科普版六年级上册英语全册教案设计

科普版六年级上册英语全册教案设计科普版六年级上册英语全册教案设计科普版六年级上册英语全册教案设计主备教师授课教师班级五年级备课时间第一单元教材简析本单元的教材是根据教育部制定的《国家英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》编写而成的，供小学五年级的学生使用，教材的特点是：1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视双向交流；5.融合学科内容；6.重视灵活扩展；7.实现整体设计。　学情分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。单元目标1.复习Whatdayisittoday?/It’s....2.能够运用主题句型Areyougoingto...?进行交际。3.学习单词：partyweathersunnywillbeginbringdosomeshopping4.学习重点句型Areyougoingto...？Yes，Iam.\No,I’mnot.5.运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。课时安排：3教学过程第一课时课时内容：Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty？（Let’stalk）课时目标1.复习Whatdayisittoday?/It’s....2.通过音标认读本课新单词.3.运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。4.通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。5.能够运用主题句型Areyougoingto...?进行交际。重难点1.运用新单词就本课句型进行替换练习。2.通过音标认读新单词。教学准备：录音多媒体教学步骤Step1Warm-upFreetalkaboutpersonalinformation(自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2RevisionReviewsummaryoflastbookStep3Presentation1.LearnnewwordsoflessononeReadallthewordsoflessononeaccordingtothephoneticsyllablesbythemselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2.Learnblackwords.(Readandspelling)3.Practice(readthewordcards)Step4Presentation(Let’stalk)GuidingTakeoutacalendarandask:Whatdayisittoday?Thestudentwillanswer:It’s....Thentheteachersays:Oh,yes,it’smybirthday.I’mgoingtohaveabirthdayparty.Theteacherasks:Doyouwanttogotomybirthdayparty?Helpthestudentsanswer:Yes,Ido.ShowthetopicOK,todaywewilllearnlessonone:Areyougoingtohaveabirthdayparty？(Writethetopicontheblackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’stalk__newdialoguea.Readthedialoguebythemselvesforonetimeb.LookatthebooksandlistentothetapeC.Listentothetapeandrepeatfortwice.(学生先自读可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟读自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。)d.UnderstandExplaindifficultsentences:Areyougoingtohaveabirthdayparty？I’mgoingtohaveabirthdaypartyathomenextSundayevening.AreyougoingtoaskEvetocome?e.Present__reading(为学生解决难点后再练读可提高学生阅读兴趣及能力)Step4PracticeReading［在操练时可采用多种形式，如跟读、分组读、分角色读，通过朗读培养学生正确的语音、语调，而小组内的合作学习，更是新课标中要求培养学生合作精神的具体体现］Step5ConsolidationandCreation（巩固与创新）1.Actthedialogueonthebook(电脑操作：屏幕显示本课对话画面，学生看画面进行对话)2．Makeupnewdialogue(学生仿照以上对话编排新的对话，培养学生创新精神及新知识运用能力)二次修改课时作业：板书设计Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty？Areyougoingtohaveabirthdayparty？I’mgoingtohaveabirthdaypartyathomenextSundayevening.AreyougoingtoaskEvetocome?教学过程第二课时课时内容：lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty？(Let’slearn)课时目标1.掌握本课主题句型，并进行替换练习。2.运用新句型编排对话。3.培养学生创造性思维。重难点1.掌握本课句型。并进行替换练习。2.让学生创造性的学习新知。教学准备：录音机多媒体教学步骤Step1.RevisionReadthe“let’stalk”ofthislessonFreetalkaboutdailylife.Step2.Presentation1.GuideShowpictures(电脑操作，屏幕显示let’slearn.图片)2.Listentothetape,listenhowdotheytalkaboutthesametopicaboutthepictures.(通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用)PracticeAskandanswerquestionsabouttheotherpictures,assameasthemodels.CheckAsksomestudentstostandupandacttheirdialogues.Step3.communicationTalkaboutthesametopicaboutyourself.