湘教版-九年级上册劳动技术教案

第一篇走进电的世界第一节电与我们的生活教学目标：1、科学探究：会用调查家用电器、查阅书刊、上网和请教别人等方式HYPERLINK"http://clk.qunsee.com/click/click.php?cpid=1021&ads_id=244&pid=99000100&cid=100&url=http%3A//www.chanet.com.cn/click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D20667%26u%3D%26e%3D&k=%u83B7%u5F97&s=http%3A//www.edudown.net/teacher/jiaoan/xqita/200607/7902.html&rn=31688&v=1&ref=http%3A//www.baidu.com/s%3Ftn%3Dsitehao123%26ie%3Dgb2312%26bs%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE%26sr%3D%26z%3D%26cl%3D3%26f%3D8%26wd%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE++%25BD%25CC%25B0%25B8%26ct%3D0&province=%u6C5F%u82CF&city=%u5357%u4EAC"\t"_blank"获得有关电的资料，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与讨论，发现并提出有关电的问题。初步学会触电后的急救技能。2、情感态度和HYPERLINK"http://clk.qunsee.com/click/click.php?cpid=510&ads_id=207&pid=99000100&cid=100&url=http%3A//www.qunsee.com/xms-a.php&k=%u4EF7%u503C&s=http%3A//www.edudown.net/teacher/jiaoan/xqita/200607/7902.html&rn=510905&v=1&ref=http%3A//www.baidu.com/s%3Ftn%3Dsitehao123%26ie%3Dgb2312%26bs%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE%26sr%3D%26z%3D%26cl%3D3%26f%3D8%26wd%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE++%25BD%25CC%25B0%25B8%26ct%3D0&province=%u6C5F%u82CF&city=%u5357%u4EAC"\t"_blank"价值观：乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全。3、科学知识：知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法。教学用具：手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张。教学过程：课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究。课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性。一、汇报家中电器情况1、谈话：电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”。三个学生上台汇报。教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电：交流电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的电。2、谈话：看起来我们小朋友家中的电器的确很多，生活很富裕。电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。让我们来统计一下我们班家中的电器，举手表示家中有这种电器的。（全班共40人）名称电脑电话机彩电洗衣机电冰箱空调数量304039404038在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量。统计后稍加分析。3、谈话：我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述。二、交流我们知道的电知识1、谈话：电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来交流一下吧。怎么交流呢？大家来说一说。2、学生交流电的知识。学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。在交流过程中教师也可参与学生的交流。比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等。三、交流问题1、学生提出问题。教师对于学生提出的问题及时随机地处理。