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钻芯法检测砼抗压强度说课与 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和教学设计的区别说课与教案和教学设计的区别PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1说课与教案和教学设计的区别说课与教学设计、教案的区别一、教学设计教学设计也称教学系统设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。教学设计包括　　（1）教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。　　（2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。　　（3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。　　（4）教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。　　（5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。　　（6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。　　（8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。（7）教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。二、教案教案即教学方案。是教师阅读 教学大纲 职业生涯规划教学大纲中式烹调师教学大纲家畜饲养工教学计划新概念3教学大纲1小学数学教学大纲 和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。教案主要包括：1.教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观2.教学重难点3.教学方法4.教学用具5.教学过程6.板书设计7.教学反思三、说课说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课包括：　（1）、说教材：说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和教材内容的要求确定本节课的教学目标、重点、难点和关键的。（2）、学情分析：学生是学习的主体。分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。（3）、说教学重点、难点的确定和解决。（4）、说教法：主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。还要说出教者在教学中是如何发挥教师主导作用和学生的主体作用的，以及如何处理教与学，讲与练的关系。在教学方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化。（5）、说学法：说学法就是要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。(6)、说教学过程：说教学过程就是说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。我们常说的优化课堂结构，块说课模式高二英语苑浩一、说课程标准1.说一个学段或一侧书或一个单元或一个专题的课程目标。2.说一个学段或一侧书或一个单元或一个专题的内容标准（课程内容）。二、说教材1.说所用版本教材的编写特点，可把不同版本的教材进行比较说明。2.说所用版本教材的编写体例及目的。3.说知识与技能的立体式整合。三、说建议1、说教学建议，既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。例如：本模块分为四块第一块包括：Introduction,Readingandvocabulary(1),Reading（2）第二块包括：Grammar(1),Grammar(2),Function,EverydayEnglish第三块包括：Listeningandspeaking,Writing,vocabularyandspeaking第四块包括：Readingpractice,culturalcorner第一块用二课时，第二块用三课时，第四块用1课时，第三块用2课时第一块讲如下几个知识点…,重点强调…,题型分别为…,各种题型的解题方法为…2、说评价建议，既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量监测点和评价方法。3、说课程资源的开发和利用建议，既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。四、演讲效果1、能脱稿演讲，内容熟练。2、语言流畅，简洁、生动、语速适当，教态自然大方。五、课件制作1、PPT课件制作要清晰、大方、美观。