《初中数学新课程
标准
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》学习心得某某中学：某某某2012年秋天学期，我校组织了对2011版各学科《新课程标准》的学习，经过对《初中数学新课程标准》的仔细学习，我对新课标有必定的心得，具体报告以下：初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是关于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提升提出问
题
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，
分析
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问题，解决问题的能力，形成理性思想，发展智力和创新意识拥有基础性的作用。它是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终生发展，形成科学的世界观，价值观确定基础，对提高全民族素质具存心义。我在实行初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与研究，有以下意会：一、讲课过程中知识点的
设计
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要少而精，做到要点问题要点解说，且要贯穿交融，追本求源，对准知识的生长点。把基础知识放在首位，办理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题
方法
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及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参加，就没有成功的讲堂教课。新课程倡议的自主学习、合作学习、研究性学习，都是以学生的踊跃参加为前提，没有学生的踊跃参加，就不行能有自主、研究、合作学习。实践证明，学生参加讲堂教课的踊跃性，参加的深度与广度，直接影响着讲堂教课的成效。二、在教课活动中，教师要当好组织者。教师要充分相信学生，相信学生完整有学习的能力，把机遇交给学生，俯下身子看学生的学习，相同参加学生的研究。把讲堂放手给学生，给学生充分的时间与空间个体试试并合作研究，让学生表现自己，可建立学生的自信心，使学生感觉到数学知识的精湛与魅力，培育学生对数学研究的精神，提升合作能力，同时激发他们学习的乐趣与踊跃性，丰富学生的思想想象能力。使学习能力及合作能力均获取提升。三、在教课活动中，教师要做一个成功的带路人。一堂新课开始，教师可经过新课导入的设计、学习气氛的创建，教材所包含的兴趣教课要素、讲堂内外的各样资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意向和动力。讲课结果有时会与备课时预料的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时备教材、备教法、备学生的必需性。对教材要深钻细研，对学生要全面认识学生已有的知识贮备及此刻的学习状态，要理解教课过程中面向的是全体学生，既要照料到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与要点。四、联合目前课改的实质状况，能够理解为"理论联系实质"在数学教课中的实践，或许理解为新纲领理念的"在解决问题中学习"的深入。新旧教材中，都装备有所谓的应用题，有很多内容已经很陈腐，与现实生活相差甚远。结合实质从头编写应用题不过加强应用数学的意识的一部分，而绝非所有;加强应用数学的意识主假如指在教与学看法转变的前提下，突出主动学习，主动研究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启示学生的应意图识，而学生则能自己主动研究，自己发问题，自己想，自己做，从而灵巧运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。五、成立合理的科学的议论系统。初中数学课程应成立合理的科学的议论系统，包含议论理念，议论内容，议论形式议论系统等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的感情态度的变化，在数学教育中，议论应成立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。六、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思虑者、学科专业的播种者、学生发展的促使者、合作研究的协作者、资源保障的服务者、终生发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习--研究--实践--反--合作。我们可经过在汲取学生时代的经验的同时，经过任职培训、自己的教课经验与反省、和同事的平常沟通、参加有组织的专业活动来促使我们自己的专业成长。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实行者，我们应踊跃投身于新课改的发展之中，成为新课标实行的引领者，的确以新看法、新思路、新方法投入教课，适应现代教课改革需要，的确发挥新课标在新时期教课改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获取能力的提升。设计一堂课时，新课的引入，题目的采纳及安排是上好一节课的前提条件。总之，经过本专题的学习使我感觉到：新课程下的讲堂教课，应是经过师生互动、学生之间的互动，共同发展的讲堂。它既侧重了知识的生成过程，又侧重了学生的感情体验和能力的培育。面对新课改，我们不再是知识的威望，讲堂上要求一定放下“架子”，让学生喜爱你，充散弘扬教课民主，尊敬学生的人品，努力形成新式的、相同友好的师生关系。所以，我们在教课中对教材的办理、教课过程的设计以及议论的方式都要以学生的发展为中心，以提升学生的全面发展为主旨，这才是课改的最后目标。2012年12月
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