学生可能提出的问题有：（以下问题均来自学生的问题）l        电是怎么来的？l        发电厂是怎么发电的？l        雷电是怎样产生的？l        雷电的能量能利用吗？l        人触电后如何进行急救？l        电为什么不能遇到水？l        如何防止触电？l        电是怎么到我家的？2、可以随机做的HYPERLINK"http://clk.qunsee.com/click/click.php?cpid=12&ads_id=254&pid=99000100&cid=100&url=http%3A//event.qiaohu.com/event4/index.asp%3Fad_site%3D99%26ad_source%3D1&k=%u6D3B%u52A8&s=http%3A//www.edudown.net/teacher/jiaoan/xqita/200607/7902.html&rn=916872&v=1&ref=http%3A//www.baidu.com/s%3Ftn%3Dsitehao123%26ie%3Dgb2312%26bs%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE%26sr%3D%26z%3D%26cl%3D3%26f%3D8%26wd%3D%25B5%25E7%25D3%25EB%25CE%25D2%25C3%25C7%25B5%25C4%25C9%25FA%25BB%25EE++%25BD%25CC%25B0%25B8%26ct%3D0&province=%u6C5F%u82CF&city=%u5357%u4EAC"\t"_blank"活动：l        电是怎么来的？教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问学生电可以无中生有吗。l        电为什么不能遇到水？实验一：清水可以导电吗？实验二：盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因。l        人触电后如何进行急救？先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习。四、总结。中小学教育资源站第二篇家庭用电第一节认识电路　　(一)教学目的　　1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。　　2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。　　(二)教具　　磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。　　(三)教学过程　　(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。　　(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。　　(3)请同学画图1的电路图。　　(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。　　小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。　　2.引入新课　　(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？　　(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。　　(3)下面是几位同学所画的电路图　　我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。连接起来的呢？　　分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。　　图乙的连接方法与图甲有什么不同？��开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？��是。开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。　　再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3。应接在哪？（AB两点间）　　3.进行新课　　(1)串联和并联　　串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。　　并联电路：把电路元件并列连接起来。　　〈练习1〉如图5（事先复印在投影胶片）。　　请同学们用笔迹代替导线，将L1；和L2。组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。　　(2)讨论串联电路的特点　　实验：请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路。　　①合上、打开开关S，观察现象。　　提问：你看到什么现象了？��两灯同时亮，同时熄灭。②调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？　　