2、课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）六、时间要求块说课与课时说课的区别高二英语苑浩块说课主要包括：一、说课程标准：（一）高中英语课程标准总目标：（二）学段目标：《高中英语课程目标》关于这一内容的课程目标如下：语言技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写二、说教材：1、教材的位置、课题和内容：2、教材特点及体例3、教材的编写体例：（1）本册书教材内容（2）本册书相关话题：（3）本模块内容包含什么（4）根据教学实际需要,特将本模块所有内容整合为几个课时:（5）学生应掌握的主要知识点:应掌握的词汇,重点短语,语法,阅读材料,写作三、说教学设计课型设计:包括精读课;泛读课;语法课;写作课;听说课;复习课四、说建议：（一）教学建议教学建议1：词汇，语法，写作，句型等方面教学建议2：听说读写方面（二）日常教学中的一些做法五、说评价：我的评价建议,组内互评,全班互评,教师评价,使用评价表六、说课程资源的开发与利用七、关于教学实践中的困惑课时说课主要包括：一、说教材与学情二、说教学目标和重、难点根据《高中英语课程标准》中“高中英语阅读教学的主要目的是培养学生的阅读策略，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”以及教学大纲的具体要求，结合教材内容以及学生的认知特点，特确定本课时的教学目标如下：1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观三、说教法与学法指导四、说教学辅助手段五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思我与XX企业共成长我与XX企业共成长PAGE/NUMPAGES我与XX企业共成长我与XX共成长转眼间，进入XX保险已经有四年的时间了，在这四年的时间里，我深刻地感受到了自己的变化与提升，不仅在于专业知识和保险业务，更重要的还有为人处事的方式。也许这就是成长，是点点滴滴中的积累，是不知不觉间的变化，更是XX保险这个和谐进步的大家庭所赋予我的宝贵财富。我所在的XX天分是一个充满活力的集体，这个集体始终被一种和谐向上的力量牵引着，每一个人都热爱着自己的工作，并在努力地提升着自己。在这种氛围的感召下，我从进入XX天分的那天起就立志以一种同样奋发进取的态度在这个集体中工作学习，努力去学得更多，做得更好。在四年的时间里，我立足本岗，努力学习财务和保险业的专业知识，不断地进行各方面的进修，将学到的知识与自己的工作实际联系起来，并寻找出更加行之有效的运用方法。工作的实践让我取得了业务上的进步，而环境的影响更赋予了我很多业务之外的东西。外勤的辛勤让我学会了感恩，为他们排忧解难的过程让我学会了对他人的无私支持，同事之间的相互体谅与支持让我学会了与他人的将心比心。而在这之中，最深刻的一课，莫过于在来到XX的第一天，对公司核心价值观的认知。“诚信，专业，价值”这句XX集团的核心价值观，便是四年前我第一次走进XX保险时，学到的最深刻的一课。那时，对保险业还未有深刻理解的我第一次领悟到了一家保险企业在激烈竞争的市场环境中生存并长久发展的真谛：以专业为基，以诚信为本，才能创造最大的价值，最终服务于社会，并得到社会的认可。这既是XX保险虽经八十年风云变幻，却始终屹立不倒并不断发展壮大的奥秘所在，也同样是一个人取得成功并不断成长的奥秘所在。这六个字也将作为我自身的坚定信念而在日后的更长远的成长过程中始终谨记在心。成长是一个内外兼修的过程，对于一个人如此，对于一个企业更是如此。一个企业成长的过程，就是外修市场，内修管理，并将二者有机结合的过程。如今XX财险复业已经有十年了，在这十年中XX保险经历了中国的保险业逐步走向制度化、标准化、市场化的过程，在竞争激烈的保险市场上始终恪守着自己崇高的企业使命，在大力发展业务，保证公司健康稳定发展的同时，也切实地承担起了作为一家保险企业“社会稳定剂”的责任。随着保险市场的不断发展变化，国家经济的不断跨越而不断地锤炼，提升自身，让我们的XX树从一棵小树苗不断地成长，最终成为如今的参天大树。在XX保险复业十周年之际，XX天分也走过了八个春秋。八年间XX天分从无到有，从弱到强，经历了草创的艰辛，发展的奋斗，成熟的巩固和守业的勤勉。从年保费规模不足五千万，发展到现在年保费规模三亿，涉及汽车保险、企业财产保险、家庭财产保险、水险、意外险、健康险等多个险种的综合性财产保险公司。八年来，XX天分在总公司和各级监管部门的领导和指引下，以政策法规为依据，以全面发展为指导，秉承先进的经营理念，严谨踏实，积极进取。对外拓展了广阔的业务渠道，对内则建立健全了各项内控制度，保证了公司的可持续发展，逐步在天津的保险市场上站稳了脚跟并发展壮大。XX保险的确是一家历史悠久却又青春焕发的企业，在这个企业中，包括我在内的每一个XX人都在感受着自身的成长得同时也见证者XX的不断成长。我们的成长归功于XX，而XX的成长则要归功于“以人为本”的管理理念。一个企业的成长说到底就是员工的成长，XX保险正是牢牢把握了这一点才在建立之初就秉承着“以人为本”的管理理念。而在这种理念的指引下，总、分公司始终把员工的成长和发展作为企业成长和发展的前提。为此，总公司定期组织各种培训，内容涉及专业知识、工作技能以及实际应用，并认真征求各分公司基层人员的意见，以此提升员工的工作能力；制定一系列的有利政策，积极鼓励员工参加各种专业培训和职称考试，提升自身综合素质；鼓励员工参与企业的管理，为企业多提合理化建议，使员工对企业有更强的归属感和忠诚度。而经过了这些年的不断努力，如今的XX不仅赢得了喜爱，信任XX品牌的忠实顾客群体，更汇聚了一大批，忠诚于公司，爱岗敬业，并致力于为XX长久稳定发展的一大批优秀的内外勤员工，为XX的未来更高程度的成长和发展奠定了坚实的基础。如今的时代是一个最好的时代，多元化的社会让我们自身拥有更广泛的发展空间；如今的时代又是一个最坏的时代，无数种的选择又常常会让人茫然失措。而在见证了我自己与XX这些年共同的成长历程后，我十分自己庆幸当初的选择，我会始终坚定地在当初选择的这条路上走下去，也许会有困难，也许会有波折，但这都是成长的必经之路。也许在不久的将来我还会再次回过头来细数与XX保险共同走过的新的路程中成长足迹，那将会是一段崭新的记忆，更是下一段崭新征程的开始。蝶恋花·春景阅读答案附赏析蝶恋花·春景阅读答案附赏析PAGE/NUMPAGES蝶恋花·春景阅读答案附赏析蝶恋花春景苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。注：本词写于苏轼被贬途中。（1）本词首句的褪字流露出浓郁的情感，请赏析其妙处。（3分）（2）本词蕴含丰富的情感，请指出其中两种并简要分析。（4分）参考答案10.