Uncle:Aunt:Cousin:4.Let’splay.做做玩玩说说：让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。MyfamilyUncle’sfamilyDadMumuncleauntmecousin然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如：Heismyuncle.Or:SheismyMum.5.总结，并布置作业。板书设计MyfamilyDadMummeUncle’sfamilyuncleauntcousin教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson2Cometoseemyuncle’sfamily!教学目标1.复习物主代词myhisher。2.复习家庭称谓重点难点物主代词教学准备Familytree教学过程1.复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。2.家庭成员：NameagewhatelseI:Dad:Mum:Uncle:Aunt:Cousin:3.FamilytreeMyfamilyUncle’sfamilyDadMumuncleauntmecousin4.物主代词：第一人称：Iwe第二人称：you第三人称单数：hesheit第三人称复数：they5.总结，并布置作业。板书设计物主代词：第一人称：Iwe第二人称：you第三人称单数：hesheit第三人称复数：they教学反思.科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson3Ilovethem!教学目标1.会说会用这些句子：Whoarethey?Theyarekind.Ilovethem.2.会说会用会写这些单词grandpagrandmalovekind。重点难点会说会用这些句子：Whoarethey?Theyarekind.Ilovethem.教学准备1．教师准备第18页挂图。2．教师准备自家的全家福照片。3．学生准备自家的全家福照片。4．教师准备grandpagrandmalovekindlovelyfriendly单词卡片。教学过程热身（Warmingup）展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。T:Lookatthispictureagain.Thegirlislovely.Whoisthegirl?Ss:SheisLindaSmith.T:Whoistheman?Ss:HeisLinda’sdad.T:What’shisname?Ss:HisnameisBobSmith.T:Theladyisfriendly.Whoisshe?Ss:SheisLinda’smum.HernameisAnnSmith.T:IsthisladyLinda’saunt?Ss:Yes,sheis.HernameisNancySmith.T:Thisisheruncle,amIright?Ss:Yes.HisnameisSamSmith.T:Theboyislovely.Whoishe?Ss:HisnameisBillySmith.HeisLinda’scousin.2.新课展示（NewPresentation）学习句型和词汇：1）老师指着自己全家福上的家人，同学生采取谈话的方式介绍生词：Whoishe?Whoarethey?Heismydad.Whoisshe?Sheismymum.Whoarethey?Theyaremymumanddad.Theyaremyparent.Ilovethem.parent是父或母中的任意一方。pa-rent有两个音节。注意这个单词的读音：第一个音节中的元音字母a读双元音//。2）Theyarefriendly.教单词friendly时，老师热情的跟几个同学一一握手或拥抱，边做边说:I’mfriendly.I’mfriendlytoA.我和A同学友好。等A同学作出友好地反应后，老师继续说：Aisfriendlytome.再让A和B做出同样的友好的举动，老师说：AisfriendlytoB.BisfriendlytoA.Theyarefriendly.出示词卡，师生拼读单词：friend-lyfriendly。学生们已经学过了朋友friend这个单词，这里老师要重点介绍friend和friendly的关系和区别。friend是名词，朋友。如：Weareyourfriends.Letusbefriends.让我们成为朋友。friend-lyfriendly是形容词，友好的，友善的。如：Chinesepeoplearefriendly.中国人民是友好的。HisMumisfriendlytome.她妈妈对我很友善。3）教单词love时，老师教学生一起用双手作成心形，放在左胸前，口中说着：Iloveyou.Youloveme.Weloveeachother.Dadlovesme.Mumlovesme.Myparentsloveme.IlovemyDad.IlovemyMum.Ilovemyfamily.3.小结，并布置作业。板书设计grandpagrandmalovekindlovelyfriendly教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson3Ilovethem!教学目标1.学会用lovelykindfriendly来描述某人怎么样。2．了解they和them的用法区别，还可拓展到he-him,she-her,I-me的用法。重点难点会用lovelykindfriendly来描述某人怎么样教学准备1．教师准备自家的全家福照片。2．学生准备自家的全家福照片。3．教师准备grandpagrandmalovekindlovelyfriendly单词卡片。