产教融合智能制造公共实训基地建设案例

产教融合智能制造公共实训基地建设案例产教融合智能制造公共实训基地建设案例作者：滕今朝王芹来源：《青苹果•教育科研版》2017年第04期【关键词】智能制造；實训基地；产教融合威海职业学院智能制造专业群的“智能制造公共实训基地”以产教融合为立足点，以智能制造为主线，以产品生命周期管理为基础，以智能制造工厂为教学平台，以物联网、机联网、互联网作为纽带，以卓越的师资队伍为保障，辅以智能的生产管理、物流管理、教学管理手段，培养适合智能制造需求的复合型高级人才。建设目标在专业群原有五位一体的电气、数控、机械、工业机器人等实践教学体系建设的基础上，吸纳企业参与，通...

产教融合智能制造公共实训基地建设案例作者：滕今朝王芹来源：《青苹果•教育科研版》2017年第04期【关键词】智能制造；實训基地；产教融合威海职业学院智能制造专业群的“智能制造公共实训基地”以产教融合为立足点，以智能制造为主线，以产品生命周期管理为基础，以智能制造工厂为教学平台，以物联网、机联网、互联网作为纽带，以卓越的师资队伍为保障，辅以智能的生产管理、物流管理、教学管理手段，培养适合智能制造需求的复合型高级人才。建设目标在专业群原有五位一体的电气、数控、机械、工业机器人等实践教学体系建设的基础上，吸纳企业参与，通过校企深度合作，实施校企联盟、双向嵌入等运行模式，建设专业共享的教学、科研、生产相结合，技能鉴定和社会服务于一体的智能制造开放式公共实训基地。将两化融合渗透到产品制造的整个生命周期（订单形成、任务下达、产品研发、车间生产、产品检验、售后服务与反馈，以及企业生产管理），专业群各专业能够全程参与到工业机器人智能制造系统的集成、应用、维护与升级，打造国内一流的、产教深度融合的工业机器人开放式公共实训基地，为培养全复合型高素质技术技能人才提供强有力的保障。校企联合改革创新实践教学模式，优化校内外实践场所文化建设现代职业教育的主要目标是培养具有创新精神和创新能力，能承担企业技术研发和产品升级重任的人才。依托学院智能制造公共实训基地，会同联系行业龙头企业专家，共同探讨改革创新实践教学模式。尤其是在智能制造研发中心，通过校企深度合作，能够以较快的速度引进目前主流的技术和企业研发运作模式，让师生接受企业实战锻炼，通过参与实际工程项目，按照企业的开发流程进行系统的学习，逐步提高自身的工程实践能力以及创新能力。“智能制造实训基地”面向社会提供服务智能制造公共实训基地面向企业、全国高职院校提供智能制造师资人才培训服务。智能制造公共实训基地积极开展与工业机器人领域、自动化技术领域的国内外企业合作，进行专业技术等级认证，并成为其指定培训机构。智能制造公共实训基地积极为企业提供智能制造研发、生产、培训服务，成为校企合作进行研发、生产、培训的典范。智能制造公共实训基地的智能制造研发中心、智能制造数字工厂、智能制造培训中心（开放式实训中心），从全方位吸收、渗透企业元素，引入企业精神、人文关怀、青春励志等标语口号，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等，营造良好的职教文化氛围，从而使培养的人才在价值观念和行为规范更加符合企业的需求。让学生无障碍地享受到企业的精神文明、物质文明、政治文明成果，而企业的良好形象也植根于学生心中。建设内容智能制造公共实训基地包括：“智能制造研发中心”“智能制造数字工厂”“智能制造培训中心（开放式实训中心）”。将信息技术渗透到产品智能制造的整个生命周期（订单形成、任务下达、产品研发、车间生产、产品检验、售后服务与反馈，以及企业生产管理）。为学校、企业培养能够全程参与到智能制造系统的集成、应用、维护与升级的，具有全面高素质的复合型人才。智能制造研发中心：与智能制造数字工厂的智能制造信息中心融合，提供数字化设计平台，集成3D打印、三维扫描逆向设计工程与CAD/CAM/CAPP设计软件。包括3D打印工作室、逆向设计工程工作室、智能策划工作室。智能制造数字工厂：以“工业机器人智能制造自动化生产线系统”为主线，以工业机器人应用技术为核心，融集智能制造、物联网、工业大数据平台等多项先进制造技术，构建可追溯产品生产流程的自动生产线，包括智能制造车间、智能制造信息中心。智能制造培训中心（开放式实训中心）：包括焊接机器人车间，拾料、包装机器人车间，喷涂、抛光、切割机器人车间，仓储、码垛机器人车间，工业机器人机电联调车间，虚拟仿真工作室，自动化生产线实训室，柔性制造生产线实训室，工业机器人基础实训室。预期效益通过项目建设，智能制造公共实训基地的智能制造研发中心、智能制造数字工厂、智能制造培训中心（开放式实训中心），形成产教高度融合的生产型实训基地。智能制造公共实训基地不仅使专业群内的师生直接受益，而且力争成为高职院校的省级、国家级智能制造师资人才培训基地。智能制造公共实训基地积极为威海市、山东省乃至全国的企业服务，成为校企合作进行研发、生产、培训的典范。智能制造公共实训基地既源于先进的生产实际，又符合教学规律。总体上既体现智能制造先进性特征，也统筹兼顾工业机器人、电气自动化技术、机电一体化等相关专业的实训教学。通过系统实训，强化学生在工业机器人生产系统、物联网、工业大数据平台等方面的集成、安装、接线、编程、调试、故障诊断与维修等方面的职业能力，培养面向我国产业转型的技术技能复合型人才。参考文献[1]朱剑英，制造制造的意义、技术与实现——种专业共同体的视角.机械制造与自动化，2013（03）.[2]任光升，工业4.0之父解读智能制造.IT经理世界，2016（22）.（作者单位：威海职业学院机电工程系）

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