（1）褪既写花的掉落，也写花的颜色的消退，写出了花儿凋零的情景。点明时在暮春。曾经的灿烂炫目已逝去，抒发了作者惜春伤春之情。[3分，写出花儿凋零的情景点明时在暮春抒发惜春伤春之情各1分。意思答对即可。]（2）①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。②对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，一句天涯何处无芳草寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。③多情不被理解的惆怅。下阕的佳人不知墙外行人谛听自己笑声的深情，行人的多情却遇到佳人的无情，这正反映了作者不被理解的惆怅。[4分，点明一种情感1分，对应分析1分。意思答对即可。如写宦海浮沉的悲叹，和浮生颠沛的无可奈何，对韶光流逝的惋惜也可。]赏析本词是伤春之作。苏轼长于豪放。亦最擅婉约，本词写春景清新秀丽。同时，景中又有情理，我们仍用何处无芳草（知音）以自慰自勉。作者的多情却被无情恼，也不仅仅局限于对佳人的相思。本词下片所写的是一个爱情故事的片段，未必有什么寄托。只是一首很好的婉约词。王士祯所说的枝上柳绵，恐屯田缘情绮靡。未必能过。《花草蒙拾》指出本词与风格婉约的柳永词不相上下。[5]花褪残红青杏小。褪对旨颜色变浅或消失。开头一句描写的是暮春景象，句意为：暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。残红，他特别注意到初生的青杏，语气中透出怜惜和喜爱，有意识地冲淡了先前浓郁的伤感之情。燕子飞时，绿水人家绕。燕子在空中飞来飞去，绿水环绕着一户人家。这两句又描绘了一幅美丽而生动的春天画面，但缺少了花树的点缀，仍显美中不足。绕字，曾有人以为应是晓。通读全词，并没有突出的景物表明这是清晨的景色，因而显得没有着落。而燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走，着一绕字，则非常真切。枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草？。两句大意是：树上的柳絮在风的吹拂下越来越少，春天行将结束，难道天下之大，竞找不到一处怡人的景色吗？柳絮纷飞，春色将尽，固然让人伤感；而芳草青绿，又自是一番境界。苏轼的旷达于此可见。天涯一句，语本屈原《离骚》何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇，是卜者灵氛劝屈原的话，其思想与苏轼在《定风波》中所说的此心安处是吾乡一致。最后竟被远谪到万里之遥的岭南。此时，他已人到晚年，遥望故乡，几近天涯。这境遇和随风飘飞的柳絮何其相似。上阕描写了一组暮春景色，虽也有些许亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰败和萧索，这正如作者此时的心境。作者被贬谪在外，仕途失意又远离家人，所以他感到孤独惆怅，想寻找一些美好的景物来排解心中的郁闷，谁知佳景难觅，心情更糟。上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。[6]墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙外是一条道路，行人从路中经过，只听见墙里有荡秋千的声音，一阵阵悦耳的笑声不时从里面传出，原来是名女子在荡秋千。这一场景顿扫上阕之萧索，充满了青春的欢快旋律，使行人禁不住止步，用心地欣赏和聆听着这令人如痴如醉的欢声笑语。作者在艺术处理上十分讲究藏与露的关系。这里，他只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其它则全部隐藏起来，让行人去想象，在想象中产生无穷意味。小词最忌词语重复，但这三句总共十六字，墙里、墙外分别重复，竟占去一半。而读来错落有致，耐人寻味。墙内是家，墙外是路；墙内有欢快的生活，年轻而富有朝气的生命；墙外是赶路的行人。行人的心情和神态如何，作者留下了空白。不过，在这无语之中，让人感受到一种冷落寂寞。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。他听到女子甜美的笑声，却一直无法看到女子的模样；心情起伏跌宕不已，而女子也并不知道墙外有个男子正为她苦恼。男子多情，女子无情。这里的多情与无情常被当爱情来解释，有感怀身世之情，有思乡之情，有对年轻生命的向往之情，有报国之情，等等，的确可谓是有情之人；而佳人年轻单纯、无忧无虑，既没有伤春感时，也没有为人生际遇而烦恼，真可以说是无情。作者发出如此深长的感慨，那无情之人究竟会撩拨起他什么样的思绪呢？也许是勾起他对美好年华的向往，也许是对君臣关系的类比和联想，也许倍增华年不再的感慨，也许是对人生哲理的一种思索和领悟，作者并未言明，却留下了丰富的空白，让人回味、想象。[6]下阕写人，描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，佳人即代表上阕作者所追求的芳草，行人则是词人的化身。词人通过这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终不得排解的心绪。[6]综观全词，词人写了春天的景，春天的人，而后者也可以算是一种特殊的景观。词人意欲奋发有为，但终究未能如愿。全词真实地反映了词人的一段心理历程，意境朦胧，令人回味无穷。建设用地土壤环境调查评估技术指南建设用地土壤环境调查评估技术指南PAGEPAGE/NUMPAGES—　PAGE5　—建设用地土壤环境调查评估技术指南附件建设用地土壤环境调查评估技术指南为贯彻落实《土壤污染防治行动计划》的有关要求，进一步 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 建设用地土壤环境调查评估工作，制定本技术指南。