谈教师的阅读与写作 谈教师的阅读与写作 刘彦飞一、教师的阅读与写作是促进教师职业发展、克服职业倦怠的有效途径有人把教师比喻为“蜡烛”，燃烧自己，照亮别人;还有人把教师比喻为“春蚕”，“春蚕到死丝方尽”。这些比喻从赞颂教师的奉献精神的角度来说未尝不可，但从教育的角度、从教师专业成长的角度来讲却是失之偏颇的。从严格意义上来讲，即使从奉献的角度，也不尽合情理。试想，蜡烛成灰了，如何再照亮别人？春蚕死了，如何再继续吐丝呢？按我说，教师应该是一棵树，它在努力给人们提供遮蔽的阴凉及供呼吸的氧气...
刘彦飞
一、教师的阅读与写作是促进教师职业发展、克服职业倦怠的有效途径
有人把教师比喻为“蜡烛”，燃烧自己，照亮别人;还有人把教师比喻为“春蚕”，“春蚕到死丝方尽”。这些比喻从赞颂教师的奉献精神的角度来说未尝不可，但从教育的角度、从教师专业成长的角度来讲却是失之偏颇的。从严格意义上来讲，即使从奉献的角度，也不尽合情理。试想，蜡烛成灰了，如何再照亮别人？春蚕死了，如何再继续吐丝呢？按我说，教师应该是一棵树，它在努力给人们提供遮蔽的阴凉及供呼吸的氧气的同时，也努力地吸取阳光、水分、养料，使自己长成参天大树，以便能提供更大的阴凉、更多的氧气。换句话来讲，教育与被教育者在共同的教育过程中应该是双赢的过程，不是仅以教育者的消耗而教育者受益为结局。
教师一味地做题、讲题、批改作业、，机械、重复、单调，教学活动成了一项纯粹技术性的活动，教师“异化”为一种工具，教师的主体性和创造性难以得到充分的展示和张扬，同一性的技术化教学，使教师失去了享有教学生活自由和幸福的可能和条件。但广大教师都明白，一个教师如果终生从事教育工作，那么其个人的教学活动在生命中占据了大量的时间和精力，教学对教师而言，不只是对学生成长所作的付出，也是教师个人生命质量和生命厚度的体现，是教师自己生命价值和自身发展的体现，如果一个教师的大部分时间是在其感到不自由、不幸福中度过的，那么教师的人生只能说是灰色的、悲哀的。无怪乎有人说，有的教师是把同一工作机械地做了十几年、二十年甚至三十年，一个教师，今年的教学水平比去年不是提高了，而是原地踏步走，甚至是退步、下降，这是教师的悲哀。这一点与医生不同，医生是随着从医时间的增加，经验逐步增加，而教师虽每年接触新学生，但经验水平不会自然随之提高，有时倒很有可能会下降。
要改变这种状况，从教师的阅读与写作着手，不失为一种行之有效的方法。这里所说的阅读，主要指的教师的专业阅读，平时消遣性的阅读不在讨论之列。教师的专业阅读与教研写作，能够使教师的教育教学逐步提高学术性水平，摆脱单调重复机械的劳动，使教育教學富有创造性，使教师在教育教学中有研究、探究和创造的成就感、愉悦感，增强教育生活的信心，促进专业发展与专业成长，逐步摆脱职业倦怠，感受到教育教学的职业幸福。
二、教师的阅读应该围绕教育教学实践展开
教师的阅读与写作最好围绕教育教学实践展开，这是最简单易行的方便途径。我们要上每一节课、每一章节、专题，按照课本上、教参上讲的去上，完了做一做课后练习，这是一种上法，但层次有些低。同一篇课文、同一章节、专题，不同的老师上，有不同的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，我们可以听几个老师的课，然后吸取他们的长处为我所用，这比第一种上法好些。进一步想，这些课文、章节、专题老早就有，我们是不是要想一想，全国那么大，那些全国的名师、大家是如何上的、如何教学的，我们都看一看，拿来为我所借鉴，是不是比自己偏于一隅，闭门造车要少走一些弯路？吸收一些名师精彩的教学设计，课堂效果不是要好一些吗？这就需要我们阅读一些专业报刊杂志、书籍，对同一专题、章节参考几位已有定评的名师的教学设计，当然要加上自己的思考、选择，再加以融会贯通，这样的教学设计，我称之为“站在巨人的肩膀上”。
有人可能会说，这样不是模仿吗？不是自己的东西啊，我觉得不用大惊小怪，一开始确实是模仿，但这也比原样照搬教参好些啊，况且，模仿是创新的前提，这就如同练书法、学写文章，都是先从模仿开始。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
三、教师在阅读写作时要有探究精神，要积极寻找教育理念、教育思想的支撑
教师对自己的教学要进行反思，针对教学中好的做法和生成的有价值的东西要及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，同一节课的内容，在不同的班级，教学方式及内容可能有不同，这时及时记录、整理、总结下来，把相关问题前后联系思考探讨，就是很好的课题，中学教师进行科研不要贪多求大，最好选择一些可操作性强时效性强的微课题、小课题进行研究，积累数据，经验描述，科学分析，就可形成对教育教学有普遍指导意义的课题报告或小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，;它来自教学实践，现实针对性强。
虽然我们教师的舞台是狭小和平凡的，但教育工作具有独特的创新性，我们绝不能让思想和精神被限制和固定，我们要保持思想、精神的独立与创新，温暖、滋润学生的心灵，引领他们健康快乐成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”读书、思考、践行，在教育改革与发展的征途中始终保持积极向上、不断攀登、开拓进取的精神，为人民教育事业贡献自己的力量。
读书是我教育教学中最大的乐趣。
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