5．国旗怎样升上去【教学目标】1．能够通过观察，描述滑轮构造上的特点，能够识别动滑轮和定滑轮，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。2．知道滑轮的结构特征及其分类，知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。3．通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义，建立一种物体可以有多种用途的意识。【教学重点】知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。【教学难点】组装滑轮装置进行实验。【教学准备】教师
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
：课件。学生材料：滑轮、铁架台、钩码、测力计。【教学时间】1课时【教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
】一、创设情境导入1．教师谈话：我们学校每周星期一都要举行大型的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？板
书
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《国旗怎样升上去》2．我们一起通过视频看看这其中究竟含有什么样的科学秘密。师放视频3．看过这段视频，你有什么发现？4．你说的真棒！国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置——滑轮升上去的，滑轮也是一种简单的机械。二、讲授活动一：了解滑轮分类1．老师在每组的实验器材盒里都准备了一个滑轮，大家可以观察一下，看看滑轮有什么特征。2．同学们观察真仔细。滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了绳子边上有槽子的轮子，它可以围绕中心的轴转动。3．老师这也有两个滑轮，请同学们仔细观察图片看看这两个滑轮有什么不同之处？4．思考：不动的滑轮叫什么？移动的滑轮又叫什么？大家快速从书中找到答案吧！5．小结活动二：探究滑轮的作用1．现在有甲、乙两个人分别想用定滑轮和动滑轮提升相同的重物，你觉得甲和乙哪个用的力气小？用力方向又如何？小组内推测一下。2．同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。3．出示实验目的（下面让我们一起来读一下实验要求。） 实验一：研究定滑轮的作用（1）用测力计测出钩码的重量。（注意：测力计的正确使用）（2）将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计竖直下拉。（制作一个定滑轮）（3）用手匀速拉测力计，记录读数。（4）通过实验，我们的结论是:实验二：研究动滑轮的作用（1）在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的重量。（2）线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计竖直拉起（制作一个动滑轮）。（3）匀速向上拉测力计，观察测力计读数。（4）通过实验：我们的结论是:4．小结：现在我们知道了定滑轮和动滑轮的，其实在我们生活中常常需要既省力，又要改变方向的滑轮，科学家们又发明了滑轮组，这样在生产生活中就能扬长避短了，真是两全其美！5．欣赏图片：滑轮组的作用。三、
总结
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1．通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获呢？2．其实生活中有很多科学小秘密你们还想知道吗？那么就和老师学好每一节科学课。下节课老师会给你们带来更多的惊喜。【板书设计】5．国旗怎样升上去定滑轮：固定作用：改变用力方向，不省力动滑轮：移动不改变用力方向，省力苏教版
小学
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