一、适用范围本指南适用于《污染地块土壤环境管理办法（试行）》（环境保护部令第42号）规定的疑似污染地块对人体健康风险的土壤环境初步调查、污染地块土壤环境详细调查与风险评估。其他情形的建设用地土壤环境调查评估可参照本指南执行。指南不适用于含有放射性污染的建设用地土壤环境调查评估。二、原则规定建设用地土壤环境调查评估工作应当依据《场地环境调查技术导则》（HJ25.1）、《场地环境监测技术导则》（HJ25.2）、《污染场地风险评估技术导则》（HJ25.3）和《工业企业场地环境调查评估与修复工作指南（试行）》，并符合本指南相关要求。三、调查评估程序建设用地土壤环境调查评估一般程序包括初步调查、详细调查、风险评估三个阶段。由于土壤污染的复杂性和隐蔽性，一次性调查不能满足本阶段调查要求的，则需要继续补充调查直至满足要求。初步调查：包括资料收集、现场踏勘、人员访谈、信息整理及分析、初步采样布点方案制定、现场采样、样品检测、数据分析与评估、调查报告编制等。初步调查表明，土壤中污染物含量未超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则对人体健康的风险可以忽略（即低于可接受水平），无需开展后续详细调查和风险评估；超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则对人体健康可能存在风险（即可能超过可接受水平），应当开展进一步的详细调查和风险评估。初步调查无法确定是否超过国家或地方有关建设用地土壤污染风险管控标准（筛选值）的，则应当补充调查，收集信息，进一步进行判别。详细调查：包括详细调查采样布点方案制定、水文地质调查、现场采样、样品检测、数据分析与评估、调查报告编制等。详细调查应当进一步确定土壤污染物的空间分布状况及其范围，以及对土壤、地表水、地下水、空气污染的影响情况，分析污染物在该地块的迁移与归宿等，为风险评估、风险管控或者治理与修复等提供支撑。详细调查不能满足上述要求的，或需要进一步精细测算治理与修复范围时，则应当补充调查，收集更多信息。风险评估：主要工作程序包括危害识别、暴露评估、毒性评估、风险表征、风险控制值计算等。通过风险评估判断土壤及地下水污染造成的人体健康风险是否超过可接受水平，并计算土壤及地下水污染风险控制值。四、调查评估要点（一）调查范围调查范围原则上为疑似污染地块的边界范围内。可根据实际情况扩大到地块边界以外：如地块边界附近土壤可能受到本地块污染的，需确定地块地下水污染范围的，地块周边存在环境敏感目标的（如学校、居民区等）等情形。（二）布点要求布点是土壤环境调查的关键环节。布点不当可能发现不了污染，造成误判。布点数量应当综合考虑代表性和经济可行性原则。鉴于具体地块的差异性，布点的位置和数量应当主要基于专业的判断。原则上：初步调查阶段，地块面积≤5000m2，土壤采样点位数不少于3个；地块面积＞5000m2，土壤采样点位数不少于6个，并可根据实际情况酌情增加。详细调查阶段，对于根据污染识别和初步调查筛选的涉嫌污染的区域，土壤采样点位数每400m2不少于1个，其他区域每1600m2不少于1个。地下水采样点位数每6400m2不少于1个。有以下情形的，可根据实际情况加密布点，如污染历史复杂或信息缺失严重的，水文地质条件复杂的等。（三）土壤污染物的检测项目漏检污染项目可能发现不了污染，造成误判。土壤中污染物的检测项目原则上应当根据保守原则确定。疑似污染地块内可能存在的污染物及其在环境中转化或降解产物均应当考虑纳入检测范畴。（四）水文地质和土壤理化性质调查水文地质条件关系污染物在土壤和地下水中的迁移、转化和分布。需要调查：地块土层结构及分布、地下水位、地下水垂向水力梯度、地下水水平流速及流向等。土壤的具体理化性质是风险评估的重要参数。需要调查：土壤有机质含量、容重、含水率、土壤孔隙率、渗透系数等。（五）实验室检测原始数据管理检测数据的真实性、可靠性是调查评估的基础。参与土壤环境调查评估的实验室，应当保存所有样品检测的原始数据（包括电子数据）以备检查，原则上至少保存20年。（六）风险评估要点1.建立污染地块概念模型概念模型的内容包括污染来源、潜在受体以及暴露途径（即污染到达受体的途径）。概念模型应当贯穿于土壤环境调查和风险评估整个过程，并随着调查的深入，不断完善。即使存在污染来源，如果没有暴露途径，则对潜在受体而言，就没有风险。《污染场地风险评估技术导则》规定了多种暴露途径。根据建立的概念模型，某种暴露途径对于该特定地块并不存在的，则风险评估可以不考虑该暴露途径。污染地块上如果存在《污染场地风险评估技术导则》未规定的暴露途径的，可参考国际上具有较高认可度的风险评估技术方法组织开展相应暴露途径的风险评估工作，说明方法的合理性并提供充分的证明材料。2.风险评估的参数选择对于污染物理化和毒性参数，原则上选择《污染场地风险评估技术导则》所规定的参数；《污染场地风险评估技术导则》未规定的，可引用国际上权威机构发布的具有较高认可度的数据库中的参数，并明确说明数据来源及选择依据。对于人体暴露特征参数，原则上采用《污染场地风险评估技术导则》规定的参数推荐值；确需调整的，应参照国家或地方权威部门发布的数据，并明确说明数据来源及选择依据。对于污染地块的特征参数，应通过水文地质调查、室内土工试验等方式获取实测数据，对于面积较大且水文地质情况复杂、变异性较大的地块，可分区域获取地块特征参数。3.关于风险控制值根据《污染场地风险评估技术导则》，土壤风险控制值指根据用地方式、暴露情景和可接受风险水平，采用规定的风险评估方法和场地调查数据，计算获得的土壤污染物的含量限值。当污染地块规划用途明确时，应根据规划用途计算风险控制值；规划用途不明确时，可结合可能的多种规划用途，提供相应的风险控制值。通过风险评估计算得出的风险控制值，是确定污染地块修复目标值的重要依据，但两者并不完全等同。如对于土壤背景值较高的污染物（如重金属），考虑成本效益，技术可操作性，以及修复后存在被更高背景的周边区域再次污染的可能性，原则上不要求清理到背景水平之下。污染地块的修复目标可依据《污染场地修复技术导则》确定。五、成果及审核（一）成果调查评估工作完成后，应以电子和书面方式提交相关工作成果，包括报告书、图件、附件材料等。1.