2023年年初中物理光的反射教案(十二篇)

&nbsh1;   作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
    初中物理光的反射教案篇一
    教学目标
    学问目标
    1.知道光在匀称介质中沿直线传播，并能用来 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 影的形成、日食、月食等现象.
    2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小.
    实力目标
    1.通过光线的概念培育学生抽象思维实力，利用物理模型探讨问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的实力.
    2.通过视察试验分析试验培育学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
    3.通过说明光直线传播的现象，培育学生利用物理学问解决实际问题的实力.
    情感目标
    1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教化.
    2.通过对我国古代对小孔成像探讨所取得的成就，进行爱国主义教化,对学生进行严谨的科学看法教化.
    教学建议
    教材分析
    本节的重点是理解规律，知道光在真空中的传播速度.难点是对条件的相识.学习时要仔细视察试验，并留意利用说明生活和自然界中的一些重要现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.
    教材首先介绍了光源，并通过图5—1说明光源的准确含义.教材通过对生活中的光现象：汽车头灯射出的光束、电影放映机射向银幕的光束等归纳得出光的传播是直线进行的，从而引出光线的概念;然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，影子是生活中的常见现象，教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在匀称介质中是沿直线传播的，鉴于学生的实力教材并未对日食和月食进行过多的论述，老师要留意加以引导，避开冲淡重点学问的教学.本节的最终介绍了光速，并指出在不同介质中光的传播速度不同.
    教法建议
    1)加强演示试验
    利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播状况，再用自然光进行演示，从而得出光是沿直线传播的.组织学生探讨，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等.日食和月食的讲解可协作以录像电脑模拟加强感性相识.
    2)充分调动学生的主动性，让学生说明现象.
    影子与我们的生活密不行分，影子是从何而来的呢?这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用新学的学问加以说明，再在老师的指导下对日食和月食进行简洁的说明.增加小孔成像的试验，并进行探讨，然后在老师的指导下由学生说明小孔成像的缘由.
    3)适当设疑强化概念
    光沿直线传播是有条件的`，对此可通过设疑进行强化，并通过演示试验加以证明.
    4)进行学史教化培育科学探究精神
    对光速的教学没关系限结果，要增加一些学史的学问，从而培育他们的探究精神.
    教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 示例
    教学重点:理解规律.
    教学难点：对条件的相识.
    教具：
    装有水的大水槽、激光演示器或激光笔、浇花用喷雾器、方木板、白纸、大头针、直尺、图钉
    教学过程设计：
    一、新课引入
    方法1：从本章的引言导入新课
    首先请同学说明光对人类生活和生产的重要性，说明人看清物体是由于有光进入眼睛引起视觉.然后简介人类很早就不仅运用自然光源，而且还探讨和运用人造光源了.接着按书上图5-1简介人造光源的发展，提出问题“光源发出的光沿什么途径传播?”从而引入新课.这样引入新课既可以引起学生的学习爱好又进行了劳动创建人类文明观点的教化.
    方法2：由学生活动实践引入新课
    课前布置物理实际活动内容“调查光源发展史”，并要求学生上课时带来自己打算的光源，上课起先请几位同学简介光源发展(其余同学的资料课下沟通展示)，展示各自打算的光源，提出问题“光源发出的光沿什么途径传播?”“我们如何通过试验进行探讨”从而引入新课.
    初中物理光的反射教案篇二
    人教版物理光的反射教案
    教学目的：
    学问与技能
    1.说出光的反射定律，举出光的反射的例子，应用反射定律说明这一现象。
    2.说出什么是镜面反射和漫反射。
    过程与方法
    1.通过试验培育视察分析实力。
    2.探究光的反射定律， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 探究结论，驾驭探究学习方法。
    情感看法价值观
    通过探究活动，培育理论联系实际的意识。
    教学重点：
    理解光的反射定律。
    教学难点：
    光的反射定律的理解，漫反射的.理解。
    教学器材：
    自制多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子、白纸、自制烟雾箱、一小片灭蚊片、打火机、光的反射演示器、激光电筒(后两项共12组)
    教学方法：
    试验与多媒体演示相结合;演示试验与学生试验相结合;学生探讨与老师诱导启发相结合。
    教学过程：
    一、引入
    1.我们为什么能看到四周的物体?(因为有光射入我们的眼睛。)
    2.我们为什么能望见太阳、电灯、火把?(因为它们发出的光射入了我们的眼睛。)
    3.我们为什么能望见月亮、镜子、黑板、人、树等很多本身并不发光的物体?(因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。)
    光反射时遵从什么规律呢?
    二、光的反射定律的教学
    1.试验装置的介绍。
    烟雾箱用来显示光路;激光棒用做光源，方向性好，便于试验;
    小镜子用做反射面;两金属板用来显示角度，亦可显示光路。
    2.试验
    a.视察反射现象。
    定义：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。(多媒体演示这些线和角)
    b.反射角与入射角的关系。
    由老师利用烟雾箱演示。①渐渐变更入射角的大小，要求学生视察反射角如何改变。②变更射入的方位，提示学生：反射光线和入射光线总在法线的两侧。
    c.反射光线、法线、入射光线的位置关系。
    学生分组试验，老师巡回视察最终总结：有少物理生试验很胜利，是因为他们使两铁板在同一平面上，这样入射光线、反射光线才能同时在铁板上反映出来;另有大部分学生试验没有胜利，是因为他们没有使两铁板在同一平面上，虽然反射光线和入射光线仍旧存在，但不能在铁板上同时反映出来。这正好说明白反射光线、入射光线和法线总在同一平面上。
    d.老师移去烟雾箱内的光的反射演示器，只留一平面镜。让入射光线围着一法线旋转，让学生视察反射光线怎样旋转，并始终保持在入射光线和法线所在的平面上。
    3.多媒体演示。
    ①反射角与入射角的关系。
    ②反射光线、入射光线和法线的位置关系。
    4.反射定律。
    ①学生探讨。
    ②屏幕板书。
    ③学生齐声朗读。
    5.练习作图。
    ①分发作业纸，要求学生做第一题。
    ②老师巡察。
    ③老师利用实物展台进行评讲，提请学生留意常犯的错误。
    三、镜面反射、漫反射
    1.提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个光明的
    光斑;但射到白纸上则不会产生光斑。这是为什么?(引发学生爱好)
    2.利用手电筒演示镜面反射和漫反射。让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射;再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的。
    3.多媒体演示镜面反射和漫反射。
    4.指出镜面反射和漫反射的特点和作用。
    镜面反射：反射面平而光滑。可很好地变更光路。
    漫反射：反射面粗糙不平。使我们从不同方向能望见本身不发光的物体。
    镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果。
    5.问：黑板反光时why字反而变得看不清晰了?
    (黑板反光时，发生了镜面反射，大量的光线从同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清晰字。)
    四、光的反射是可逆的。
    1.利用课件进行演示。
    2.小嬉戏。(给前面一位同学一面小镜子，要求他视察后面的随意一位同学的眼睛，后面的同学同时视察这面镜子。老师问后面的同学谁在镜中看到了前面这位同学的眼睛，就可判定前面这位同学刚才在视察谁。)
    五、板书设计
    2.2光的反射
    (一)光的反射现象
    (二)光反射时的规律
    1.在反射现象中，反射角等于入射角
    2.在反射现象中，光路是可逆的
    (三)镜面反射与漫反射
    1.镜面反射
    2.漫反射
    初中物理光的反射教案篇三
    教学目标
    学生基于亲身试验能说出光沿直线传播到平面镜平面镜后又沿直线传播出去;光照到物体的表面会变更原来的方向而返回来的现象叫反射。学生在反复尝试的基础上初步发觉光的反射是有规律的，了解光的反射现象的应用。在活动中培育学生视察分析及小组合作的实力，激发学生对光的反射现象的探讨爱好。
    教学重点
    学生基于亲身试验确认平面镜可以变更光的传播路途。
    教学难点
    学生基于对视察试验现象的分析初步发觉光的反射是有规律的。
    教学过程
    一、复习并提出问题
    1.用激光笔从试验盒的不同角度照耀，出现或水平，或垂直，或倾斜的光传播路径。提问：同学们请看，上节课我们相识了什么?光的直线传播，光在空气和水中都是沿直线传播的。
    
