教科版《发现物体的特征》说课稿、教案与教学设计

教科版小学一年级下册《1.1发现物体的特征》说课稿【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。【学情分析】学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等。【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）设计意图：明确本节课的研究主题。二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两对比观察法”活动埋下伏笔。（二）对比观察两个物体1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。3．随机抽取学生表述如何去做。4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！（１）教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。（物品名称可替换）（２）指导学生填写记录表格。以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序）。设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需要教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。交流评价“我的记录”。（1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。（2）学生相互评价观察和记录的是否准确。（3）教师小结：记录时要真实、准确。设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记录单。8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？9．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。10．通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。三、小结、延伸1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？3．课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。设计意图：突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。【板书设计】发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重《1.1发现物体的特征》教学设计【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。聚焦板块，通过观察周围的物体，尝试用一些具体词汇描述物体，帮助教师了解学生的前概念。探索板块，选择玻璃球、螺帽、乒乓球、橡皮、海绵、塑料杯、木块、卡纸中的一个物体，和其他物体比较，并在比较中，从颜色、气味、轻重、软硬、粗糙光滑等方面进行描述。同时指导学生使用表格进行记录。研讨板块，通过引导学生交流形成共识，什么是有序地观察，有序的观察可以观察物体的哪些特征。【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。装文具是用途，长方形是形状特征。所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。【教学目标】科学概念目标1.知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。2.知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。科学探究目标1.用各种感官观察和描述不同的物体。2.用两两比较的方法对物体进行观察，不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学态度目标愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。科学、技术、社会和环境目标认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：能较准确地描述物体的特征。难点：能有序地进行观察和描述。【教学准备】教师：学生实验材料一套、用做神秘盒的纸盒一个。小组：乒乒球（空心、小、轻、光滑）、网球（实心、大、重、粗糙）、塑料杯（透明、轻、光滑）、海绵擦（大、轻、软）、橡皮（小、重，长方体）、木块（小、硬，正方体）、三角形回形针（小、三角形、金色）、圆柱形木块（圆柱形）；学生活动手册。[建议：教师可以使用其它具有类似特点的材料来替换。]【教学过程】一、聚焦问题：分辨物品的特征和用途（预设5分钟）[材料准备：PPT]1.谜语导入（PPT）白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。2.尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜猜这个物体是什么？3.小组同学互相说一说；班级交流。（预设：这个东西每天都要用，里面装着笔、尺子、橡皮；这个物体是长方形的，不大，软软的；）提问：装着笔是物体的特征还是作用？（预设：装东西是作用）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。二、探索:发现物体的特征（预设25分钟）[材料准备：乒乒球、网球、塑料杯、海绵擦、橡皮、木块、三角形回形针、圆柱形木块、神秘盒]1.挑选一件物品。提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、手摸一摸；）教师板书：看、闻、摸2.任意选择两件物体。提出任务：先观察物体，再试着向同伴介绍它们的不同特点。小组活动，教师巡视。3.全班交流。（教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等）4.提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？（预设：能、不能；）将教师材料盒中的八种物体都放入神秘盒。学生从神秘盒中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。5.综合描述一个物体的特征，然后记录在活动手册上。6.学生手册的展示和交流。三、研讨和交流（预设10分钟）1.提问：我们是怎样观察物体的？小结：用眼睛看；用鼻子闻；用手摸、捏、掂。2.可以从哪些方面来描述物体的特征？学生尝试小结。颜色，没有颜色；光滑、粗糙；轻，重；透明；不透明；厚、薄；三角形、球形，长方体；软，硬；【板书设计】观察方法：看闻摸【活动手册使用说明】1.表格在学生活动过程中记录，边观察边记录，培养学生良好的记录习惯。2.可以提前剪好活动手册中的词汇。有条件的可以用不干胶纸打印相关词汇。3.本课中完成“颜色、气味、光滑度、轻重”等特征记录即可；“形状、是否透明、是否流动、是否可见”在后续的第3-7课中添加。物体特征木块或者其他物体水空气颜色黄色气味有气味光滑度粗糙轻重轻形状正方体是否透明不透明是否流动不流动是否可见看的见【作业设计】1.可以用哪些词来描述它们的特征？用“○”圈出来。颜色大小形状轻重远近软硬光滑或粗糙2.照样子连一连眼睛看鼻子闻用手摸形状光滑轻重颜色气味大小软硬粗糙3.神秘盒。找一些你喜欢的物品，展示给爸爸妈妈看；然后把这些物品放进一个盒子里；再请你伸手进去摸一摸，抓住一个物体，然后描述它的特征给爸爸妈妈听，请他们来猜猜这是什么物品？这个小游戏也可以互换角色来玩。《1.1发现物体的特征》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【教材分析】《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。l.聚焦这部分内容有两个问题，前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为了引发学生的思考，又是为了让学生明确本节课的研究主题——观察自己周围的物体并描述它们。这些问题，即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识，又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。2.探索这部分内容主要包含一个观察活动，引导学生对8种常见物体进行观察和描述。教科书首先出示要观察的物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。随后，教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么，这样可以了解他们已经知道的描述性词汇。