提问：开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗？为什么？你能否 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 个实验证明一下？　　小结：串联电路的特点：　　电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。　　想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？　　(3)讨论并联电路　　〈练习2〉：将练习1图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。　　〈练习3〉：找出下面电路连接图中的错误和不足。　　分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉。　　实验：找一位同学到磁性黑板上连接Ll、L2的并联电路。　　①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？　　②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。　　③分析电流有几条路径？　　④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？（做课本上在干路上和支路上都有开关的演示）　　小结：并联电路的特点：　　①电流有两条（或多条）路径；②各元件可以独立工作；③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。　　试分析教室里的灯是怎样连接的？　　指导看①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。　　4.小结（略）第二节家庭电路一、教学背景   创新教育的立足点是使学生具有学习新知识的能力，以及运用知识去创新的能力。在教学过程中应注重发挥学生的主体作用，让学生自己动手、动脑，通过学生探索，直接主动地参与获取知识的过程。   “家庭电路”这节课是我用课堂合作探究和课外小组独立探究的方式组织学习的。设计组的同学通过观察家庭电路的组成和连接情况，设计出家庭电路图；实践组同学通过观察电能表的规格，保险丝的构造，卡口灯座和螺口灯座的接线情况以及双孔插座、三孔插座的接线情况，探索它们的连接和作用。这样，从整体到局部的方式展开观察实践，再经过小组与小组之间、大组与大组之间相互交流探究成果，激发了学生自主学习、探究的热情和兴趣，使学生在探索中发现新知，在探究中获取新知。   这样的活动对学生来说既是陌生的，又是充满了强烈的吸引力的，它既锻炼了学生的实际操作能力，同时也培养了学生的探究精神。   二、活动设计（学习时间：二课时）   1．创设情境，激趣设疑教师把灯泡、开关、两孔插座与电源串联起来组成电路。演示：闭合开关。        师：同学们观察到什么现象?        生：灯泡不亮。        师：灯泡不亮的原因是什么?(生讨论)        生：两孔插座上没有插入用电器，电路是断路，没有电流通过灯丝，所以灯泡不亮。再演示：把收录机插入插座。        师：同学们观察到什么现象。        生：灯亮，收录机工作。设疑：这个电路有什么缺点?(生讨论)        生：灯泡与插座串联，只有当插入用电器灯泡才能发光。        师：除了以上不足外，还有什么缺点?(生再讨论)        生：灯泡发光较暗，因为它两端的实际电压低于额定电压，所以灯泡不能正常发光。        师：假如我们家里设计成这样一个电路，家里所有的用电器将同时工作，同时停止工作，这样会给生活造成混乱，而且还浪费电能，我们家里的电路图是如何设计的呢?通过对一个错误电路的演示，激发了学生探究正确的家庭电路是怎样设计的欲望和兴趣，为下面的探究学习营造了良好的氛围。2．提出问题，明确小组任务    使学生明确主要探究的是家庭电路的组成、连接以及各绢成部分的作用。   全班分成两大组：设计组和实践组，每大组又分为若干个小组，每小组结合课文，参考教师提供的资源，认真观察、实验，收集资料。设计组的同学设计出家庭电路的电路图，实践组的同学以研究报告形式写出自己探索结果，并通过实践会安装电度表、灯泡、开关、插座。具体要求如下：   (1)设计组：   观察教室照明电路和自己家的家庭电路，看家庭电路由哪几部分组成?各组成部分是怎样连人电路中的?设计一个家庭电路的组成图。设计要规范、合理。   (2)实践组：   实践组1：观察电度表的铭牌，探究电度表的连接、作用，会安装电度表，并能说明电度表为什么要安装在闸刀开关前?   调查：各家各户所使用的电度表的规格是否相同?为什么?   实践组2：观察保险盒的构造，会安装闸刀开关和插入式保险盒中的保险丝。并通过实验探究保险丝的作用。   调查：有没有用户用铜丝、铁丝代替保险丝的情况，如果有，出现了哪些事故?事故的原因是什么?   实践组3：观察双孔插座和三孔插座的接线情况，探究它们的作用，会安装插座。   调查：该使用三孔插座的用电器而使用了双孔插座出现了什么事故?分析事故的原因是什么?   实践组4：观察卡口灯座和螺旋口灯座的构造和接线情况。会安装灯座，并能说出研制白炽灯的过程以及从这个事例中我们得到什么启示。   3．