《寻找家乡的春天》综合实践
活动方案
关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案
一年级组一、活动目标 1．通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受家乡春天的美丽景色，了解家乡春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱家乡的情感，增强学生的环保意识。 2．通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。 二、总体构想 与农村的孩子相比，城市里的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本上的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然时的快乐。因此，当春天来临时，我们有必要带领学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。本方案旨在通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达对春天的喜爱之情，从而培养学生热爱家乡的情怀。 参与学科：语文、音乐、美术、思品、家长四、活动准备 1．与任课老师取得联系(如美术、音乐老师)，请他们协助教学有关的内容。2．与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。 3、在一年级开展一项综合实践活动，学科融合，教学与生活融合，最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。 四、活动过程 (一)读春 [操作构想] 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌、图片、影视，感受家乡春之美。 1．信息来源：一，结合语文、音乐、美术、等学科“春天”为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的教材。二，老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读作品、歌曲等打印分发给每个学生。三，同学互相交流，把自己发现的有关家乡春天的图文信息推荐给同学们。 2．“读春”方式一，学生自由阅读描写家乡春的文字，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二，老师辅导阅读教材中描写春的课文，一年级的学生理解能力还不够，老师可利用多媒体引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。三，搜集一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《布谷》、《柳树姑娘》等。 四，收集家乡的踏青地影片或图文的宣传资料，感受“重庆非去不可”的春之魅力。(二)赏春 [操作构想] 利用科技活动课在校园找找家乡的春天，看看市树：黄角树，市花:山茶花，在春天是什么样子；找找春天里校园的变化。家长引导孩子观察家乡春天天气变化：白天渐渐变（）暖和了，夜晚渐渐变（）了，天气渐渐变（）了；春天下雨时，雨声、雨雾的样子，雨后小区景色的变化。3、选择一个阳光明媚的日子，家长带学生去郊外春游。引导学生用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用心去感受。把自己喜欢的景色拍摄下来，记录：春天，家乡的花有（）；春天，家乡的水果有（）；春天，家乡的蔬菜有（）；春天，家乡的小动物有（）；春天，家乡还有（）。 [
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图] ：在校园寻找城市的春天，郊游寻找农村的春天，不管是花，是树，还是动物和人的活动都会有所不同。家长引导的在小区里的观察需要持续的一段时间，重在关注在不同天气里家乡独特的春之美。各有侧重，感知会更全面一些。(三)绘春 美术课，将春天迷人的景色画下来，可以是一样事物（如黄角树、山茶花、迎春花），可以是一处景色。 叹春 音乐课学唱春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《布谷》、《柳树姑娘》等。语文课朗诵赞美家乡春之美的诗句，短文。写几句赞美家乡春天的短文。惜春思品课，种豆苗或种蒜，观察生长过程，记说说培育小苗的过程和感受。感受“一年之计在于春”，珍惜春天的美好时光。 [设计意图] ：根据“寻找家乡的春天”主题的需要，对各学科的内容进行重新组合，沟通原有各学科之间的横向联系，从而在重组中超越，在重组中实现“综合化”。用各门学科不同的方式去表现春天，获得多方面的知识和能力。 五、 活动延伸 观察“我为家乡披绿装”行动中，爸爸妈妈，身边的叔叔阿姨、爷爷奶奶都做了什么。树立我为家乡更美尽微薄之力的思想。
浙公网安备 33021202002483