(通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用)Step4WritingCopythemodeldialogueoflet’slearnontheexercisebooks.(学生问答，听说操练到一定程度，让学生练习一些句子的书写，进一步加强对该句子的理解和巩固，以真正达到听说为先，读写跟上。)Step5.完成Let’smake,Listenandchoose,Readandwrite,Makeandsay.二次修改课时作业：Finishoffwritingaboutlet’slearn.板书设计Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty？Areyougoingtomakeacake？invitesomefriends?singanddance?eatnoodles?Yes，Iam.\No,I’mnot.教学过程第三课时课时内容Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty？(Read)课时目标1.Readandunderstand“Read”2.Answersomequestionsabout“Read”3.GraspsomephrasesImprovethereadingandcomprehensionability.重难点Improvethereadingandcomprehensionability教学准备录音多媒体图片教学步骤Step1.Warmup(freetalk)Whatdayisittoday?Areyougoingtohavebreakfastatseven?Areyougoingtobuysomefruit?...Step2.NewcontentGuideT:OK,Maryisgoingtobuymanythings.Why?Nowpleaselistentothestory.IntroduceAsktheSslookattheirbooks,theteacherintroduces“read”,picturebypicture.(学生知道故事大概意思)3.ListentothetapeIfyoudon’tknowthestorysowellnow,pleaselistentothetapecarefully.(学生再次了解课文)Readingandcomprehensiona.Ifyouwanttounderstanditwellenough,youmustreaditbyyourself.(进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力)b.Readingthequestionsatfirstthenreadthetextagain,thenanswerthequestions.(带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力)Questions:Whatistheweatherliketoday?Whomaretheygoingtohaveabirthdaypartyfor?What’sMarygoingtobuy?What’sMary’smothergoingtobuy?What’sshegoingtodo?Whattimewillthepartybegin?Whowillcometotheparty?WhoisTim?Step3.Practice1.学生听音跟读。2.由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。3.同桌两人练习读对话，互相纠正读音。4.找个别学生读，每人读一部分，可以提高学生的课堂注意力。5.读熟后，根据课文内容回答问题。Step4Checkup教师订正问题答案。二次修改课时作业板书设计Father’sbirthdayparty1.Whatistheweatherliketoday?2.Whomaretheygoingtohaveabirthdaypartyfor?3.What’sMarygoingtobuy?4.What’sMary’smothergoingtobuy?What’sshegoingtodo?5.Whattimewillthepartybegin?6.Whowillcometotheparty?7.WhoisTim?二次修改教学反思Lesson2:Whatareyougoingtodotomorrow?教案　　语言目标：　　1.学习一般将来时态的句型，理解其含义，掌握其用法。　　Whatareyougoingtodotomorrow?　　We’regoingtohelpmotherdothehousework.　　2.理解会说会用会写有关家务劳动的单词　　Dothehousework,cleantheroom,mopthefloor,dothewashing.　　情感目标：　　鼓励学生助人为乐的行为。　　教学重点和难点分析：　　1.能够正确使用一般将来时态的基本句型Whatareyougoingtodo…?Wearegoingto…句型表达将要做某事。　　2.能够自如地运用有关家务劳动的词语表达将要感的家务事。　　课前准备：　　教师准备录音机，磁带和单词卡片。　　教学过程:　　1.热身（Warmingup）　　通过教师和学生的对话引出本课的重点词汇和重点句型。　　T：TomorrowisSaturday.DoyouwanttoplaywithmeinXingqingPark?　　S1:No,Ican’t.Iwillbeverybusytomorrow.　　T:Whatareyougoingtodotomorrow?　　S1:I’mgoingtodolotsofhousework.　　T:Whatkindofhouseworkwillyoudo?　　S1:I’llcleantheroom.I’llmoptheflooranddothewashing.　　T:Youarereallyaniceboy.　　S1:Thankyou.Sowhatareyougoingtodo?　　T:I’mnotgoingtothepark.I’lldomyhomework.SoI’maniceboy,right.　　S1:Hahaha...Youareaniceboy.　　2.新课展示（NewPresentation）　　讲解人A和B讲解本课的重点词汇和重点句型。　　1）一般将来时态的学习。　　T：前几课我们学习了一般将来时态的含义，结构和用法，现在让我们一起来复习一下。　　一般将来时态表示将来要发生的动作和事情。它有两种基本结构。其一，用助动词will引导，即will+动词原形。其二，由begoingto引导，即begoingto+动词原形。Forexample,I’mgoingtohelpmymumdothehousework.Wecanalsosay‘I’llhelpMumdothehousework.’2)学习‘help’的用法。　　