分组实验，自主探究   (1)确定研究主题：每一位同学可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择设计组或实践组。   (2)明确分工，自主探索：每小组先讨论完成任务的方法和途径，然后由小组长分配小组成员观察实验的内容。   (3)团结协作，广泛收集信息。每个小组成员广泛收集各自探究课题的信息，发现可以帮助他人探究的信息，请与别人共享。   (4) 注意事项 软件开发合同注意事项软件销售合同注意事项电梯维保合同注意事项软件销售合同注意事项员工离职注意事项 ：每个学生在探究的过程中，可以参考资料，可以请教老师、家长和同学，但不可以请别人代为完成。   教师的主要工作是做好以下几个关键环节指导：   ①抓好学生的课题选择和各小组的成立工作，避免有些小组无人参加，做好各小组的调配工作。   ②督促学生写好探究活动的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和记录。③及时了解和掌握学生在探究过程中出现的问题和偏差，及时纠正。   ④组织好各小组探究成果的交流和总结。三、总结和评价   对设计组和实践组的探究成果，要求先在各小组内交流和总结，将各人参与“家庭电路”的观察、实践、调查的体验、收获进行归纳整理，提炼总结，形成一份 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 和一幅家庭电路组成图。然后各小组相互交流，同学们取长补短，小组交流后，经大组长完善后形成最终成果。教师把各组成果用投影器投影出来形成成果集。设计组：   (1)三孔插座；(2)开关；(3)灯座；(4)双孔插座；(5)(6)保险盒和闸刀开关。实践组1： 电   度   表连接方式装在家庭电路的干路上作   用测量用户在一定时间内消耗多少千瓦时的电能规   格调查20户两个规格：220V．5A3000R／kwh和220V．3A3000R／kwh，因为他们所连接用电器的总功率不同 实践组2： 保 险 丝连接方式串联在电路中作   用当有过大电流通过时，保险丝产生较多的热量，使它的温度达到熔点，保险丝熔断，自动切断电路 双孔插座三孔插座 连接方式一孔接火线，一孔接零线两个孔分别接火线和零线，另一个孔是跟大地相接的作   用供可搬动的家用电器供电    调查报告：调查20户人家，其中有3户人家把洗衣机插入两孔插座时，被电了一下。有两户是由于火线绝缘皮破损，使火线与洗衣机的外壳接通，外壳带了电，有一户是由于火线绝缘皮老化，致使外壳带了电。 实践组4： 螺旋口灯泡和灯座卡口灯泡和灯座构造与接线螺旋口灯泡灯丝两头各接一根金属丝，它们分别接在灯泡尾部中心的金属块和螺旋上卡口灯泡的灯丝两头接的两根金属丝，都从灯泡尾伸出，分别焊住白炽灯的研制过程：灯丝材料选择铂、铱、铜、锇、碳、钨，最终选用熔点高的钨。从这个事例得到的启示：天才来自勤奋。   对学生探究的成果教师给予充分的肯定，对有待商量的地方提出来让大家讨论，不指责，不把自己的意见强加给学生，给学生营造一个民主、和谐、宽松的学习氛围。   除了课外小组独立探究活动外，还组织学生课堂合作探究。教师给同学们提供器材：木块(20块)、导线若干、电度表(20块)、闸刀开关(20个)、保险盒(40个)、双孔插座(20个)、灯泡(40个)和开关(40个)、灯座(40个)、起子(20个)、螺钉若干。同学们进行“家庭电路电线布线”，让学生亲身体验家庭电路的安装方法。在实践中了解许多课本上没有的知识，比如如何进行螺丝固定?如何进行断线线头的连接与焊接等。同学们布的线虽然不那么整齐，有的还安装有误(经老师提示后改正)，但看到所在的组的电路板通电了，灯泡亮；插座插入收录机，收录机响了，同学们兴奋不已，真正体验了探究的乐趣、成功的喜悦。在探究的实践中还培养了学生的课外电工知识，拓展了知识面，培养了学生生活实践和解决问题的能力。   四、教学体会   通过“家庭电路”探究性学习活动的研究和实践，使学生与会了：   ①用探究的方法解决问题；   ②承受失败和挫折的意志力；   ③走向社会与人交流的信心，增进人与人之间的相互信任学会了与他人合作交流的基本技巧；   ④体验了科学研究的一般过程，以及科学研究的艰辛与快乐；   ⑤多渠道获取反馈信息的能力；   ⑥写调查报告的实践能力。附：《家庭电路)探究性学习资源表类   别资 源 内 容文   字1．课文内容2．阅读材料：爱迪生和白炽灯3．《电工知识手册》4．常见保险丝的规格文   字1．课文内容2．阅读材料：爱迪生和白炽灯3．《电工知识手册》4．常见保险丝的规格图   片5．挂图：家庭电路组成图6．挂图：螺旋口灯泡和灯座、卡口灯泡和灯座接线图视频剪辑7．家庭电路电线布线与安全设计三种电路布线设计  第三节安全用电教学目标使学生能明白电路有哪些危险性使学生明白安全用电原则教学过程在中学开展综合实践活动，目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。活动过程一般包括：选择课题、制订 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、实施、总结、交流五个阶段。一、活动主题的确定从历年农村发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一。因此当前农村安全用电的宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。