2021年教师资格证模拟试卷初、高中

河南省教师资格教诲理论模仿考试试卷（使用范畴：初级、高档中学教师资格）题号一二三四五六总分题分2020243620得分总分共计人（签名）总分复核人(签名)复查总分复查人(签名)得分评卷人一、单项选取题（请把答案写在答题栏里，写在其她地方不得分）（每题1分，本题满分20分）1．国内近代第一种执行学制是（B）A．壬寅学制B．癸卯学制C壬戌学制D．壬子癸丑学制2．最早从理论上对班级授课制作了阐述著作是（A）A．《大教学论》B．《教诲漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教诲学》3．对个体发展起主导作用因素是（C）A．遗传B．环境C．教诲D．主观能动性4.皮亚杰以为中学生认知发展属于阶段。（D）A.感知运动B.前运算C.详细运算D.形式运算5.人们对自己与否可以成功从事某一成就行为主观判断叫（D）A.成就动机B.自我意识C.成就感D.自我效能感6.解决做什么和着怎么做知识属于（B）A陈述性知识B程序性知识C感性知识D理性知识7.短时记忆容量为个组块（C）A.5±2B.6±2C.7±2D.8±28．“学为人师，行为世范”重要内涵是（D）A．教书育人B，依法执教C．廉洁从教D．为人师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 9．在道德修养上，提出“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”主张是（B）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子10．《中华人民共和国教师法》由第八届全国人大常委会第四次会议颁布，于开始实行。（B）A.1993年10月31日B.1994年1月1日C.1996年9月1日D.1999年1月1日11.下面哪一项不是学校法律地位特点。（A）A.领导一致性B.办学自主性C.财产独立性D.机构公益性12．教学技能发展最高形态是（C）A．教学技巧B．教学技艺C．教学艺术D．教学自动化13．课堂教学最重要、最惯用方式是（B）A．课堂导入B．课堂讲授C．课堂提问D．课堂板书14．教师通过采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课是（D）A．归纳结课B．拓展延伸结课C．比较结课D．活动结课15．检查学生对事物本质和内部联系把握限度提问是（B）A．回忆提问B．理解提问C．应用提问D.综合提问16．教师通过一定办法增进和增强学生某一行为向盼望方向发展教学技能是（D）A．课堂对话技能B．课堂倾听技能C．课堂反馈技能D．课堂强化技能17.团队负有职权和相应权限称为（C）A.团队组织B.团队定位C.团队职权D.团队构建18.下面哪一项不属于共青团基本职能（B）A.党后备军B.人民忠实代表C.国家政权支柱D.联系群众纽带19、综合了讲授、自学、讨论、发现、练习等办法长处教学办法是（C）A．情景教学法B．成功教学法C．尝试教学法D．高兴教学法20．当代各国教学基本组织形式是（B）A个别教学B．班级授课制C．群体教学D．分组教学得分评卷人二、多项选取题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每个小题五个选项中选出二个或二个以上对的答案，请将对的选项前字母填在题后括号内）1．教学过程是特殊结识过程，其特殊性体当前（ABC）A．结识间接性B．结识交往性C．结识教诲性D．结识兴趣性E．有指引结识2．成就动机涉及（ABC）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D学习内驱力3．教师职业道德重要范畴有（BCDE）A．教师修养B．教师义务C．教师良心D．教师公正E．教师荣誉4.教诲法规作用有（ABCD）A.指引作用B.评价作用C.教诲作用D.保障作用E.勉励作用5.依照教师在倾听学生言语时与否参加其中，课堂倾听类型可分为（AB）A.介入型倾听B.非介入型倾听C.单向型倾听D.双向型倾听E.多向型倾听6．教师教态语言类型分为（ADE）A．身姿变化B．口语变化C．板书变化D．面部表情E．外表服饰7.学生管理特点（ABCDE）A.复杂性B.全面性C.教诲性D.周期性E.沟通性8.班级文化重要内容有（ABCD）A.班级物质文化B.班级行为文化C.班级 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 文化D.班级精神文化E.班级建设文化9．教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 根据重要有（ABCDE）A．当代教学理论B．系统科学原理与办法C．教学实际需要D．学生特点E．教师教学经验10．专家法形式重要涉及（ABCD）A．解说B．讲述C．讲读D．讲演E．讲练得分评卷人三、判断题（把答案“√”或者“×”填入题后括号内）（每小题1分，本题满分24分）1．教诲目对一切教诲工作都具备指引意义。（√）2．学生文化具备过渡性、多样性、正式性和互补性。（×）3．讲授法是注入式，谈话法是启发式。（×）4．经常组织丰富多彩活动是对学生进行德育基本途径。（√）5、学习动机与学习效果之间是直接关系（×）6、认知方式没有好坏之分，重要影响学生学习方式。（√）7、教师领导风格对课堂管理有直接影响（√）8．教师天职是传授知识。（×）9．教师要依法进行教诲教学活动。（√）lO．