教学过程热身（Warmingup）复习单词grandpagrandmalovekindlovelyfriendly2.新课展示（NewPresentation）1）Whoistheboy?TheboyisBilly.Heismycouson.Billyislovely.刚刚学过love之后，再学习lovely，主要是理解这两个单词的用法区别：love是动词，爱，喜欢的意思。love-lylovely是形容词，意思是可爱的。如：Thedollislovely.Thesemonkeysarelovely.Isthepandalovely?Yes.Itislovely.2）Whoarethey?Theyaremygrandpaandgrandma（老师指着全家福中的两位老人分别介绍）grandpaandgrandma是两个合成词，这两个词都比较长。教的时候把他们分成两部分grand和pa，就好记多了。隔辈人常用grand来合成。如：grand-pagrand-ma,grand-son孙子grand-daughter孙女.3）kind（示词卡）老师作出和蔼可亲的样子对学生，让学生也作出和蔼的样子，大家一起拼读单词。MissLiiskindtoherstudents.MissLi对他的学生和蔼可亲。Sheisakindteacher.Lookatmygrandpaandgrandma.Theyareold.Theyarekind.3.巩固活动：1）举例，归纳本课词法：n.adj.lovelovelyfriendfriendlykind说说做做：T:Showalovelyway.让学生作个可爱的样子。大声说:I’mlovely.T:Showafriendlyway.作出个友好的样子大声说:I’mfriendly.T:Showakindway.作出和蔼的样子大声说:I’mkind.2）归纳代词：主格宾格ImeYouyouTheythemHe(him)She(her)填空练习：（1)Billyisa____(love,lovely)boy.Weall______(love,lovely)________(he,him).（2)Mygrandpaandgrandmaareold.______(They,Them)love______(I,me)and_____(I,me)Love______(they,them)4．播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子。5.播放Listen,lookandmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。6．做Let’spractice(I)。两人一组,指指说说，看着图中的这些人，你能说说他们是谁吗？用:Whoisthis/that?He/Sheis….His/Hernameis….这些句子。Pairwork.Talkaboutthefamily.A:Lookatthispicture.（示照片）Thisisapartyonmybirthday.Allmyfamilyarehere.B:Whoarethey?Let’ssay.Oh,Iknow.Thisisyou.ThemanisyourDadandthisisyourMum.AmIright?A:Yes.Youareright.Thisismyuncle,Sam.Heisfriendly.B:Whoisthat?A:That’smyauntNancy.Sheisnice.B:Whoistheboy?A:Mycouson,Billy.Heislovely.B:Whoarethey?Theyareold.A:Yea.Heismygrandpaandsheismygrandma.B:Theylookverykind.A:Yea.Theyloveme.AndIlovethem,too.7．Let’spractice(II)看图中的人物都是谁，填出这些空。再把你的家庭成员象这样列成家庭树。8.小结，并布置作业。板书设计主格宾格ImeYouyouTheythemHe(him)She(her)教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson4Howmanypeoplearethereinyourfamily?教学目标1.会说会用这些句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearethreepeopleinyourfamily.2.会说会用会写这些单词peoplebeachcinema重点难点会用lHowmanypeoplearethereinyourfamily?Therearethreepeopleinyourfamily.教学准备教师准备peoplecinemaBeach单词卡教学过程热身（Warmingup）复习单词grandpagrandmalovekindlovelyfriendly2.新课展示（NewPresentation）1)展示课文挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。T:Ihaveabigfamily.Doyouknowthemall?Whoarethey?Ss:Yourgrangpagrandma,Dad,Mum,uncle,aunt,cousinandyou.T:Howmanypeoplearethereinmyfamily?Let’scount.Grangpa,grandma,Dad,Mum,uncle,aunt,cousinandme.One,two,three,four,five,six,seven.Thereareseven.Howmanypeoplearethereinyourfamily,A?Let’scount.A:Mygrangpa,grandma,Dad,Mumandme.T/Ss:One,two,three,four,five.Therearefivepeopleinyourfamily.2.