因此我们设计了“安全用电与家庭电路”的综合实践活动。二、活动目标通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电与农业用电的事实：列举常见的触电现象，并加以归纳分类；寻找农村用电中的安全隐患；总结归纳出当前农村安全用电的注意事项。教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果的态度。鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。三、活动准备──制订方案在综合实践活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划。“安全用电与家庭电路”的综合实践活动方案如下：1．统计自己家及邻居家所用的电器种类2．调查家庭配电线路结构3．以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类4．以小组为单位调查农村安全用电隐患5．充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关6．通过多种途径学习安全用电知识7．通过实验探究为何不能用湿手接触电器8．学生之间交流，成果共享9．各组写出调查报告10．全班集中，各组交流11．总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议四、活动实施活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主要活动过程如下。1．调查收集资料阶段利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，调查家庭配电线路结构；利用一周的时间，以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类；利用一个月的时间，以小组为单位调查农村安全用电隐患；利用两节课的时间，学生之间交流，成果共享。如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围窄一些，问题更具体一些，例如限制在如下三方面。（1）调查家庭配电线路结构是单回路，还是多回路。旧的配电线路，负载功率小，所有插座和灯具均接在同一回路中，称为单回路配电线路，在建筑工程图中常用图1表示。这种简单的配电线路常明敷在墙面上。目前各种家用电器大量涌入家庭，负载功率大增，单回路小负载功率配电线路已不合实用。现已采用较大负载功率的多回路配电线路，如图2所示。图2中有两个分支回路，一个分支回路供照明用电，由一个断路器单独控制；另一个分支回路供插座用电。接插座的用电设备发生故障，不会影响照明用电。还有的空调机和洗手间插座分别单独成一回路，形成多回路（四回路或更多）配电线路，所有户内配电线路已不再采用明敷，而采用钢管或塑料管在墙、地、天花板内暗敷。可以让学生调查了解自己家里以及邻居、亲友家里的电路属于哪一种。（2）调查家庭配电线路中的电能表、控制电器和保护电器。现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表。控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器（俗称保险盒），还有新式的小型断路器（空气开关）和漏电保护器。对以上两项调查还可以做些分析，分析新旧的比例，以及城乡的差异。（3）充分利用当地资源深人工厂调查生产的各类开关保定市是有名的生产开关的城市，大小开关厂有许许多多，有生产大型开关的，也有生产小型断路器和漏电保护器的。从调查中可以了解各种开关的结构和原理，从而了解物理知识在其中的应用。2．通过多种途径学习安全用电知识阶段通过教师讲解、查阅图书资料、上网查询、请教专家、请教电工师傅等途径学习安全用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包括电能表，控制电器和保护电器，保护措施，如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。（参考人民教育出版社出版，王绍符编著《安全用电与家庭电路》一书）3．探究阶段通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。我们可以通过万用表、装有水的茶杯来进行实验探究，首先将万用表拨到R×10k挡，测你手指的电阻（两表笔相距3cm）；然后将手指沾水浸湿，稍微擦拭以后，再测手指电阻；最后用万用表测茶杯中水的电阻。边实验边把数据记录在事先设计好的表格中。实验完毕，对数据进行分析，得出结论。五、总结交流1．各组写出实验报告和调查报告2．全班集中，各组交流3．总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议4．