报告书应包括调查评估工作方案、调查报告、风险评估报告等；2.图件应包括地块地理位置图、地块平面图、土壤污染物浓度分布平面图及截面图、地块土层分布截面图、地下水位等高线图、地下水污染物分布图等；3.附件材料应包括相关历史记录、现场状况及工作过程照片、钻孔柱状图、水文地质调查报告、测绘报告、建井记录、洗井记录、手持设备日常校准记录、原始采样记录、现场工作记录、实验室检测报告、专家咨询意见等。（二）审核要点对建设用地调查评估工作进行审核的，可参考下表所列要点。阶　　段要点调查阶段调查范围是否合理资料收集是否完备采样点位布设是否科学采样深度设置是否科学现场样品采集过程是否规范调查阶段水文地质资料是否完备检测项目选择是否全面实验室检测是否规范检测数据统计表征是否科学风险评估阶段概念模型是否合理参数选择是否规范风险表征是否科学不确定性分析是否合理风险控制值的确定是否科学工作成果提交相关报告书是否完整图件是否完整附件材料是否完整总结调查评估过程是否规范相关材料是否完整结论是否科学可信我身边的活雷锋5篇我身边的活雷锋5篇PAGE/NUMPAGES我身边的活雷锋5篇我身边的活雷锋雷锋精神”是什么？有人说，那只是一种概念；有人说，那是老一代人的记忆；也有人说，雷锋只在书本里。但我相信，雷锋就在身边！雷锋曾经说过：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。那些穿着明亮的橘红色的服装的环卫工人何尝不是这样？当清晨第一缕霞光洒向这座小城镇的时候，你们已经忙碌在了城市的角角落落；当夜幕开始降临，家人团聚的时候，你们却还执着的坚守在市区的大街小巷。多少年来，你们总是在执着的坚守，默默地奉献，无论风霜雨雪，还是烈日严寒，在一个普普通通的岗位上重复着单调而枯燥的工作，你们无视恶劣的工作环境和微薄的薪水，却给这座城市带来了干净和美丽。我常想，如果没有环卫工人，我们所生活的环境将是灰蒙蒙的一片；如果没有环卫工人，堆积如山的垃圾将会妨碍我们正常生活；如果没有环卫工人，绿化苗木将枯萎夭折……是的，正是我们这些环卫工人奉献了青春，扮靓了城市的容颜，才使这座小城镇保持着干净的容颜。你看那路上一株株茁壮成长的树苗，你看那一排排整齐美观的绿篱，你看那卫生整治中挥舞扫帚，挥汗如雨的忙碌身影，是你们让这个城市变得更加靓丽，你就是城市美容师，我赞美你——可敬的环卫工人！你们就是我们身边的活雷锋！我身边的活雷锋记得雷锋曾经说过这样一句话：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。世界上有许许多多的人，他们平凡，像一粒沙，却不卑微。他们默默地帮助有他人，在别人遭遇困难时伸出援手，雪中送炭般给予热情帮助，生命也因此而不同寻常。是他们，让我发现了美，让我认识到世界充满了爱。雷锋已不在人世了，但他的精神仍流传人间。那是在去年的寒冬，街道上有一个报摊，摊主是一个六旬出头的老太太。她本来就只能赚这么一点儿微薄的收入，还被人骗了。当时，一个男的在摊前看一份周刊，说要买，老人看他拿了一张新发行的100元人民币，拿到手里总觉得不对劲，“要买报刊，应该先拿好零钱呀！为什么用如此大面值的钞票买。”当时她也没多想，只是有点怀疑，于是她就找给了他90多元钱。等那个人走后，老人才发现这是假钞，这下可给她急“死”了。老人坐在那里哇哇的哭着，立刻周围的旁观者越聚越多，听她说了事情的原由，大家都很同情她。不一会儿，由于极大的悲伤，他气晕了过去，过了一会儿她一睁眼，看见她的手上已经有了一百多元钱了，这是怎么回事呢？原来，在她昏迷的时候，人们有的急忙掐她的仁中穴，有的直往她手里塞钱。老人看着周围的好心人，不禁又哭了出来。罗丹说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心去寻找，终会发现美的存在。一如他们，这些有着炽热的心，热爱生活的人们。所以，我们要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，世界会因此而美好。我看到的这些“雷锋”，他们默默无闻的做了好事，帮助了别人。其实在我们的生活中还有很多活雷锋，他们为别人而付出，为了别人而操心。让我们来学习他们这种高尚的品质吧！我身边的活雷锋雷锋精神是一片云，装点平凡的蓝天；雷锋精神是一朵花，点缀黯淡的大地；雷锋精神是温馨的情感，让世界更加美丽。雷锋精神不一定只出现在名人身上，在我们平凡人中，也有许多“活雷锋”。有一位叔叔令我至今难忘，他瘦瘦的，高大帅气，一双眼睛炯炯有神，架着一个金丝眼镜，看起来挺严肃，那位叔叔鼻子是挺拔的，觜巴大大的，一张脸看起来有点严肃却更多的是祥和。　　一次，我下了课，和往常一样，坐上人群拥挤的公交车。不知为什么，我很累，于是两步并三步的跑去了一个空位子，现在已是黄昏时分，人群渐渐少了，但还是没有空位。这时，上来了一位年事已高的花甲老人，提着两大包菜，那老奶奶先把菜放在车上的空地上，站在那里，司机一个急刹车，晃的老奶奶倒在了一位叔叔身上，那叔叔用力的一把推走老奶奶，还破口大骂：“你这老不死的东西，连站都站不稳，还弄脏了我的名牌裤子，摔死你都活该！”话音刚落，一些人也和着：“就是，摔伤了还得劳烦我们送你去医院，说不定还连累我们呢？”真是过份！那些人不让座就算了，真没良心。我在心中想，我的手握成了拳头，越来越紧，要不是他们人多，我真想帮老奶奶出一口气！我正想让座，那位眼镜叔叔起身伸张正义，说：“你们这些人真没良心，不想被连累又不让座！”然后他又温和的对老奶奶说：“老人家您没事吧？来，你坐着吧！”老奶奶万分推辞，说：“小伙子，不用了，我站得稳。你也别说人家了，是我不好，扑在人家身上。”老奶奶说着走到了那骂人叔叔面前：“对不起啊！小伙子。”眼镜叔叔搀扶着老奶奶说：“老人家，您坐吧！我年轻，站得稳。”说着，把老奶奶扶着坐下了。　　如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？“勿以善少而不为”当我们身边的人遇到了困难，尽我们的能力给他们提供帮助，向我们身边的“活雷锋”学习。我身边的活雷锋“学习雷锋好榜样”我很小的时候，妈妈就教我唱这首歌。