第1页第3课时6、5、4、3、2加几教材第96～97页的
内容
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。1．使学生经历从实际情境中提出并解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟悉地计算6、5、4、3、2加几。2．使学生在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识，追求思维的灵活性。3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣，让学生应用知识解决生活中的相关实际问题，体会数学的作用。1．让学生通过实践探索，合作交流，得出6、5、4、3、2加几的计算方法；2．让学生联系学过的相应的加法算式，直接得出得数。挂图、口算卡片、水彩笔。一、童话引入，尝试铺垫。1．今天小兔子请小朋友们去它家做客，你们愿意一起去吗？但是去小兔子家的路上得走过好几座小桥，每座桥上都有题目，让我们一起来口算吧！2．教师随机出示7、8、9加几的口算卡片，指名学生口算。同时选几题让学生说一下：你是怎么算的？3．凭借大家的智慧，我们终于顺利地来到了小兔子家。可是小兔子还不给大家开门，它家门上还有几道题需要考考我们呢！4．教师出示：6＋()＝105＋()＝10，指名学生回答。设计意图通过引入童话故事，激发了学生的学习兴趣。同时用故事的形式引导学生复习旧知，回忆“凑＋法”。二、探究新知。1．想一想，说一说。师：小兔子问了大家一个什么问题？学生读：一共有多少个蘑菇？第2页师：要解决这个问题，需要从图中找到哪些信息？学生交流。生1：小路的一边有6个蘑菇，一边有5个蘑菇。生2：有5个花蘑菇，有6个蓝蘑菇。师：你能列算式解决这个问题吗？学生列式：6＋55＋6教师板书：6＋55＋62．摆一摆，想一想。师：你想怎样计算？请同学们拿出小棒，摆一摆，说一说。指导学生进行小组活动。组织学生交流。生1：把5分成4和1，6＋4＝10，10＋1＝11。生2：把6分成5和1，5＋5＝10，10＋1＝11。生3：6＋5＝11，故5＋6＝11。教师板书：3．“试一试”。出示：6＋6＝4＋9＝5＋8＝师：你想怎样计算？第3页指导学生进行小组活动。组织学生进行小组讨论、探究。学生动手摆一摆，说一说。学生交流汇报：生1：6分成4和2，6＋4＝10，10＋2＝12。生2：9分成6和3，6＋4＝10，10＋3＝13。生3：8分成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13。教师引导学生根据“4＋9＝13”直接口算出“9＋4＝13”。根据“8＋5＝13”直接口算出“5＋8＝13”。三、游戏实践，巩固练习。1．“想想做做”第1题。师：小兔子还为大家准备了好多水果。(出示“想想做做”第1题的图)这些水果都印在了我们的课本第96页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗。(4＋8＝128＋4＝123＋9＝129＋3＝12)学生独立完成练习后全班汇报。要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。2．拔萝卜游戏。这时，小兔子为什么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。这些题目在我们的书上也有——第94页“想想做做”第2题。请小朋友们把答案写在书上，说说发现了什么？(7＋4＝4＋7＝11、9＋5＝5＋9＝14、8＋3＝3＋8＝11。)学生解题后汇报。第4页师：遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。3．小朋友们真聪明，引得小鸟也来考考大家了。“想想做做”第3题，请小朋友把题目写在书上，然后对下一答案，并说一下是怎么算的。四、深化拓展。1．师：不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有其他好多小动物也喜欢我们，看，小鸭子、小鸡也来了，要和小朋友做游戏呢。2．请几个小朋友上来解答“想想做做”第5、6题。五、课堂总结。今天你有什么收获？谁来给大家说说？(6、5、4、3、2加几时，该如何运用凑十法。)6、5、4、3、2加几5＋6＝6＋6＝124＋9＝135＋8＝134＋8＝12
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