T:Herewehaveaphrase----‘help…do…’（出示短语意思帮助某人做某事）Forexample，　　(出示小女孩帮助老爷爷过马路的图片)---helptheGrandpacrossthestreet　　（出示小女孩帮助奶奶做家务的图片）---helpthegrandmadothehousework　　3)学习有关家务学习的短语。　　教师出示做家务的图片----dothehousework.Westillhavesomeotherphrases.　　(出示洗衣服的图片)------dothewashing　　(出示打扫房间的图片)-----cleantheroom　　(出示拖地的图片)-------mopthefloor　　A:上节课我们学习了一个情态动词---may,它表示委婉请求的含义。今天我们还要学习一个情态动词---shall,它有商议的含义。　　B：Forexample,（出示句型）　　Whenshallwemeet?(我们应该在什么时间相见呢？)　　3. 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :　　本节课我们系统地学习了一般将来时态，并且学习了情态动词‘shall’的用法。　　4.巩固活动：　　1）教师邀请一个学生到讲台前给其他同学做动作。其他同学说出短语名称，复习完了，两人一组，互问互答，　　S1：Whatareyougoingtodotomorrow?　　S2:I’mgoingtoreadabook.　　S1:Whatareyougoingtodotomorrow?　　S2:I’mgoingtogotoschool.　　2）听录音学习对话。Listentothedialogueandthenanswerthequestions.　　A:WhatisZhangLigoingtodotomorrow?　　B:She’sgoingtoheipGrandmaLidothehousework.　　A:Whatwillshedo?　　B:Shewillcleantheroomandmopthefloor.　　A:Whenandwherewilltheymeet?　　B:Theywillmeetat8o’clockoutsidetheschoolgate.　　3）DotheexerciseofLet’spractise(1)　　A:这道题我们要掌握help…do…这个固定搭配的用法。　　1.A：Whatareyougoingtodotomorrow?　　B:I’mgoingtohelpGrandmacleantheroom.　　2.A:Whatareyougoingtodotomorrow?　　B:I’mgoingtohelpGrandmadothewashing.　　3.A:Whatareyougoingtodotomorrow?　　B:I’mgoingtohelpGrandmamopthefloor.Lesson3:ItwillbesunnythisSundayLet’slearn.教学目标：能熟练掌握下列名词变形容词的方法：sun（太阳）—sunny（晴朗的）,wind（风）—windy（多风的）,rain（雨）—rainy（多雨的）,cloud（云）—cloudy（多云的）.牢记以下四个本身就是表天气的形容词。hot（热的），cold（冷的），warm（温暖的），cool（凉爽的）。熟练运用句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It’llbesunny.并会做替换练习，进一步掌握一般将来时。培养学生关注天气变化，爱护自然环境的良好品质。教学重难点：掌握句型Whatwilltheweatherbeliketomorrow?It’llbesunny.并能用替换词造句和做正确回答。教学准备：幻灯片。教学过程：一、提纲导学1、课堂导入：Boysandgirls,doyouusuallypayattentiontotheweather?Doyouknowhowtoaskquestionsabouttheweatherinthefuture?Ok,todaywewilllearntoaskandanswerquestionsabouttheweatherinthefuture.2、出示导钢：导学提纲：①理解并掌握下列四个名词变表示天气的形容词的方法。1.sun（太阳）—sunny（晴朗的）2.wind（风）—windy（多风的）3.rain（雨）—rainy（多雨的）4.cloud（云）—cloudy（多云的）②理解并掌握本身就是表示天气的形容词。1.hot（热的）2.cold（冷的）3.warm（温暖的）4.cool（凉爽的）③理解并掌握下列句型。—Whatwilltheweatherbeliketomorrow?—It’llbe….3、学生根据导纲提示，先自主学习，然后分别找学生提问。二、合作互动：4、根据八幅图画，结合sunny,windy,rainy,cloudy,hot,cold,warm,cool八个表示天气的形容词，反复练习句型，小组交流，师生交流，生生交流，打分。5、展示 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 6、质疑解难:Whocanspeakoutwhatwelearnedtoday?生各抒己见。三、导学归纳：7、Thisclasswehavelearned…and…8、师归纳四、拓展运用：9、拓展训练你能说出snow（雪）的形容词形式吗？snow——________下个月（nextmonth）北京（Beijing）将是多雪的，你能用本课句型问并回答吗？10、编题自练：五、板书设计：Lesson3:ItwillbesunnythisSunday.sun----sunnywind----windyrain----rainycloud----cloudy--Whatwilltheweatherbeliketomorrow?--It’llbesunny.Lesson4Whatkindofbookswillyoubuy?学习内容:Let’slearn学习目标： 1.能够理解并掌握一般将来时“will+动词原形”结构；2.能够掌握一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句及其回答：教学重难点: Whatwillyoudotomorrow?Iwillgotothebookshop.Willyoubuyanybooks?Yes,Iwill.教学过程：一、回顾复习：翻译下列句子，明天天气怎么样？它将是晴朗的。Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbesunny.明天你准备去干什么？我准备去买东西。Whatareyougoingtodotomorrow？I’mgoingtodosomeshopping.