但是，那时候我还不知道谁是雷锋，总是问妈妈，妈妈告诉我，凡是乐于助人、见义勇为的人都是“雷锋”，我似懂非懂地点点头，今天，我终于明白了妈妈的话，因为在我身边就有这么一位活雷锋。　　我们楼下的张爷爷退休了，于是，他在院子门口开了一个修车铺，门口挂了一个牌子，上面写着：免费打气，免费补胎，免费茶水。邻居们问他怎么什么都免费，你图什么呀！可是张爷爷却笑着说：年龄大了，就图一乐呵，只要能为大家帮上点忙，我就比什么都高兴。”多么朴实的一句话呀啊！这不，张爷爷正吃着午饭呢，来了一位推着车地阿姨，张爷爷连忙问：“姑娘，车怎么了？”阿姨说：唉！车胎扎了一个洞，回不了家了。”张爷爷听了，放下了手里的碗，忙活了起来。阿姨说：大爷，您还是先吃饭吧。”张爷爷却说：不忙，不忙，反正饭还热着呢。”一会儿功夫，车胎就补好了，阿姨要给张爷爷钱，可是张爷爷怎么也不肯收，阿姨说了许多句谢谢才走了。这时张爷爷才又端起了碗，津津有味地吃了起来。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”雷锋在哪里，他就在我身边。我身边的活雷锋在我很小的时候，我就听到了您的故事，那是我们歌颂的传奇。我只记得，您是个平凡的人，但您的行为是绝不平凡的。您没有在战场上创造的伟业功绩，也没有浴血奋战的经历，但是您只凭一颗朴实无华的心，做了最不平凡的事。人们常说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”虽然您现在已不在我们身边，但您永远活在我们心里。???还记得去年的七月二日，在那个日子里，最美妈妈诞生了。在那天的下午一点半，一个仅有二岁的女童，正危险地悬挂在十楼的窗户上。孩子虽然抓着栏杆，但还在不停地向下滑，显然是不慎从窗户上滑落下来的。在这危险的时刻，一位九楼的住户向小女孩搭出梯子，试图拯救孩子。然而，梯子太短了，刚刚伸到孩子脚下，小女孩便支撑不住掉了下去。下面没有充气垫，也没有任何的拯救措施，孩子就这样孤零零地坠落。就在这一剎那，一位从此路过的妈妈向孩子伸出了援助之手，她神奇般地用左臂接住了小女孩。然而，妈妈的手虽然大大增加了孩子落地的阻力，但巨大的冲力还是使两个人倒在了地上。当女孩哭出声来时，这位勇敢的妈妈却仍然处于昏迷状态，而且她的左臂是粉碎性的骨折。这位妈妈便是那位“最美妈妈”——吴菊萍。她舍身救人的事迹不正代表着，您就在我们身边吗？???像这样的活雷锋不止一个，就在今年的五月二九日中午，杭州长运司机吴斌，他本来正在正常地开着车。前方却突然天降铁块，铁块飞向司机，打碎了挡风玻璃，打中了正在开车的吴师傅的腹部和手臂。吴师傅本能的地捂住伤口，那种剧烈的疼痛是无法忍受的，但如果放弃开车，牺牲的则是一车人的生命。伟大的吴师傅选择了牺牲自己，他强忍着疼痛，即使被金属砸中，手却仍然搭在方向盘上，慢慢靠边，缓缓减速，打开了警示其他车辆的双闪灯，拉上手刹，并打开车门疏散乘客，做完这一系列的动作，他只用了40秒。随后，吴师傅倒在了座位上。他被送往医院治疗，然而，突然飞来的金属片使吴师傅的肝脏遭到破坏，输的血达到一万多毫升。可是，奇迹没有发生，吴师傅走了。他舍己为人的行为不正代表着，您就在我们身边吗？???最美妈妈，最美司机都是值得我们称赞的，当然，还有最美老师。这位最美老师是张丽莉老师，在五月八日的晚上，一辆失控的车辆冲向学生，在撞到学生的那一瞬间，无私的张丽莉老师挺身而出，不顾一切冲上前去。她成功地拯救了两名学生，自己却被无情地碾入车下。老师的重伤使双腿高位截肢，昏迷不醒。她无私奉献的精神不正代表着，您就在我们身边吗？???您，是一个热心助人，为人民服务的好青年，您的无私、乐于助人的精神将永垂不朽。每当看见有人无偿的帮助别人时，我便想起了您，您微笑的面孔不断浮现在我的脑海里，您永远伴随在我们身边。???半个世纪，风风雨雨，但您从没有离开过我们，您的精神仍然影响着我们，您说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把我有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”我们看不到雷锋，但我们可以感觉到他，雷锋永远在我们身边、、、、、、黄伯荣《现代汉语》语法-词类笔记黄伯荣《现代汉语》语法-词类笔记PAGE/NUMPAGES黄伯荣《现代汉语》语法-词类笔记D10.27语法概说语言三要素：语音（语言的物质外壳），词汇（语言的建筑材料），语法（语言的组合法则）语法：1）语法规律——客观存在的语法事实2）语法学——知识或理论，即语法学者对客观语法事实的说明，带有主观性。语法研究三个方面：句法、语义、语用。语法体系：1）语法系统——客观存在的语法事实、语法规律的系统性。2）语法学体系——语法学说的系统性。※一个民族语言的语法系统只有一个，一个民族语言的语法体系可以不止一个。语法性质：1）抽象性、概括性2）稳固性，但又具有时代特征3）民族性语法单位:1）语素：语言中最小的意义结合体。2）词：最小的能够独立运用的语言单位。3）短语：由词组成、没有语调的语言单位，是造句的备用单位。4）句子：具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位，句子前后有隔离性停顿。句法成分：句法构成的组成成分。主语：被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间是陈述关系。动语：是支配、涉及后面宾语的成分。宾语：位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。修饰语：定语：名词性短语里中心语前面的修饰语，位居名词前头、修饰名词的成分。状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。位居动词形容词前头的修饰成分。补语：动词、形容词性短语里中心语抹布的补充成分。位居谓词后头起补充说明作用。层次分析法成分符号减半法——动前有主状，动后有补宾。第二节实词（上）词类：词的语法性质的分类。