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考试试卷
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分析一、试题分析（一）命题的指导思想本次考试，由县教研室统一命题。旨在全面考查学生的语文素养，注重学生多方面的发展，注重知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和使用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，注重学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。试题有利于促动教育的公平，有利于全面推动实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。（二）试卷结构及分值本套试卷设计为三大板块，共25小题。其中第一板块“积累与使用”9个小题，共29分；第二板块“阅读理解”15个小题，共41分（文言文阅读19分，课内现代文阅读13分，课外现代文阅读9分）；第三板块“抒写心声——作文”占50分。全卷120分，考试时间120分钟。（三）试题特点1、注重基础训练，突出积累。语文是一门基础性的学科，从字词句使用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。所以，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题对加点字注音的考查，第2小题对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只有学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，
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词默写题目也是对学生积累水平的考查。阅读题中古文阅读材料和散文阅读直接来自于课本；课外现代文阅读的考查，以及作文的
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“抒写整洁，字迹工整清晰，易于辨认，卷面整洁，否则扣分”，这是对考生的书写的考查，也无不体现了基础训练的重要。2、注重语言水平，突出使用。语言
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达水平的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年八年级语文命题特别注重对语言水平的考查。在八年级语文试卷中，对语言水平的考查渗透于各类题型中，分值多达16分。其中，语文积累与使用涉及到病句选择一个考点；阅读部分文言文对比阅读，课外现代文《荷花淀》是教材第二课《芦花荡》的延伸阅读等等，无不体现了对语言实际使用水平的考查。对语言使用水平的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用准确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。3、注重个性成长，突出大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去理解、理解并融入到社会中去。八年级语文试题同样选择了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地注重身边的热点，有利于学生个性健康成长。语文综合使用展开“让世界充满爱”的活动，“付出爱”环节要求学生为父母做点什么；作文以“感恩”为话题这些考题突出了综合性、使用性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。二、考试成绩本次考试，八年级参考人数为1442人，平均83.32分，及格人数1297人，及格率90.64%，优秀人数667人，优秀率49.32%，最高分113分，最低分8分。三、卷面分析第一板块“积累与使用”，本大题共赋分29分。第1小题注音判断，第2小题错别字判断，考查的都是八年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，可还有25%的学生选择错误。第4小题考查病句，35%的学生选择错误。第5小题考查文学常识，部分学生对不能判断《阿长与<山海经>》是散文还是小说，选择错误。第6小题黙写题，学生得分情况不令人满意，能得满分的同学较少，错误集中出现在第一句“洲”写成“州”、第三句理解性默写答非所问，80%的同学把“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”写成“欲济无舟楫，端居耻圣明”。第7小题名著阅读，内容出自课本附录的名著导读——老舍的《骆驼祥子》，绝大部分同学只能得2分，全年级只有几个同学能填对第三空是“老马”。第8小题综合性学习，绝大部分同学能得3分以上。1至9小题得18分以上的占30%，17-10分的占60%，9-0分的占10%。第二板块“厚积薄发——阅读理解”，本大题共43分。第一部分为文言文，19分。古诗词为杜甫的《闻官军收河南河北》，绝大部分同学能得2分。文言文所选课内文言文《爱莲说》和课外文言文《养竹记》对比阅读，考查实词词义（4分）、虚词“之”（2分）、翻译句子（4分）、比较文章的内容和表达方式（3分）。12小题70%的学生得满分，15小题满分很少，绝大部分学生得3分。16小题学生在作答时不能结合课内所学的知识实行比较，答不到要点。文言文最高得分16分，最低得分2分，平均分为10分。答题所出现的问题：记忆理解不准确、无中生有现象突出。第二部分课内现代文阅读，赋分13分，选自文段《背影》。第17小题填动词，考查学生对课文内容是否熟悉。第18、19小题分别从语言描写、外貌描写来理解句子的含义。第20、21小题通过对词语的理解来揭示文章的主旨。出现问题：学生对句子理解不准确，甚至有学生脱离文本谈理解，对文意理解不全，答题点不足。第三部分课外现代文阅读，选自文段《荷花淀》，共9分，题目与《练习与测试》第一单元A卷的阅读题大同小异。第22小题，概括文章的内容；第23、24小题，赏析句子。大部分同学能概括文章主旨，并据此来回答问题。第三板块“作文”，赋分50分。以 “感恩”为话题作文。一类卷45——50分，；二类卷35——44分，三类卷30——34分，四类卷21-29分五类卷0-20分。最高分48分，最低分0分，平均40.7分。作文评阅中出现的问题：1.审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。2.文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。3.部分学生书写不认真，卷面不整洁。4.大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。5.标题的补充让人费解，文章结构不清晰，写实文章文采不足。6.多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。7．有少数考生没写作文。考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多；直接抄袭试卷阅读段。四、教学建议1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。2.要加强对学生的书写训练。3.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。4.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构……作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。2014年11月
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