分一分
教案
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柏柳小学胡琼华学习目标：（1）知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。（2）过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问
题
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的能力。（3）情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。教学的重点和难点：（1）教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解“平均分”的意义。（2）教学难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均分的方法，为学习除法的初步认识作准备。教学过程：一、故事导入从前森林里住着一群聪明伶俐的猴子，有一天，猴妈妈到森林处摘到了６个有大有红的桃子带回家中，两个猴宝宝们一看心里可急了，都想分到又大有红的桃子，小朋友想想：猴妈妈怎么来分这些桃子呢？》今天这节课我们就来亲自动手分一分。——板
书
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课题《分一分》二、动手操作，理解平均分的意义。１、分五角星，初步感受平均分。谈话：同学们请看大屏幕上，你们能动手分一分吗？（出示
课件
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）你能自己动手将这些五角星分成两堆吗？有几种分法？让学生从学具中取出同样多的进行分一分。学生独立分五角星，教师参与指导。我请一个同学上前来在投影仪前展示他的分法，并板书分法， 我们把６个五角星看作猴妈妈要分给２个猴宝宝的桃子，下面那种分法最公平？为什么？学生：分成３和３ 因为每堆同样多教师：生活中还有这样的分法吗？学生自己举列：如分作业本……看来同学们对平均分有了一
定理
三点共线定理勾股定理的证明证明勾股定理共线定理面面垂直的性质定理
解，那老是想考你们请看大屏幕（出示课件）２、探究按每份相同的个数平均分的方法谈话：有吃水果的小朋友吗？请举手，你爱吃什么水果呢？你呢？多吃水果，营养均衡，身体才会棒！引入：小明一家呀，爸爸妈妈和小明都非常爱吃水果，有一天妈妈买回１８串葡萄，叫小明放在几个盘子里（出示课件），［葡萄图］①妈妈说：每盘放６串，可以放几盘？教师让学生用学具小棒代替葡萄分一分（出示课件）你们和小明分得一样吗？②爸爸说：小明如果每盘放２串，可以放几盘呢？让学生用学具小棒代替葡萄分一分（出示课件）③教师：除了以上两种平均分法，这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多，以小组为单位把分法记录在记录单上（发记录单）、教师巡视，参与请小组中的代表或组长将分法的记录单放在投影仪上展示，下面的同学观察讨论他们是平均分吗？３、探究把物体平均分成几份的分法谈话：小朋友们，请看老师手里拿有１２支铅笔，如果把这些铅笔平均分成３份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔呢？你准备怎样放？你能动手分一分吗？请小朋友们用１２根小棒代替铅笔动手分一分，交流各种分法。还有其他分法吗？教师问：平均每份有（ ）支铅笔？三、游戏活动１、游戏准备①每４人准备盒子豆子②成绩记录表一张２、游戏规则以小组为单位，４人一组，一人记录其他三人分别抓豆子，如果抓的豆子能平均分成２份得２分，能平均分成３份得３分，能平均分成４份得４分四、小结１、过这节课的学习，你有什么收获？２、回家动手分一分，家中的物体才用今天的平均分方法来分。
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