划分目的：说明语句的结构规律和各类词的用法。分类依据：1）主要依据：词的语法功能——词的分布功能，实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位。实词都能当句法成分。还指词与词的组合能力。2）参考依据：词的形态和意义形态：构型形态。重叠（研究——研究研究）构词形态。凿（单独为动词，加“子”构成名词）意义：语法上同类词的概括意义或意义类别。实词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词：介词、连词、助词、语气词印欧语系里，划分词类主要凭词的形态标记，虚词无词类形态标记和功能可言，只凭语法意义。虚词有依附实词表示语法意义的能力，但不能充分句法成分。名词名词的意义和种类表示人或事物或时地的名称。专用名词鲁迅中国澳门普通名词朋友（个体）；群众（集合）；道德（抽象）；阳光（物质）时间名词秋天、早晨、明年处所名词东郊、周围；（新疆、北京、亚洲等兼属专用、处所名词）方位名词前、后、左、右名词的语法特征放在动词前后分别作主语和宾语，多数能做定语和带定语，不能作补语。前面能够加表示名量的数量短语，不能加副词。※?一个人，不人；※很淑女、太传统：在此类名词的语义中，都包含一种描述性语义特征。不能重叠式表示某种共同的语法意义。※亲属称谓及其它少数除外：妈妈、星星等4）经常用在介词后头、组成介词短语：[用事实]讲话；[被人]发现。5）汉语名词单数、复数同形。※朋友们、你们的“们”之后不能再受数量短语修饰。指物名词加“们”是拟人用法。“们”还具有表示“定指”的语用意义，一般不作宾语。3.时间名词和方位词1）时间名词比较特殊，除了能作主语、宾语和定语外，还经常作状语，表示事情发生的时间。——他昨天来了。2）方位词表示方向、位置。前头往往加介词，组成介词短语——在椅子上；少数方位词可表示时间“出发以前、三天之内、在出发前”等。动词：1.动词的意义和种类动词表示动作、行为、心理活动或存现等。动作动词：走、听、看、批评心理活动：爱、怕、恨、希望、讨厌存在、变化、消失：在、演变、发展、生长、消失判断：是能愿动词：能、会、敢、应该趋向动词：来、去、开、过形式动词：进行、予以、加以2.动词的语法特征多数能作动语带宾语，能作谓语或谓语中心能够受副词“不”修饰，只有少数表心理活动的动词，一些能愿动词前能加程度副词，很怕他、很喜欢他、很羡慕他能构成V不V式并带宾语表示提问，如“看不看书”多数可以后带“着、了、过”等表示时态动作行为动词可以叠加，短促动作的运量小或时量短或尝试、轻松等意义，限于表示可持续的动作动词。AA、ABAB、AAB“想想、打扫打扫、散散步”※单音动词重叠式第二音节读轻声。但“红旗飘飘、蝴蝶飞飞”表示反复延长，读原声。3．三类特殊动词判断动词“是”表示事物等于什么或属于什么。表示事物的特征、质料、情况。表示事物的存在。※常用在谓语动词、形容词前，表示肯定。“他的性格是变了、他是走了、今天是很冷”表示“的确、确实”，要重读，不能省略。2）能愿动词又叫助动词，能用在动词语、形容词语前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。有评价作用。表可能：能、能够、会、可能、可以、可※“要东西”、“会英文”的“要、会”是一般动词。表必要：要、应、应该、应当表意愿：肯、敢、要、愿、愿意与作状语的副词不同，有“V不V”和“不V不”式，还可以作谓语或谓语中心：“这样做可以不可以？完全可以”能愿动词与一般动词也不同，不能用在名词前面，不能重叠，不能带助词“了、着、过”，不能带数量补语。3）趋向动词表示移动的趋向，有单音，双音。可以单独作谓语或谓语中心“月亮下去了、太阳还没有出来”；经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语“拿<出>一本书、拿<出来>一本书、拿<出>一本书<来>。上下进出回过起来上来下去进来进去回来回去起来去上去下去进来进去回来回去形容词形容词表示形状、性质和状态等：性质形容词：好、坏、伟大、勇敢、高、低状态形容词：雪白、笔直、火热形容词的语法特征常作定语和谓语或谓语中心语。多数能够直接修饰名词，少数能够直接修饰动词，作状语。“快走、老实说”。通常重叠或加助词“地”才可以作状语。“慢慢说、呆呆地望着他、得意地想着”。一部分能作补语“看清楚”不能带宾语。但有些性质形容词兼属动词，作动词时能带宾语。“端正态度、纯洁队伍”。——使动词前加程度副词时是形容词，不带宾语。后带宾语时不能前加程度副词。性质形容词大多受程度副词修饰。“很简单、太小”。性质形容词和重叠式的状态形容词，不能再受程度副词修饰。有些性质形容词可以重叠，即以形态变化表示性状程度的加深或适中，重叠后不能加“很”。（原式和重叠式是一个词的两种形式，词性不变）有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀。“红彤彤、亮堂堂”状态形容词如“雪白、漆黑”等不用加“很”，但重复“雪白雪白的”，表示强调，属于修饰的反复格，不算构形重叠。区别词表示人和事物的属性或区别性特征，有区分事物的分类作用。往往是成对或成组的。语法特征能直接修饰名词和名词短语，作定语不能单独作主语、谓语、宾语。不能前加“不”，否定是前加“非”。※区别词和形容词区别：充当定语充当谓语作补语、状语前加“不、很”形容词√√部分√区别词只能当定语XXX数词意义和种类：表示数目或次序。基数词：表示数目的多少：系数词（零至九）、位数词（十至兆）。汉语计数是十进制。倍数：三倍=百分之三百。增加了三倍≠增加到三倍小数分数数目减少可用分数表示，不用倍数。概数放在数词或数量词短语后头；相邻两个基数词连用也表示概数。序数词：表示次序前后。在基数前加“第、初”，“甲乙丙丁、子丑寅卯”数词的语法特征通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成分。一般不直接跟名词组合。但仍保留某些古汉语成分“一草一木”；“两姐妹、七昼夜”等组合在语义上强调它是一个整体。