五年级数学质量分析本次考试的目的是对小学五年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解数学的教学效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。一、基本情况：本班应考47人，实考47人，总分2819分，及格人数25人，及格率为53%，优秀人数8人，优秀率17%。二、试题分析：从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视对基础知识、基本技能的考核，符合课标要求,充分体现了课改精神,系统,全面地考察了学生这阶段的学习情况,题型灵活多样,以培养学生的实践,探索与发现能力为主,使学生的学习能力得到了有序的发展。这张试卷，在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的实际生活，侧重点是了解学生应用数学的情况，题目内容形式多样，有填空、判断、选择、计算、操作题和应用题几部分组成，题目的设计具有发展性。题源于教材，试题难度适中，整体设计注重了对不同程度学生的考察。三、试卷分析：（一）填空填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。主要表现在对基础知识掌握的不牢固，例如对换算率混淆、小数点数位不正确等，所以少数人失分多。（二）判断在判断体中学生由于对这类题型做的还可以，原因：不会利用实际操作去证明理论知识，另一方面粗心大意，还有对这类题型练习的少，所造成的失分。（三）选择题这部分题主要考查的是学生的基础知识和思维转化能力的引用。学生在选择题方面整体失分不多，失分的原因主要是学生对题的理解力度还不够，需要进一步加强；一方面基础薄弱；另一方面不会理论联系实际去操作。(四)计算题在这有一部分学生十分最为严重，失分最多的是四则运算能力。一方面是学生对一些基础知识掌握的不够牢固，仍然一直影响着学生以后的学习。例如像简单的口算，解方程，还有简便运算都会出错。学生自身的问题，粗心大意审题不清楚所造成的。（五）作图题主要是考察学生的动手能力、分析能力、观察能力。一是：连一连和面积这一题失分少；二是：作图题学生失分多。主要原因是学生对题型的理解能力不够还有作图不
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
等原因。（六）解决问题此题以课本基础为主，一共6小题，大部分学生做的不错，少数学生失分严重。学生失分最多的就是解决问题这道题。主要原因是：学生不能仔细读题，不能认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应培养学生学会灵活的运用做题的方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多练，结合实际以达到教学目的。四、存在的问题：1、学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生没有认真审题，读题马马虎虎，做题时随心所欲。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。五.改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和生活实际的联系，让数学从生活中来，到生活中去，是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，从而有效地培养学生解决问题的能力。
浙公网安备 33021202002483