在后续的教学中，教师可以充分利用这些儿童的语言使之发展成为科学词汇。接着，教科书提示了科学观察的步骤和方法——选择一个物体与其他物体进行观察、比较。教科书中的4幅图分别提示了4种比较和观察的方法：通过看，比较颜色或形状；通过闻，比较气味；通过看和摸，比较是否透明或光滑；通过掂，比较轻重等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活动。通过这样的比较，学生能较为全面地从各个方面描述物体，并用文字或图画的形式记录在活动手册的表格中。在这个过程中，教师要对学生的描述加以 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和提炼，最后在记录表中呈现科学词汇。必要时，教师要对一些比较难懂的词汇进行解释。另外，教师要特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体。3.研讨这部分内容主要包括两个讨论问题。第一个问题，主要提示学生回顾自己是如何观察物体的。学生可能会说出利用感官来观察物体，即看、闻、摸、掂等，也可能会强调是通过对不同物体进行比较来观察的。此时，教师可以进步询问学生是通过什么方法找到物体的特征的。第二个问题，主要提示学生反思描述物体特征的角度，从这些角度可以更好地描述物体，比如可以从颜色、形状、轻重、是否粗糙、是否透明等方面进行描述。学生提到的描述物体的角度可能不同于教科书中所提示的，但只要是合理的，教师都可以将其汇总在班级记录表中。另外，这张班级记录表将贯穿整个单元，随着探究的深入，不断帮助学生积累更多的科学词汇。在描述物体的特征时，要引导学生使用轻、重、粗糙、光滑等科学词汇。【学情分析】学生们每天都会和各种各样的物体打交道。所以，他们对这些物体已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，比如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生对于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用词汇，仍存在很多困难。比如，怎样判断物体是轻还是重，用什么描述形状，什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的伊始，学生会产生一些困难和问题，需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。经历一个学期的学习后，学生具有了初步的观察能力，但是在描述物体特征的时候，很大一部分学生会将物体特征和用途混淆起来。比如描述铅笔盒，学生较多描述有装文具的长方形盒子，装文具是用途，长方形才是形状特征。所以在这节课中，首要让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述完以后才能去寻找未被发现的特征，所以本课还需要针对一个物体，让学生从多维度描述特征，并记录下来，提升学生的综合观察能力。【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生。2.活动手册指导说明翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。3.强调活动要求：小组合作，比较观察。扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。4.学生进行对比观察和记录。四、研讨（预设7分钟）1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。2.机动：你有什么收获？还想研究什么？【板书设计】发现物体的特征看：较厚、较薄，有颜色、无色闻：有气味、无味摸：粗糙、光滑掂：较重、较轻……1.1《发现物体的特征》教学设计课题第1课《发现物体的特征》单元第一单元我们周围的物体学科小学科学年级一年级下册学习目标科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。重点用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。学法合作、探究、教法演示、讲解教学准备师：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生观察记录单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。（打一物）——谜底:肥皂远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好（打一物）——谜底:海绵学生自由回答问题。创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。讲授新课哪些身体器官可以帮助我们发现物体的特征1、观察冰淇淋猜一猜哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？说一说你是怎样知道的？2、鱼的味道下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。他是怎么发现的？3、鹅卵石与火山石鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。我是如何发现的？4、科学词汇：粗糙轻重光滑5、归纳小结通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们发现物体的哪些特征？1、学生自由发言，汇报观察结果2、理解科学词汇“粗糙”3、交流汇报不同的身体器官可以帮助我们观察物体的哪些特征。1、知道可以从不同的角度对物体进行观察，从而发现物体的不同特征2、理解科学词汇为下面的观察做准备。3、知道我们身体的哪些器官可以帮助我们观察发现物体的特征。讲授新课活动：观察物体过渡：老师为大家准备了下列物品，你打算如何发现它们的不同特征呢？出示要观察的物体。引导学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？我们可以从哪些方面来观察描述这些物体的特征。学生观察物体并做好观察记录，教师巡视点拨。1、学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征。2、在教师的引导下，了解观察的方法通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。讲授新课活动2：交流汇报被观察物体的特征1、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：2、引导学生可从味道、大小、轻重、是否透明等方面来描述。3、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是无味道，较小、较重、透明。4、引导学生对物体的其它特征进行完整描述。在教师的引导下初步学会如何对物体特征进行描述，掌握描述物体特征的完整性汇报方法根据学生年龄小的特点，引导学生如何描述，逐步提高对问题的描述能力。游戏时间我来说你来猜游戏规则：说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字。进行“我说你猜”游戏通过游戏让学生自我总结如何描述物体的主要特征课堂小结我们是怎样观察物体的我们可以从哪些方面描述物体的特征看：颜色、大小、形状闻：气味摸：光滑、粗糙掂：轻重听：声音课程结束，与老师一起梳理本课 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 总结本课所学板书我们是怎样观察物体的看：颜色、大小、形状闻：气味摸：光滑、粗糙掂：轻重听：声音呈现本课主要知识点，形成知识结构图《1.1发现物体的特征》同步练习一、单选题1.选择题（1）可以用(  )感知物体的轻重。A.     B.          C. （2）如图所示，该同学正在研究物体的( )。A. 颜色      B. 气味     C. 轻重（3）可以用( )观察物体的颜色。A.   B.     C. 2.连一连，将下列物体的特征与观察的方法连起来。玻璃的表面很光滑   用眼睛看蒸熟的米饭闻起来很香   用耳朵听八音盒可以奏响音乐     用鼻子闻．装文具的盒子是长方体   用舌头尝白粮水甜甜的        用手摸二、连线题1.连一连，将下列物体与相应的特征连起来。光滑 粗糙    轻 重    大小三、综合题1.活动探究。小琪正在观察玻璃球、小木块和泡沫塑料块。（1）她发现透过( )能看到书上的字。A. 玻璃球   B. 小木块 C. 玻璃球和小木块（2）小琪比较了小木块和泡沫塑料块的大小、轻重，她发现( )更大，( )更重。A．泡沫塑料块   B．小木块  C．无法判断哪个（3）三种物体中最软的是( )。A. 小木块   B. 泡沫塑料块   C. 玻璃球答案解析部分一、单选题1.【答案】（1）B（2）B（3）C2.【答案】二、连线题1.【答案】三、综合题1.【答案】（1）A（2）A|B（3）B