PAGE\*MERGEFORMAT1初中语文听力训练与测试随着新课改的不断深化，学校语文老师对同学听力的训练越来越重视。当前，就如何提升学校同学听、说、读、写的力气已经成为了学校语文老师亲热关注的问题。所以，在现阶段学校语文教学中，老师应留意培育同学听力水平与良好的学习习惯，使学校同学的语文听力水平取得切实的进步，本文着重探讨学校语文听力训练和测试。一、训练同学听知留意力若想做好一件事情，就必需具有确定的专注力，对于学校语文听力的训练和测试也不例外。所以，在学校语文听力训练教学中，老师应留意对同学听知留意力的训练，使同学能够专注于听力训练当中，增加自身的感知力气，从而促进学校同学听力水平的提高。老师应实行乐观的教学手段，来培育学校同学的听知留意力，部分学校同学在语文听力训练时，通常会接受敷衍的方式，对于听力训练中的内容，未能够做到有效倾听，使语文听力的训练只流于形式，而不能够对学校同学的听力水平起到有效影响。另外，由于学校同学的思想活动普遍都很丰富，所以在进行语文听力训练时，很难将全部的留意力都放置在听力训练上，经常会消逝精力不集中以及溜号等现象，这对于学校同学语文听力的训练极为不利。由此可见，训练学校同学的听知留意力是特殊重要的，只有同学的留意力得到提升，才能够提升听力训练的效率，让同学在专注的过程中感受到语文听力训练与测试的乐趣，进而使学校同学的语文听力水平取得切实的提高。例如，在进行学校语文听力训练时，老师应依据听力的素材，训练同学的听知留意力，可以向同学提出问题，而这个问题必需通过专注的倾听才能够查找出
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，让同学带着问题去进行听力的训练，进而使学校同学能够将留意力充分放置在听力训练中，从而使学校同学的专注力得到有效提升。二、训练同学听知辨析力这里所说的辨析力，是指学校同学对听力材料的理解水平，同学不应只是听到听力的内容，而是应当对听力内容有一个充分的理解与熟识，使学校同学能够对听力测试的问题做出明确的解答，只有这样才能使学校同学的听知辨析力得到提升。老师应引导学校同学将听力训练与实际生活相结合，依据生活中的话语提升同学对语言的辨析力，学校同学应多与他人进行沟通，增加同学对语言的感知力气，让学校同学意识到生活中处处都存在着听力练习的课堂，并使学校同学感受到听力训练的乐趣，从而使学校同学的语文听力水平得到提升。例如，在进行语文听力训练时，老师应留意训练学校同学的听知辨析力，可以引导同学联系生活，让学校同学从生活之中吸取到养分，增加学校同学的辨析力。也可以带领同学进行实践活动，以强化学校同学对语言的感知力气，这样在听力测试时，同学才能够对问题进行有效的解答，最终写出一份完善的答卷。三、训练同学听知记忆力听知记忆力对学校同学的听力训练和测试来说特别重要。所以，在学校语文听力训练和测试中，老师应充分留意训练学校同学的听知记忆力，可以通过反复练习的方式，巩固同学的学习成果，让同学可以对听力素材有充分的理解，进而使学校同学的记忆水平得到提高。老师应实行科学的教学手段，可以通过比较记忆法、分类记忆法以及重点记忆法等方式，来增加学校同学的记忆力气。比较记忆法是通过相像内容的比较，而让同学找寻到记忆规律，避开因相像内容而造成同学记忆的模糊。分类记忆法是对相同类型的内容进行整理与归纳，而促进学校同学对其的记忆。重点记忆法是将记忆内容的重点提炼出来，先让同学对其进行记忆，增加学校同学对重点学问的把握，再逐步拓展实现整体的记忆。这样方式，能够在很大程度上强化同学的记忆水平，增加同学对听力内容的理解。从而使学校同学的听力水平取得切实的进步。四、训练同学听知记录力气在同学进行听力训练的过程中，老师不应只是让同学倾听阅读的内容，而是应当让同学进行有效记录，以这种方式来巩固同学的听力成果，这样的方式，能够增加学校同学听力测试的精确性，丰富同学的记忆方式，使学校同学能够从实际动身，切实提升自身的听力水平。另外，老师可以组织形式多样的活动，让同学感受到听力训练的乐趣，从而使学校同学乐观自主的投入到听力训练中。综合以上，为使学校同学的听力水平得到提升，学校语文老师应训练学校同学的听知留意力、听知辨析力、听知记忆力以及听知的记录力气，从而使学校同学的听力水平能够取得全面的进步。另外，老师应不断提升自身的教学素养，接受科学的教学手段，来引导同学进行有效学习，最终使学校语文听力训练课堂的教学效率得到提升。
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