西游记整本书阅读方法

《西游记》整本书阅读方法----读好名著先读目录莆田哲理中学林新洪一、教学目标：1、学习阅读名著的方法：“先读目录”。2、通过阅读课外名著《西游记》的目录，学习整体把握《西游记》的梗概。3、在探究《西游记》的目录中，培养学生的求知精神和提高概括能力。二、教学重难点：通过对“先读目录”的方法的学习，培养学生的整体把握能力、探究能力、概括能力，从而提高学生对课外名著的阅读兴趣。三、教学过程：（一）导入同学们好，今天以名著《西游记》为例子，教同学们一个学习名著、阅读名著的好方法：“读好名著，先读目录”。说到名著，我们不禁就想起中国的四大名著，它们是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。伟人毛泽东曾说过：“生子当仲谋（三国演义），交友如鲁达（水浒传），信心如唐僧（西游记），读书就读四大名著。”研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。(课外名著阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义)读好名著对于我们很重要，我们要研读好名著。那么如何更好更高效的充满兴趣地去读好名著呢？这就是本节课我们要学习的方法：读名著，先读目录。名著、目录，读起来很是押韵，同学们是不是一下子就记住了这个方法呢？（二）“先读目录”的必要性好学的同学马上会问：“老师，为什么呢？为什么读好名著就必须要先读目录呢？”清代有一位学者，叫王鸣盛，他很好的回答了这个问题。他是这样说的：“目录之学，学中第一要紧事，必以此问途，方能得其门而入。”这句话告诉我们对于目录的学习是读书的第一步，第一紧要的应是读目录，读好目录，凭此才能进入书的世界，方能得门而入，方能读好书。所以“读好名著，先读目录”。好，接下去具体来说说“先读目录”这个方法的好处。（三）“先读目录”的第一个作用--整体把握，心中有数。先读正文的弊端：（不读目录，直接读正文的弊端是什么呢？）有很多同学，读《西游记》等名著，没有先读目录的习惯，喜欢直接读正文。处于初中阶段，同学们的词汇量以及文献知识等积累非常有限，导致西游中的许多正文看不懂，且前后章回之间的联系弄不清楚。我们知道西游记是一部80多万字的长篇巨著，若一直阅读看不太懂的正文，阅读下来不仅非常吃力，而且会觉得读名著特别的枯燥无趣，远不如看西游动漫或影视作品来的有趣真切，从而对阅读原著失去兴趣。所以读《西游记》名著，不要着急读正文。先读目录的好处：目录是一部书的纲要，通过阅读目录，我们可以看出该书的梗概，对该书的全貌有所了解，所以读《西游记》，不要着急读正文，而是要先阅读目录。同学们可以先读读，看看，研究研究目录，你们会欣喜地知道全书共100回，前7回是写孙悟空大闹天宫，8-12回写取经的缘由；13-100回，写孙悟空在猪八戒、沙僧的协助下保护唐僧前往西天取经，一路克服了八十一难，修成正果。通过阅读目录，我们首先做到整体把握、心中有数，接下去我们就可以自由选择自己喜欢看的章回，可以有效克服对几十万字名著的畏难情绪。对名著充满兴趣。（四）“先读目录”的第二个作用---培养求知精神，提高概括能力。同学们，我们一起研究目录，对目录中的词语进行推测或存在疑问，然后我们带着问题去阅读正文，在阅读正文的过程中，积极在文中寻找答案，在阅读正文后再回答之前的疑问，这就形成了一个循环，这就是求知探究的过程，这是一种求知精神，要好好培养。然后在此基础上，同学们用一两句话来概括刚才阅读的正文部分，会发现原来每一章回的目录都是对该章节的主要内容进行精练到极致的概括。从疑问到探索到理解到概括，这样既阅读了内容又培养了求知精神，提高了概括能力，也形成良好的阅读名著的习惯。如西游记第三回“四海千山皆拱伏九幽十类尽除名”，我们阅读该章回目录，首先会对这几个词语“四海”“千山”“拱伏”进行思考推测，对“九幽十类”存疑，然后带着推测和疑惑阅读第三回的正文内容，阅读完大家会欣喜地发现自己可以回答：“四海”是讲四海龙王，东海龙宫定海神针被孙悟空讨去也无可奈何，孙悟空要披挂，四海龙王还是不得不凑齐了双手献上，此为四海拱伏；“千山”是悟空行乐千山，结交弟兄，本事了得，千山妖兽，皆拜悟空为尊，此为千山拱伏；“九幽”指地狱幽冥界，“十类”是在幽冥界勾掉猴属类在生死簿上的姓名，也就是从这十类中除名。这样的一个过程，给大家带来从疑惑到解惑的满足和喜悦。在此基础上对该章回进行概括，我们脑海里自然会把目录中的“千山”“拱伏”“九幽”“十类”词语牢牢记住，会发现原来“四海千山皆拱伏九幽十类尽除名”就是对该章节的主要内容进行精练到极致的概括。（五）作业布置1.用先读目录的方法去研究这四回目录，完成循环：（同学们可以用先读目录的方法去试着完成求知的循环，看看有没有这样的效果？）2.思考这四回目录之间的联系？