讲解句型和词汇：1)讲解句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有多少人？many许多，很多。老师可数着全班男生说，One,two,three,four,five….manyboys数着全班女生说，One,two,three,four,five….manygirls数着全班学生说many，manystudents拿出图片，或拿许多同类型的实物边展示边讲解。　　manystudents，manymonkeys，manyelephants，manypencilsandpens。　　　　　　　　　　　how怎样.如:Howareyou?Fine.Thankyou.而howmany就成了固定搭配了，用来询问数量，是“多少”的意思。对可数名词的数量进行提问。　老师拿一把钢笔，边数边说：--Howmanypens?Let’scount.--Five.Therearefivepensinmyhand.之后进行师生对话，让学生根据自己有的东西进行回答。Howmanyerazersarethereinthebox?Pleaseguess.Thereare…inthebox.Howmanybooksarethereinmybag?Pleaseguess.Therearefivebooksinmybag.板书句型：Howmany…arethereon/in…?Thereare….2)讲解词汇：（1）出示词卡people：peo-ple,manymen,womenandchidren.人，人们。这个词本身是个集合名词，只能表示多人，不能表示单个的人。读写单词people让每个学生数数自己的全家福，答出自己家有多少人。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Pleasecount.用21页图片问答：HowmanypeoplearethereinTom’sfamily?Thereare….Howmanypeoplearethereonthebeach?Thereare….(2)用20页图片学单词:beachBeach海滩，onthebeach是个介词短语，在海滩上。,Thebeachisverynice.Therearethreepeopleonthebeach.(3）Howmanypeoplearethereinthecinema?ci-ne-macinema电影院的意思。在电影院是inthecinemaWeseemoviesinthecinema.我们在电影院看电影。Therearemanypeopleinthecinema.电影院有很多人。去看电影可以说：gotothecinema3．巩固活动：疑问句Howmany…arethere…?对某处的物品数量提问，回答用Thereis/are…1)把学生分成两组，用教室里的物品进行对抗问答.具体这样做：老师指向教师里的一样物品,A组先问,B组回答，老师指向教师里的另一样物品组B来问,A组回答。表现好的组获胜。所问的物品如下：Howmanydoorsarethereintheclassroom?Howmanywindows?Howmanyblackboards?Howmanydesks?Howmanychairs?Howmanyteachers?Howmanyboysarethereinourclass?Howmanygirls?2)Pairwork.先由两人自己问答练习，然后老师请几位同学在全班做。Askandanswerwithyourdeskmate.Howmanypens/pencils/erazers/rulersarethereinyourbox?Howmanybooksarethereonyourdesk?Howmanybooks/boxesinyourbag?只有一个物品时，用Thereis这种单数形式。如：Thereisonlyone.有两个以上时用Thereare这种复数形式。4.小结，并布置作业。板书设计Howmany…arethereon/in…?Thereare….《在什么地方有什么东西》教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson4Howmanypeoplearethereinyourfamily?教学目标1.复习10以内数词。学会用happy描述某人的心情。理解会用代词eachother。2．会用介词in.on表示地点。重点难点会用Howmany句型提问，Therebe回答。会用介词in.on.Under.教学准备教师准备peoplecinemaBeach单词卡，数词卡。教学过程热身（Warmingup）1)游戏复习数字：(1)手指数数:老师扳着手指和学生一起复习10以内数词。What’sthis?It’safinger.It’safinger,too.fing-er,fingerfingerHowmany?Howmanyfingers?Let’scount.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Therearetenfingers.(2)手指游戏：老师先教学生用一只手表现十个数。然后由老师发指令，学生做。Showmeone.Showmefour.Showmeseven.Showmenine….然后作简单加法：由老师发指令，学生用两只手表现老师说出的两数之和，而且要尽快说出答案。做法如下：T:Showmetwoandthree.Ss:It’sfive.学生双手分别表现出twoandthree，并快速说出它们之和。