把农村安全用电注意事项印成宣传材料发放给当地农民，并且为村里出一期宣传“安全用电”的板报六、收获与体会这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在：首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“家庭电路与农村安全用电”的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了“农村安全用电”问题的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把安全用电问题放在首位，不仅自己注意，而且要做好宣传工作，为提高全民的安全用电意识做出自己的贡献。七、活动反思把综合实践活动规定为基础教育的必修课，这是一个“新事物”。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，研究和解决问题。在上述活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份加以引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。第三篇电子制作第一节认识电子元器件（2课时）本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课，主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。培养学生对电学知识的热爱，提高学生的动手操作能力。教学目标：知识目标：了解电子技术中常用的元器件名称。能力目标：能正确识别各种元器件。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：元器件名称教学难点：元器件的识别教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体教学过程：先发给学生一些元器件，然后在进行授课。1．电阻教师讲授：金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞，这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动，表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。（1）分类：按外形结构可分为：固定电阻（主要用于阻值不需要变动的电路）、可变电阻（即电位器，主要用于阻值需要经常变动的电路）、半可变电阻（通常称为微调电位器可微调电阻，主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路）按电阻器制造材料可分为：膜式（包括碳膜和金属膜等。膜式电阻的阻值范围较大，可从零点几欧到几十兆欧，但功率不大，一般为几瓦）、金属线绕式（阻值范围较小但功率较大）两类按电阻器的特性分：高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻（常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻）（2）电阻的主要参数标称阻值：是指电阻器表面所标的阻值允许误差：实际值并不完全与标称阻值相等，存在误差。额定功率：在规定的气压、温度条件下，电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。学生活动：学生看录像，利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号，要求学生认识电阻，并在已有的各种元器件中找出电阻元件2电容教师讲授：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都可以看作是一个电容器。例如：两根导线之间、导线与地之间都存在着电容。（1）分类：按结构分：因定电容、可变电容、半可变电容按介质分：纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容（2）额定值标称容量和允许误差额定工作电压学生活动：学生看录像。利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号，重点让学生认识瓷片电容。让学生找出电容器。3．三极管教师讲授：三极管是一种由半导材料（硅或锗）制成的具有放大作用的元件。它有三个极，分别叫做基极、集电极、发射极。按材料分：硅管、锗管按结构分：NPN型、PNP型学生活动：学生看录像。利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号，重点让学生掌握三极管具有放大作用。三个极和名称可以不用重点。让学生找出三极管。4扬声器教师讲授：扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。向学生介绍几种规格的扬声器，并简单介绍扬声器的构造。（1）分类：舌簧式、晶体式、动圈式（2）动圈式扬声器构造：永久磁铁、音圈架、音圈、纸盆架、纸盆学生活动：学生看录像。利用多媒体向学生演示扬声器的形状并让学生在已有的元件中找出扬声器。5导线教师讲授：连接电源与用电器的金属线称为导线。导线的规格、种类繁多。通常情况下，暧色线代表火线；冷色线代表零线。学生活动：学生看录像，认识几种常用导线。6．电源教师讲授：把其他形式的能转化为电能的装置叫电源。常用的电源有干电池、蓄电池、发电机等。发电厂常用的能源有：水力、火力、风力、核能、太阳能、沼气等几种。学生活动：学生看录像，认识几种规格的电池。