创新是教师职责对教师职业道德新规定。（√）11.教诲法规渊源，即由不同国家机关依照法定职权和程序制定，具备不同法律效力各种规范性文献总称。（√）12.《中华人民共和国义务教诲法》于1986年4月颁布，于6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，并自9月1日起施行。（√）13.教诲执法时普通遵循国家教诲法规优先于地方教诲法规原则。（√）14．说课是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这样做教学研究活动。(√)15．学校是教师成长档案袋主人和管理者。（×）16．普通状况下，合伙学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”原则进行。(×)17．对合伙学习评价应当以团队成绩为主。(√)18．直接导入是最简朴和最惯用一种课堂导入办法。(√)19．校园文化是学校精神文明窗口，同步又是学校寻常德育载体。（√）20.由两个或两个以上人，为了达到共同目的，以一定方式联系在一起进行活动人群称为群体。（√）21.共青团是在校党委、团委指引下，以“自我服务、自我管理、自我教诲”为目、谋求学生身心健康发展学生群众团队。（×）22．情景教学法核心在于激发学生情感。（√）23．讲授法就是满堂灌，谈话法才是真正启发式教学。（×）24．班级授课制改革方向就是班级人数越少越好。（×）得分评卷人四、简答题：(本题共6小题，每小题6分，共36分)1．一堂好课原则是什么？教学目明确，教学内容精确，教学办法恰当，教学过程紧凑，学生主体性充分发挥。2．什么是美育？普通中学进行美育有哪些规定？美育即审美教诲、美感教诲或情感教诲，它不同于艺术教诲，也不是美学，其目在于增进人格健全发展和社会和谐。普通中学进行美育方面规定：（1）提高学生感受美能力，即对自然、社会中存在现实美，对艺术作品艺术美感受能力；（2）培养学生鉴赏美能力，即具备美学基本知识，具备辨别美与丑、文与野、优与劣能力，具备区别美限度和种类能力；（3）形成学生创造美能力，即能把自己独特美感用各种不同形式表达出来能力。3、简述资源管理方略有哪些？1、学习时间管理2、学习环境设立3、学习努力和心境管理4、学习工具运用5、社会性人力资源运用4、如何灵活选用实物直观和模象直观？在知识学习初级阶段，模象直观普通比实物直观好，当学习有了一定基本后，更多运用实物直观。先模象直观，在获得基本概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观学习效果要好。5.班级管理具备哪些特点？（1）目教诲性，其内容是以学生全面发展这一最后教诲目的为核心（2分）（2）内容广泛性：学校对学生教诲和引导要含括德、智、体、美、劳各个方面，班级管理也相应地会涉及到学校各个方面工作。（2分）(3)对象不成熟性：中小学生普通都是处在6～18岁未成年阶段。她们还不够成熟，没有足够丰富生活经验，需要教诲者教诲、引导和协助。（2分）6.教学办法选取根据有哪些?教学目和任务；教学内容性质和特点；每节课重点和难点；学生身心发展特点；教师自身素养；教学时间和效率规定得分评卷人五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)1．某班学生在课堂上打起架来，杨教师对学生不予制止，不问不论，任其打架，其中一名学生被打得口吐白沫，该教师继续上课，而未将学生送往医院，最后学生不幸死亡。试运营所学教师职业道德知识对这一事件进行分析。分析：1.杨教师做法错误。2.杨教师做法违背了“热爱学生”职业道德规范。热爱学生是教师职责，要做到关怀爱护全体学生，尊重学生人格，更要关怀学生健康，维护学生权益，保护学生安全。3.崇高师德是教师所必备首要素养，从这件事中咱们可以看出加强教师职业道德重要性。某小学每年一到秋收季节，学校都会以勤工俭学名义组织学生下田地收获庄稼，学生在地里一干就是2周多，每天干活超过10小时，学生们都感到疲倦不堪。如果学生不想参加勤工俭学，就必要向学校缴纳几十元甚至几百元钱进行赎买。试问学校这种做法对吗？为什么？=1\*GB3①学校做法不对。（2分）=2\*GB3②学校以勤工俭学名义让学生“以老赚钱，以钱代劳”做法是违法，严重侵犯了学生劳动报酬和财产权。（2分）=3\*GB3③学校不严格执行教学筹划，随意停课让学生劳动，扰乱了正常教诲教学秩序，侵犯了学生受教诲权利。（2分）=4\*GB3④高强度持续劳动对未成年小学生来说是不适当，违背了《未成年人保护法》，侵犯了学生身体健康权。（2分）=5\*GB3⑤学校是违法主体，有关负责人员应负一定行政责任，依法受到相应行政处分。（2分）得分评卷人六、阐述题(本题共2小题，每小题15分，共30分)1．如何理解与贯彻德育因材施教原则？　（1）因材施教原则是指进行德育要从学生思想结识和品德发展实际出发，依照她们年龄特性和个性差别进行不同教诲，使每个学生品德都能得到最佳发展。　　（2）贯彻因材施教原则:　　①进一步理解学生个性特点和内心世界。　　②依照学生个人特点有放矢地进行教诲。③依照学生年龄特性有筹划地进行教诲。2、创造性高人具备哪些个性品质？如何塑造学生创造性个性？个性品质有：1、具备幽默感2、有抱负和强烈动机3、能容忍模糊和错误4、喜欢幻想5、具备强烈好奇心6、具备独立性。个性塑造：1、保护好奇心2、解除个体对答错问题恐惊心理。3、勉励独立性和创新精神4、注重非逻辑思维能力5、给学生提供具备创造性榜样。(只答要点，没有阐述扣7分；阐述不充分扣1—6分。)