T:Showmefourandtwo.Ss:It’ssixT:Showmeoneandnine.Ss:It’sten.T:Showmeeightandtwo.Ss:It’sten.T:Showme….2.．播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子。3.播放Listen,lookandmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。4．做Let’spractice(I)。两人一组，指指数数，看着图中有多少只猴子。Inthetree:藏在树上.Onthetree:长在树上.Underthetree:掉在树下.5．做Let’spractice(II)。看图中的人物你还能记得清他们吗？问答。Howmanypeoplearethere…Who’sthis/that?Whoarethey?What’shis/hername?6.小结，并布置作业。板书设计One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson5Myfatherisanengineer教学目标会说会用这些句子：Isthatmanyourfather?Whatishe?Heisanengineer.Howoldishe?会说会用会写这些单词engineergirlsisterhousewifetaxidriver3．会说会用boybrother重点难点会用Whatis句型提问，并回答。职业单词。教学准备教师准备engineergirlsisterhousewifetaxidriver单词卡。教学过程热身（Warmingup）1)老师与学生A,B各自带一身份牌进行对话引出话题：老师跟学生A对话。T:Hello.Whoareyou?A:I’mChenHua.Whoareyou?T:I’mLindaSmith.Whatareyou?Areyouateacher?A:No.I’mnot.I’mapupil.老师跟学生B对话。T:AreyouChenHua?B:No,I’mnot.T:Whoareyou?B:I’mLiDong.T:Whatareyou?Areyouapupil?B:Yes,Iam.Whatareyou?T:I’mateacher.2.新课展示（NewPresentation）讲解句型和词汇：1）Whoareyou?I’mLindaSmith.I’myourfriend.你是谁？Who,谁，用来问姓名,身份。比如你想知道那个人是谁，就问：Whoistheman?你想得到的回答是：Heismydad.HisnameisWangJian.Whatareyou?你是什么？问职业。回答是，teacher,pupil，worker,farmer等表示职业的名词。老师指着自己问：WhatamI?然后反复说：I’mateacher.Tothestadents:老师指着学生们大声问：Whatareyou?学生们也大声回答：I’mapupil.Wearepupils。2）老师戴起安全帽，手里拿一份图纸，扮工程师的样子，再指着自己跟学生问答：T:AmIapupil?Ss:No,youarenot.T:AmIateacher?Ss:No,youarenot.T:WhatAmI?Ss:???T:I’manengineer.(老师慢悠悠的对学生说)出示图片，拼读拼写单词：en-gi-neeren-gi-neer这个单词是多音节词，一定要引导学生先划分音节，再拼读拼写单词，以降低记单词的难度。我们已经学过，以元音开头的名词单数前用an表示一个。那么一位工程师就应该是anengineer。让学生想想看，还有那些我们学过的但单词是这种情况：anorange一个桔子anegg一个鸡蛋，还有anapple.3）展示挂图。Lookatthepicture.Whoistheman?Heismydad.再慢慢的说：Heismyfather.老师引导学生分别用声调和降调重复：fatherfatherfatherfather出示词卡，拼读拼写单词：fa-ther,这个单词要让学生发准th//的这个音，不要读成/z/.father，父亲，虽然和dad同指一个人，但要正式的多。老师再指向图中的BobSmith对学生说一遍：That’sBobSmith.Heismyfather.Whatishe?Heisanengineer.4）老师再指向图中的SamSmith继续讲述：Whoishe?HeismyuncleSamsmith.Whatishe?老师故作神秘的自问自答：Isheanengineer?No,heisn’t.Isheateacher?No,heisn’t.Whatishe?老师做开车的动作,慢悠悠的对学生说:Heisataxidriver.出示词卡，拼读拼写单词：taxidriver分音节朗读：ta-xitaxidri-verdriver老师拿出出租车司机，公交车司机和小车司机的图片，同学生问答：T:Whatishe?Ss:Heisabusdriver.T:Whatishe?Ss:Heisacardriver.T:Whatishe?Ss:Heisataxidriver.说一说，做一做。Actlikeadriver.师生一起做着开车的动作，说Driver,driver,I’mabusdriver.Driver,driver,I’mataxidriver.Driver,driver,I’macardriver.Driver,driver,I’magooddriver.5）老师再指向图中的NancySmith继续讲述：Whoisthat?That’smyaunt,Nancy.Whatisshe?Sheisahousewife.老师系上围裙，一边做着做饭，扫地的样子，一边小声不断的说：I’mahousewife.I’mahousewife.I’mahousewife.I’mahousewife.出示词卡，拼读拼写单词：housewifehouse-wife是个合成词，由house房子，家和wife妻子组成。