话题教学让小学英语课堂教学更精彩 话题教学，让小学英语课堂教学更精彩 季敏所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。将话题教学应用到小学英语课堂，能够突出学生主体，让课堂教学更精彩，更有活力。在实施过程中，教师要注意话题与学生兴趣相符合，话题与教材的衔接性，话题的探究性、合作性等。本文拟结合小学英语教学实例，深入分析话题教学在英语课堂的应用，以全面构建精彩的英语课堂。一、设计话题，导入新课，诱发学生兴趣以话题导入新课学习，能够有效地诱发学生的英语学习兴...
季敏
所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。将话题教学应用到小学英语课堂，能够突出学生主体，让课堂教学更精彩，更有活力。在实施过程中，教师要注意话题与学生兴趣相符合，话题与教材的衔接性，话题的探究性、合作性等。本文拟结合小学英语教学实例，深入分析话题教学在英语课堂的应用，以全面构建精彩的英语课堂。
一、设计话题，导入新课，诱发学生兴趣
以话题导入新课学习，能够有效地诱发学生的英语学习兴趣。在设计导入话题时，要以轻松、趣味等话题为主，并注意利用语言引导，促进学生参与话题讨论，从而优化导入教学效果。例如：在学习小学英语6年级下册中的Unit 6 An interesting country这一单元时，教师以话题导入新课，取得很好的教学效果。在引出话题前，教师利用多媒体展示世界各国的图片，让学生跟着图片，环游世界，从而带动起学习的兴趣。幻灯片中出现美国、英国、澳大利亚、新西兰、中国、埃及、尼泊尔等等，看到具有浓郁风情的世界各国，有些学生情不自禁尖叫起来。紧接着，教师引出话题，引导学生讨论：Which country do you like best？ Do you think it is an interesting country？ Why？ 这一话题与前面的图片情境紧密相关，学生开始热烈地讨论。有学生说“I like America， and I think it is an interesting country”;有学生说“I like Australia， and I think it is very interesting because there are special animals in this country……”教师对于学生的踊跃回答投入赞许的目光，并引导更多的学生参与到话题讨论中，表达自己的独特观点。在这个案例中，教师融入情境教学，设计相关话题，真正做到从学生学习需要和兴趣角度出发，优化导入，从而取得良好的教学效果。
二、设计话题，有效教学，营造活跃氛围
1.设计话题，引导选择，分配学习
在小学英语课堂教学中的话题设计，要重在引导学生学习，帮助学生理解学习重点。教师可以设计多个话题任务（与教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 相关），引导学生自主选择，以分配式的学习让学生掌握重点，主动获取知识。例如：在学习小学英语5年级下册中的Unit 2 How do you come to school？ 这一单元时，教师设计多样化的话题，引导学生按照英语水平和兴趣爱好进行选择，取得很好的教学效果。在本节课中，教师设计话题任务，引导学生选择完成。
A.请列出你所知道的交通工具名称。
B.请利用英语句型“How do you come to school”询问班上的五名学生，并记录结果，以表格形式呈现。
C.请以“交通工具大比拼”为话题，说一说各种交通工具的优缺点。
围绕以上话题任务，学生选择性完成。在学生讨论、交流时，教师有必要做好引导性工作，以确保学生的话题讨论没有偏题。同时，教师还可以加入学生的话题讨论，形成多元对话，促进学习。
2.设计话题，引导合作，展示成果
随着新课改的推进，教师必须充分重视培养学生的合作学习能力。在培养过程中，教师可以以话题为牵引，引导学生合作探讨、交流，并引导学生展示成果，从而获取英语知识，促进自我提高与发展。例如：在学习小学英语4年级下册中的Unit 1 Our school subjects这一单元时，教师设计话题，引导学生合作学习，取得很好的教学效果。本次话题的设计是在学生学习完基本的单元内容后，旨在引导学生发表观点，培养合作学习能力。本次话题活动以小组合作形式完成。话题活动：你最喜欢哪一门课程？你为什么最喜欢这一课程？你认为学校应该增加哪些课程？小组学生利用本单元学习的句型“My favorite subject is……”展开讨论，相互分享观点，形成积极向上、活跃的学习氛围。对于增加学校课程这方面，各个小组学生各抒己见，但是最终小组成员要达成一致，推选出认为应该增加的课程，并阐明理由。这一部分作为成果展示的重要内容，同时列入评价重点，驱动学生积极讨论，增强合作，强化学习效果。
三、设计话题，促进交流，培养交际能力
小学英语教学的主要目的在于激发学生的学习兴趣。以往过于注重词汇、句型的英语教学不利于学生兴趣的调动与激发，更不利于学生交际能力的培养。为此，教师要改革以往的小学英语课堂教学，设计情景式话题活动，促进学生交流互动，从而有效地培养学生的英语交际能力。例如：在学习小学英语4年级下册中的Unit 8 How are you？ 这一单元时，教师设计情景话题活动，促进学生融入情景交际表达，取得很好的教学效果。本次情景话题活动的设计旨在培养学生的交际能力，并使英语课堂活动更丰富多彩，促进精彩英语课堂的构建。情景话题活动：请自主寻找搭档，设计情景对话，突出“生本就医”的过程。在这个情景活动话题中，有学生扮演“医生”，有学生扮演“病人”，充分运用所学习的句型“What is the matter with you”“I have a ……”等，突出情景，实现高效的交际表达。
总之，话题教学在小学英语课堂教学中的应用能够大大增强教学效果，突出学生主体，促进精彩课堂的构建。在实际实施过程中，教师要结合学生的英语水平、兴趣爱好等，优化话题设计，以多样化的话题引导学生参与课堂。
（作者单位：江苏省张家港市实验小学）
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