现代汉语所用的数名短语，是古代汉语语法的遗留。数词和量词之间不能加进别的词，但例外是“大、小、长”基数词不能单独做句法成分。只有在数学计算或方言格式中可单用。序数词在专名时可直接修饰名词“（第）二车间”数量短语通常用作定语或补语、状语。“俩、仨”是“两个、三个”的全体数量词，后头不能加“个”倍数只能用来表示数目的增加，不能表示减少；分数可表示增加和减少。表达数目的增减是用原来的数目做基准。增加：增加、增长、上升、提高“了”——不包括底数，只指净增数。Eg:从十增加到五十——增加了四倍。增加、增长、上升、提高“到”——包括底数，指增加后的总数。从十增加到五十——增加到五倍。减少：减少到、降低到、下降到“了”，指差额从十减少到一——减少了十分之九“为”，指减少后的余数从一百减少到十——减少到十分之一量词意义和种类名量词：表示人和物的计算单位动量词：表示动作次数和发生的时间总量。表示动作延续时间长短（时段）的动量词可以称为“时量词”凡是直接加数词，不能加数量短语的是量词，例如“分、秒、点”前加数量短语的是名词“中午、秋天、时期”能直接加数词，有时又能加数量短语的时间词是兼属量词和名词。“星期、礼拜、小时”一种由两三个不同量词复合而成的词叫复合量词“人次”，与数词组成的数量短语都不能作定语，用在名词后头作补语。量词的语法特征量词总是位于数词和名词之间。单音量词大都可以重叠、表示每一、逐一，能单独充当定状补主谓语，不能作补宾语。由数词和量词组成的数量短语也可重叠“一队一队的人”，作定语，表示数量多；作状语则表示按次序进行；作主语表示“每一”量词有时单独作句法成分。“馒头论个、我想有个家”量词与名词组合在普通话和方言里各有自己的习惯。在指示代词后面构成指量短语“这本、那件”。量词短语：数量短语和批量短语。※体词：数词、量词与名词的语法功能比较接近，三者全起来成为与谓语相对的体词。包括人称代词。=名词性短语或名词语。副词意义和种类：副词限制、修饰动词、形容词性短语，表示程度、范围、时间等意义。程度：很、大、过于、几乎、倍加、比较范围：都、总共、仅仅、单单表示时间、频率：已、曾经、刚刚、常常处所：四处、随处肯定、否定：必、的确、不必、是否、不曾、无须方式、情态：肆意、特意、公然、赶紧语气：难道、究竟、何尝关联：便、也、却、再、就语法特征：都能作状语，几乎都能修饰动词、近半能修饰形容词。一般不能单说，一些可在对话中省略部分兼有关联作用。“没有、没”是副词又是动词。否定人物或事情的存在时是动词，否定动作事性状的存在时是副词。“白、怪、净、老”修饰名词时是形容词；修饰动词、形容词时是副词。※凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词。※时间副词不能作主语、宾语，时间名词可以。时间名词能加介词组成介词短语。※副词和区别词只有作修饰语的功能，可以合称为“加词”。代词意义和种类：代替和指示的作用。所代的词语能作什么句法成分，代词就作什么成分。代名词一般代名词（人称、疑问、指示）处所时间数量代谓词≈怎么、这样、那样代副词≈多少、几代数词≈这么、那么人称代词：第一、第二、第三人称代词和其他代词1）我们：说话人一方的群体，排除听话人一方（排除式用法）咱们：包括式“我们”又时指“我”，是委婉谦虚的表达方式。反身代词“自己、自个儿”，用来复指前面的名词或代词。可以泛指任何一个“自己的事自己做”。“别人、人家”泛指对方双方以外的人。指示代词用来指代人，也用来指代事物。疑问代名词表示有疑而问（询问）或无疑而问（反问、设问）可不表疑问，引申为任指和虚指。任指：表示任何人事任何事物，说明在所说的范围内没有例外。谁也听不懂他说什么（谁=任何人）虚指：指代不能肯定的人或事物，包括不知道、说不出或不想说出的。我好像在哪儿见过这个人。（哪儿=某个地方）信上说，谁谁谁迷上了。。（谁=某人）“什么”表示列举未尽之意，用在并列名词短语后面时加上“的”。拟声词又叫象声词。可作状语、定语、谓语、补语、独立语等，也可单独成句。作状语最多，有时要后加“地”，有时后加“一声”拟声词不是虚词，因为能作句法成分和独立成名。跟形容词功能相似，但不受程度副词修饰，又能作独立语或独立成句。叹词表示感叹和呼唤、应答的词。常作感叹语，也可单独成句。词类（下）虚词依附于实词或语句，表示语法意义；不能单独成句；不能单独作句法成分※例外：作为话题或下定义时，可以说“‘关于’是个典型的介词。”这是把介词“关于”事物化，当做名词、主语。※“我想不去，可是。。。”；“别可是了，去吧！”这是把连词借用作动词，作谓语中心。4.虚词成了表示语法意义的主要手段。封闭类介词（P26）依附在实词或短语前面共同构成“介词短语”，主要用于修饰、补充谓词性词语。常充当语义成分的标记。表示时间、处所、方向：从、自从、打、到、往、由、向表示依据、方式、工具、比较：按照、依照、根据、靠、本着、通过表示原因、目的：因为、由于、为了、为着表示施事、受事：被、给、让、叫表示关涉对象：对于、关于、跟、和、同、替、除了介词短语常作状语，少数可以作补语和定语。[从奥运会开幕式现场]寄出的鸟巢明信片。[关于嫦娥奔月]的传说。在动词谓语句里，可用特定的介词标明动词与名词之间或动作与事物之间的种种语义关系或格关系。[为了他的问题]，[按这个方案]，[在不少地方][向不少人]调查了不少资料。（表目的）（表方式）（表处所）（表对象）介词大都是由及物动词虚化而来的。，有的完全虚化，如“从、被、对于、关于”等，但不少介词还处于过滤状态。他比我干劲大。（介词）他和我比干劲（动词）介词与动词的区别，只能在具体的语境中看是否单独作谓语或谓语中心，是否能加动态助词或者重叠，如果能则为动词，反之是介词。（二）连词连词起连接作用，连接词、短语、分钟和句子（少数连词可连接大于句子的语言单位——句群）主要连接词、短语：和、跟（北方口语）、同（南方口语）、与、及、或；主要用来连接名词性词语。“和”也可连接双音节谓词性词语，共同作多种句法成分。“及”只能连接名词性词语。“以及”还可连接动词性词语，一般不作谓语，而是作主宾定语。并列成分可分出主次。掌握信息量的多少以及是否及时、完整，是成败的关键。连接词语或分句：而、