housewife是家庭妇女老师提问，让学生试着说回答：T:WhatisNancy?Ss:Nancyisahousewife.Sheisahousewife.6)老师拿出一个女孩的照片，向学生介绍：Whoisthegirl?Sheismysister.老师引导学生分别用声调和降调重复：sistersister出示词卡，拼读拼写单词：sis-tersister老师拿出一个女孩的照片，向学生介绍：Whoistheboy?Heismybrother.Heisapupil,too.老师向学生提问，让学生试着回答出真实情况。Doyouhaveasister?Whatisshe?Doyouhaveabrother?Whatishe?6.小结，并布置作业。板书设计单词：engineergirlsisterhousewifetaxidriver教学反思科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson5Myfatherisanengineer教学目标会说会用这些句子：Isthatmanyourfather?Whatishe?Heisanengineer.Howoldishe?2．会说会用boybrother重点难点会用Whatis句型提问，并回答。教学准备教师准备engineergirlsisterhousewifetaxidriver单词卡。教学过程1.游戏：一个学生面向全班同学站着，另一个同学站在他的身后，老师任意拿出一张身份职业的单词卡片如：给后面站着的同学和全班同学看，后面的同学要根据所看内容作动作，全班同学提问Whatishe/she?，面向大家站着的同学猜Ishe/sheataxidriver/teacher/housewife…?全班同学回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Tryagain.猜对了给予鼓励，猜错了允许他再猜一次，再错就pass.2．播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子。3.播放Listen,lookandmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。4．Let’spractice(II)看看图和文，根据图中的人物选择he还是she,his还是her.5.反复训练：Whatishe?Heisanengineer…….Whatisshe?sheis.……..Whatisher/hismother/father…?He/Sheis…..6,做游戏巩固：一名学生扮演，其他学生猜他是干什么的？女生问。男生答。例：一名学生扮演医生，女生问：Whatishe?男生答：Heisadoctor.7.小结，并布置作业。板书设计Whatishe?Heisanengineer…….Whatisshe?sheis.……..Whatisher/hismother/father…?He/Sheis…..教学反思”科目英语班级四年级执教者马琳教学内容Lesson6Whatisyourmother?教学目标1.会说会用这些句子：Whatisyourmother?Sheisanurse.Whatareyou?I’madoctor.2.会说会用会写这些单词nursephotocookbarberdoctorpoliceman重点难点1.会说会用这些句子：Whatisyourmother?Sheisanurse.…教学准备教师准备nursephotocookbarberdoctorpoliceman单词卡。教学过程1.老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：Look.What’sinmyhand？（展示手偶人物）Whatishe?慢速说出句子。Heisapoliceman.1）示词卡，拼读拼写单词：po-lice-manpoliceman是个合成词，由police警察和man男人构成Whocanactlikeapoliceman?让一个学生做一个警察的代表性动作。老师出示一名强壮的警察的图片对学生们说：Look.UncleZhangisapoliceman.Heistall.2）展示另一个手偶人物：Thegirlismysister.Sheisanurse.Heislovely.示词卡,拼读拼写单词nurse(Toagirl)Canyoucatlikeanurse?让一个学生做一个nurse的代表性动作。学用这个单词，说句子：Mysisterisanurse.Sheisverykind.3）再展示另一个手偶人物：Isheanurse?No,heisn’t.Heisadoctor.Heiskind.出示单词卡片，拼读单词：doc-tordoctorLet’sactlikeadoctor.让全班学生想象一个doctor的代表性动作。师生问答；Isyourfather/motheradoctor?Isyouraunt/uncleadoctor?Whosefather/mother/aunt/uncleisadoctor?4）再展示另一个手偶人物：Look.Issheadoctor?No.Sheisabarber.示词卡,拼读拼写单词bar-berbarber出示一barber的图片.Mir.Wangisabarber.Heistallbutthin.Heisfriendly.Let’sactlikeabarber.让全班学生想象一个barber的代表性动作。再展示另一个手偶人物：Isthatmanabarber?No.Heisacook.示词卡,拼读拼写单词cook.Thiscookisfat.Heisfriendly.Actlikeacook.让全班学生想象一个cook的代表性动作。2.小结，并布置作业。板书设计nursephotocookbarbe