第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁；第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪；第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣；第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿。明确：认真研读《西游记》第四回目录“官封弼马心何足名注齐天意未宁”,完成循环探究。 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 过程：先研读目录。把心中的疑惑全摆出来：“弼马”是何官职？“心不足”的原因？名齐天，实为？意未宁？带着问题去阅读正文，在文中寻找答案。④不难发现：弼马温管天马，此官为末等官职，以孙悟空的本事和心性，怎会受此辱，怪不得悟空返回花果山。派人来擒，拿不下，再次招安。名为齐天，修个齐天大圣府内，有官无禄，有名无实，实又被骗了，“意未宁”是必然的，为下一章回埋下伏笔。⑤一句话概括正文内容：官封弼马心何足名注齐天意未宁。明确：研读《西游记》第五回目录“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”，完成循环探究。分析过程：先研读目录把心中的疑惑摆出来：蟠桃？为何要乱蟠桃大会？反？怪？带着问题去阅读正文，在文中寻找答案④不难发现：大圣住在大圣府内，有官无禄，有名无实，整日里在天宫结交仙友，无所事事，玉帝怕其闲中生事，给了个管理蟠桃园的差使，然蟠桃大会未请这位齐天之大圣，以齐天大圣的威名却不在受邀之列，（呼应了上回的“意未宁”）于是有了乱蟠桃，喝仙酒，偷金丹，反出天宫，大圣称呼转为妖怪，有了诸神捉怪。⑤一句话概括正文内容：乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪。明确：研读《西游记》第六回目录“观音赴会问原因小圣施威降大圣”，完成循环探究。分析过程：先研读目录把心中的疑惑全摆出来：观音怎么来了？小圣来历？施威怎讲？带着问题去阅读正文，在文中寻找答案④联系第五回，欣喜发现：蟠桃大会，观音大士在受邀之列，也得出力不是，于是就有了观音赴会问原因，又推荐小圣二郎真君；再联系第五回悟空偷了金丹，那可是老君的心血，这也是太上老君这个老好人配合杨戬抛下金钢琢偷袭悟空的原因，最终拿下孙悟空。⑤一句话概括正文内容：观音赴会问原因小圣施威降大圣。明确：研读《西游记》第七回目录“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”，完成循环。分析过程：先研读目录把心中的疑惑全摆出来：为什么要投进八卦炉？逃？五行山是什么山？定？带着问题去阅读正文，在文中寻找答案④悟空偷金丹，老君与杨戬合力拿下孙悟空。玉帝令押斩妖台处斩，但正因吃蟠桃，喝御酒，又偷仙丹，已经是金刚不坏之身又兼一身好本事，刀砍斧剁、火烧雷劈，都没伤孙悟空一根毫毛也。所以太上老君带走，放进八卦炉煅烧。七七四十九天过去，按照惯例开炉，悟空逃出八卦炉，大闹天宫，玉帝见大事不好，请如来佛老。佛祖的五根手指又化成金、木、水、火、土五座大山，就成了“五行山”，一下压在了手掌下。⑤一句话概括正文内容：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿。明确：思考以上四回目录之间的联系。分析：第四回“名注齐天意未宁”为第五回的“乱蟠桃大圣偷丹”埋下伏笔。有官无禄，有名无实，蟠桃盛会没资格参加，不“乱蟠桃”才怪。第五回“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”是第六回“观音赴会问原因小圣施威降大圣”的原因。第七回是对“降大圣”的刑罚，大闹天宫是高潮，直到如来定心猿，才告一段落。（六）小结先读目录，是读好名著的好方法。读目录，掌握全书梗概，整体把握，心中有数；读目录，培养求知精神，提高概括能力；读目录，得到解惑的满足和喜悦。所以更应掌握好读目录的方法，培养同学们广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，去阅读更多的名著。《水浒传》《三国演义》等皆可用此法，定当事半功倍。这节课我们先讲到这，谢谢！再见！（七） 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。而当前初中生，特别是初中生课外阅读尤其是名著阅读现状令人担扰。为什么学生不爱读名著了呢？本节课的初衷就是教会学生掌握读好名著的方法。先读目录，是读好名著的好方法。分析读目录的作用：读目录，掌握全书梗概，整体把握，心中有数；读目录，培养求知精神，提高概括能力；读目录，得到解惑的满足和喜悦。希望同学们应掌握好读目录的方法，培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，去阅读更多的名著。《水浒传》《三国演义》等皆可用此法，定当事半功倍。但是，我相信还会有部分同学对此处于迷糊状态，因此，需要同学们课下做些练习题加以训练。