课题《故乡》课时2—1总课时总第:日期教学目标1．分析文章结构，整体把握小说的情节。2．抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字。3．联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。教学重点目标1教学难点目标2、3教学准备课件预习要求熟读课文，完成助学稿预习题。 教学过程二次修改、旁注一、新课导入故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。回忆所学过的鲁迅的文章，走进作者，了解写作背景。整体感知，理清故事情节。1字词过关秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()2题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。（）故乡——（）故乡——（）故乡三文本解读——回故乡1作者分别从哪些方面来写记忆中的故乡和眼前的故乡的？紧扣一个什么字来写？2找出文中描绘故乡的片段，并说说你对作者描写的理解。记忆中的故乡：五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活现实中的故乡：萧索、荒凉、单调，失去生命的活力憧憬中的故乡：美好环境描写作用：环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。4变化原因农村经济的萧条社会的黑暗四人物解析——在故乡1请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？摘录关键词语填写后面的表格。2闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变五课后作业细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人教后记(第篇)课题《故乡》课时2—2总课时总第:日期教学目标1．抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字。2．联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。3．总结全文，领悟作品主旨。教学重点目标１2教学难点目标3教学准备课件预习要求熟读课文，完成助学稿练习。 教学过程二次修改、旁注一、简单
复习
预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理
上节课的内容二、人物解读——在故乡（一）细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人，为什么会发生这样的变化。小结：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。三探究主旨——离故乡1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？6概括我的形象我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。四、总结主旨：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，体现辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。五、拓展想象三十年后，宏儿与水生重逢会是怎样的情景呢？六、布置作业完成《故乡》相关练习教后记(第篇)
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