电池的号越小，体积越大。7．万用表教师讲授：可以测量交直流电压、交直流电流、电阻等。万用表分为指针式和数字式两类，以指针式万用表为例，简单介绍万用表测电阻的方法。（1）选择量程先估测一下电阻的阻值（如无法估测可选较大量程），然后选择适当的量程。（2）调零把万用表两根表笔短接，调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。每换一次量程要重新调一次零。（3）读数把被测电阻接在两根表笔之间，此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。指针在全刻度的20%-80%之间的读数为准确读数。学生活动：学生测量电阻第二节模拟实验（2课时）教学目标：知识目标：了解安全用电常识。能力目标：能正确连接电路。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：安全用电常识教学难点：电路的连接教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体教学过程：一、安全用电常识教师讲授我们日常生活离不开电，我们的实验也会用到电。只有懂得安全用电常识，才能主动灵活地驾驭电，避免发生触电事故，危及人身安全。1.触电：人体因触及高压的带电体而承受过大的电流以致引起死亡或局部受伤的现象叫触电。（让学生观看教学录像，演示人体触电的几种情况）2.电流对人体的作用：触电对人体的伤害程度，与流过人体电流的频率、大小、通电时间的长短、电流流过人体的途径、以及触电本人的情况有关。频率为50HZ-100HZ的电流最危险。3．安全电压：36V以下为安全电压4．三相四线制：火线：从发电机三个绕组的始端引出的线叫端线或相线，俗称火线。零线：发电机三个绕组的末端连在一起引出一根线叫中性线或零线。（通过多媒体向学生介绍三相四线制供电系统，着重指出火线与零线）5．常见触电方式：单相触电、两相触电（利用多媒体演示两种触电方式，并引导学生指出两种触电方式的区别）6、常用的安全措施：（演示说明）（1）正确安装用电设备（2）电气设备的保护接地（3）电气设备的保护接零（4）使用漏电保护装置二、学生实验简单直流电路的连接方式有串联、并联、混联。教师先向学生介绍几种电路的连接方式，然后再根据小制作的电路图，教师先在实验台上演示电路的连接方法，然后再让学生在实验台上模拟安装电路。教师加以指导。第三节常用工具简介（2课时）教学目标：知识目标：了解常用工作的使用方法。能力目标：能正确使用工具。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：电烙铁的使用方法教学难点：电烙铁的使用方法教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种工具、多媒体教学过程：教师讲授让学生观看教学录像，边向学生演示各种工具，边讲授各种工具的用途。一、电烙铁（一）分类按加热方式分：直热式、感应式、气体燃烧式按功率大小分：15W、20W、30W、45W、100W、300W等按结构分：直把式、枪把式按功能分：吸锡型、恒温型、快速加热型、低压安全型等（二）使用注意事项：1．电烙铁初次使用前应用砂纸或锉刀将其刃口打磨干净，露出铜的金属光泽，然后通电，对刃口作镀锡处理。2．用久的电烙铁头刃口中心凹下成坑状，长时间空烧不用的电烙铁头也会烧结出氧化层而不能沾锡。此时应用锉刀对刃口打磨成原始状，镀锡后再行使用。二、钳子1．尖嘴钳：头部较细，使用于夹小型金属零件或弯曲元器件引线，不宜用于敲打物体或夹持螺母。2．平嘴钳：小平嘴钳口平直，可用于夹弯曲元器件管脚与导线。因它钳口无纹路，所以对导线拉直，整形比尖嘴钳适用。但因钳口较薄，不易夹持螺母或需施力较大部位。3．斜嘴钳：用于剪焊后的线头，也可与尖嘴钳和用剥导线的绝缘皮。4．剥线钳：专用于剥有包皮的导线。使用时注意将需剥皮的导线入合适的遭口，剥皮时不能剪断导线。剪口的槽并拢后应为圆形。5．平头钳（克丝钳）：其头部较平宽，适用于螺母、紧固件的装配操作。一般适用紧固M5螺母，但不能代替锤子敲打零件。三、镊子：有尖嘴镊子和圆嘴镊子两种。尖嘴镊子用于夹持较细的导线，以便于装配焊接。圆嘴镊子用于弯曲元器件引线和夹持元器件焊接等，用镊子夹持元器件焊接还起散热作用。四、镙丝刀：又称起子、改锥。有“一”字形和“十”字形两种，专用于拧螺钉。根据螺钉大小可选用不同规格的螺丝刀。但在拧时，不要用力太猛，以免螺钉滑口。五、锉刀：有三角锉和平锉六、烙铁架：放置烙铁、焊锡、助焊剂七、焊锡丝：八、助焊剂：1．助焊剂的作用：除去氧化膜、防止氧化、减小表面张力、使焊点美观2．对助焊剂的要求：熔点应低于焊料；表面张力、粘度、比重就小于焊料；残渣应容易清除；不能腐蚀母板；不能产生有害气体和臭味。学生活动：学生练习使用各种工具。板书设计第三节常用工具简介一、电烙铁五、锉刀二、钳子六、烙铁架三、镊子七、焊锡丝四、螺丝刀八、助焊剂第四节焊接知识简介（2课时）教学目标：知识目标：了解焊接方法能力目标：能正确焊接元器件德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：元器件的焊接方法教学难点：元器件的焊接方法教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体、电烙铁教学过程：教师讲授（先让学生看观焊接知识教学录像，然后由教师讲授焊接知识并演示焊接方法，学生练习，教师加以指导。）