    2.假如在充溢烟雾的试验盒底部放一块儿平面镜，激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象?请结合你的生活阅历猜一猜，把你猜想的结果画在记录纸上。
    3.汇报：请同学展示猜想结果，并说说猜想的依据。
    
    二、相识光的反射现象
    1.提问：激光笔的光遇到了平面镜原委会发生什么现象呢?让我们借助试验来进行视察。
    2.试验方法：①先将香点燃放到试验盒中，用激光笔从盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面镜的点上，视察激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象;②在盒子前面的胶片上做好记录，先画出平面镜上点的位置，然后利用描点的方法画出光线;③试验至少做三次，用不同颜色的笔进行记录。
    3.汇报：激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象?谁来说一说你们的发觉。
    
    4.总结(ppt)光照耀到物体表面，会变更原来的传播方向而返回来。这种现象叫做光的反射。(随机介绍入射光线与反射光线。)
    
    三、初步相识光的反射规律
    1.展示几组学生的记录，请同学们视察这些记录，你有没有发觉光的反射现象有什么规律?
    2.请小组的同学轻声沟通一下。
    3.集体沟通。
    
    4.提问：黑板上的反射现象应当怎样补充完整?(请学生到黑板上画出光线)
    
    四、利用光的反射规律
    1.我们已经发觉了平面镜能反射光线，还有肯定的规律，现在让我们来利用这个规律来完成一个挑战的任务，看教室四周的墙上分别放置了凹凸不同的三个目标，请小组的同学就近选择一组目标，将平面镜放到桌子上不动，利用激光笔分别打中三个目标，看哪个组打中的最快。
    2.起先活动
    3.汇报沟通，说一说打中目标的窍门。
    
    五、光的反射的应用
    1.通过前面的试验我们发觉光遇到平面镜会发生反射，生活中还有哪些类似的现象呢?
    2.介绍光的反射的应用
    潜望镜汽车的后视镜额镜
    
    3.请同学们阅读教材43页的资料，还有什么新的相识。
    初中物理光的反射教案篇四
    一、教学目标
    
    1.知道光遇到镜面会变更传播方向，被反射回去，形成反射现象;
    2.驾驭光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义;
    3.理解反射现象中光路的可逆性。
    
    通过学生亲自体验，了解和学习物理学探讨问题的方法。
    
    通过探究“光的反射定律”学习过程，培育学生的科学看法，体会物理与生活的亲密联系。