一、锡焊的条件金属表面被熔融焊料润湿的特征叫可焊性，由锡焊机理很容易理解锡焊必须具备的条件。1．焊件必须具有充分的可焊性2．焊件表面必须保持清洁3．使用合适的焊剂4．加热到适当的温度在加热过程中应充分注意的是：不但要将焊锡加热熔化，而且要将焊件加热到熔化焊锡的温度。只有在足够高的温度下，焊料才能充分浸润，并充分扩散形成合金结合层。但过高的温度是有害的。二、镀锡1、镀锡要点（1）待镀面应清洁（2）加热温度要足够（3）要使用有效的焊剂2、多股导线镀锡（1）剥导线头的绝缘皮不要伤线（2）多股导线一定要很好地绞合在一起（3）涂焊剂镀锡要留有余地三、焊接过程电子电路的焊接过程主要有元器件预处理和焊接两个步骤。1、元器件的预处理：用细砂纸或小刀清除掉元器件的引出脚，导线的焊接部位，线路板铜箔面等上面的金属氧化层、油污、绝缘漆等脏物。涂上少量焊剂，镀上一层锡备用。2、焊接：电子电路锡焊焊接时，手持电烙铁的姿式有两种。（1）直握式：直握式适用于功率大的电烙铁（2）握笔式：为焊接一般电子电路的常用姿势3、焊接时用锡的方法有两种：带锡焊接和点锡焊接（1）带锡焊接：是利用电烙铁头刃口处沾带的锡对焊接部位实施焊接（2）点锡焊接：是将电烙铁头刃口放在焊接部位，同时将焊锡丝送到电烙铁头刃口与焊接部位接触点上实施焊接。4、注意：焊接二极管、三极管、集成电路等元器件时必须用镊子夹住器件脚以加强散热，时间不得超过3秒。无论采用带锡焊接还是点锡焊接，都应掌握好电烙铁的温度，助焊剂冒烟的时间，焊点形成的火候。5、要求：多股导线剥出线芯后，应先拧成一股在镀锡处理；在连线时，应将导线芯穿过焊片孔打扣后再焊接等。四、焊接操作的基本步骤1、准备施焊：左手拿焊丝，右手握烙铁（烙铁头应保持干净，并吃上锡），处于随时可施焊状态。2、加热焊件：应注意加热整个焊件全体。3、送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝从烙铁对面接触焊件（而不是烙铁）。4、移开焊丝：当焊丝熔化一定量后，立即移开焊丝。5、移开烙铁：焊锡浸润焊盘或焊件的施焊部位后，移开烙铁。学生活动：学生练习焊接板书设计第四节焊接知识简介一、锡焊的条件三、焊接过程二、镀锡四、焊接的基本操作第五节焊接练习（2课时）教学目标：知识目标：练习锡焊工具的使用能力目标：能熟练焊接电子元器件。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：电烙铁的使用方法教学难点：电子元件的焊接方法教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体、电烙铁教学过程：教师讲授发给学生每人三十个电阻，进行焊接练习。打磨元件的引脚、给元件引脚镀锡、处理引脚上多余的焊锡、连接。下课前展示学生的作品，并让学生相互点评自检焊点质量。评价标准：焊点大小适中、牢固、光亮。板书设计第五节焊接练习一、焊接过程二焊点评价标准第六节按钮的制作（2课时）教学目标：知识目标：了解音乐门铃按钮的工件原理。能力目标：能正确按装按钮。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：按钮的工作原理教学难点：按钮的安装教学方法：讲授法、演示法教学用具：多媒体、组装按钮的元器件教学过程：教师讲授先把音乐门铃的套件发给学生，并让学生把按钮的组件找出来：双芯白线、按钮芯、底座、后盖、扁担、螺丝、黑色圆柱形弹簧及五个螺丝等。（利用多媒演示按钮的制作过程，让学生观看，教师讲授制作时的要点和注意事项。然后再让学生独立操作）1、把按钮双芯线从两个端点处分开10CM2、其中一端的两根线要用剥线钳子剥去导线绝缘皮2CM，裸露出导线中的铜丝（至少在六股以上）然后将这多股的铜丝拧成一股，按钮双芯线的另一端也作相同的处理。但是只剥0。3-0。5CM，在拧成一股，沾焊锡膏，给这一端的两根导线分别镀锡。3、首先用一个直径为2CM的小螺丝拧在按钮芯中间的圆孔中，注意，螺丝只拧一半，然后用双芯线一端露有10CM的铜丝的一股缠到只拧一半的那个小螺丝上，最后在拧紧螺丝，压紧铜丝，防止扯断。并把按钮的外壳里面。4、把扁担（长铁片）放在按钮外壳里面对应的位置，它的位置是在按钮芯的上面，然后用两个直径2。5CM螺丝拧在扁担对应的螺丝孔中，使它稳定，其中一个螺丝只拧一半，在用双芯线一端的另一根2CM的一股铜丝缠在螺丝上，最后再拧紧。5、将白导线打一个结，从按钮座的豁口处顺出来。6、将两个圆柱型的黑色小弹簧放在按钮芯边上突出的两个小立柱上，盖上按钮的后盖，在用两个直径2。5CM的螺丝拧在后盖的对应位置（是里面的两个螺丝孔）。学生活动：学生完成按钮的组装第七节门铃的制作及调试（4课时）教学目标：知识目标：使学生能够识别简单的电路原理图。能力目标：能正确按照电路图进行组装。德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：理解并识别简单的电路图教学难点：按电路图进行电路连接教学方法：讲授法、演示法教学用具：门铃套件、多媒体教学过程：一、电路原理图的识别二、电路的连接三、电路的检测将两节5号电池装进电池盒中。闭合一次按钮开关，扬声器发出连续的音乐声。`四、整机装配将安装成功的电路安放进机盒，固定扬声器、电路板、电池盒。然后盖好机盒后盖，按钮开关放置在机盒外。学生活动：学生独完成门铃的安装