二、学习新知：bookshop书店buysomebooks买一些书本cinema电影院seeafilm看电影park公园takesomephotos拍一些照片sportscentre体育运动中心playbasketball打篮球探究一、仿写句子：Iwillgotothebookshop.gotothebookshopgotothecinemagototheparkgotothesportscentreIwill.....探究二、改为一般疑问句并作肯定回答：Iwillbuysomebooks.some一些，用在陈述句中；any一些，用在疑问句、否定句。Willyoubuyanybooks?Yes,Iwill.探究三、对划线部分提问：Iwillgotothebookshop.Whatwillyoudo?探究四、小组探究，合作完成：1.——Whatwillyoudotomorrow?——Iwillgotothebookshop.——Willyoubuyanybooks？——Yes,Iwill.2.——Whatwillyoudotomorrow?——Iwillgotothecinema.——Willyouseeafilm？——Yes,Iwill.3.——Whatwillyoudotomorrow?——Iwillgotothepark.——Willyoutakeanyphotos？——Yes,Iwill.4.——Whatwillyoudotomorrow?——Iwillgotothesportscentre.——Willyouplaybasketball？——Yes,Iwill.巩固练习:1.——Willyoubuyanybooks?——_______________________A.Yes,Ido.B.Yes,Iwill.C.No,Iwill.2.Hewill________basketballthisSunday.A.playB.playsC.playing3.Iwilldosportstomorrow.（改为一般疑问句）_______________________________________________4.Wewillplayfootballtomorrowafternoon.(对划线部分提问）_________________________________________________四、课堂小结：谈谈你的收获。教学反思：Lesson5Revision教案课题名称Revision:Thesimplefuturetense学情分析学生已有三年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力，且已学习了一般将来时态,并会初步用begoingto/willdosth.进行简单的问答。学生在心理上已产生了微妙的变化，不太喜欢表现自我。因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。教学目标1、复习一般将来时时态并能熟练运用。2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。教学重点对一般将来时态的应用。教学难点运用一般将来时态进行写作。教学策略1、通过创设情境，营造一个宽松、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。2、在加强学习方法指导的同时，切实培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。教学过程教师的活动学生的活动设计意图Step1Warmupandrevision.Step2PresentationStep3Breakthro-ugh1:Look,andguess.Breakthro-ugh2:Breakthro-ugh3:Choosethecorrectanswer.Step4SummaryStep5:HomeworkMakeasurveyaboutyourparents'planforweekend.1.Greeting.Givethemthetopics(PPT)Thesimplefuturetense:__________Adverbialsoftime:_________Structure:_____Pleaseguess"Whatishe/shegoingtodo?/Whatwillhe/shedo?Winterholidayiscoming.Makeasurveyaboutother'splanandwriteitdownExercisesonPleasefillintheblanks.1.Greeting.Freetalk.Whatdayisittoday?What'stheweatherliketoday?Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Whatareyougoingtodotomorrow?Whatwillyoudowhenyougrowup?表述将来发生的事情或状态tomorrow,next~,in~,this~will:sb.willdoWillsb.do....?Sb.willnot...begoingto(am,is,are)Sb.begoingto...Besb.Goingto...?Sb.benotgoingto...Areyougoingto......?/Willyou.....?Isshegoingto......?/Willyou/she.....?Writetheplanforwinterholiday.She/He'sgoingto.....She'll/He’ll......Finishthetest.Finishtheblanks.营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从PPT过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。激发学生已有知识，为巩固复习打下基础。联系实际情况，让学生从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。设计适当的练习题，尤其是难点问题，让学生的学习能力和用所学知识解决问题能力有所提升。通过设计检测性练习，重点是综合考查学生对一般将来时的结构及动词、时间状语的搭配用法的应用。让学生自己 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，使其对知识有更深刻的理解。再次联系plan一话题，让学生通过“写”的活动进一步灵活运用一般将来时，体会它的现实意义。板书设计时间标志一般将来时意义begoingto构成形式will教学反思Lesson6It'sonthefifthfloor教案1教学目标1.理解序数词的用法,并掌握1——12序数词的构成。2.理解Let’slearn中的句型,并能做替换练习。3.能用序数词来谈论相关的事物或人。2新设计实物配对让学生明白序数词的用法。3学情分析1.学生已经掌握了基数词的用法,对序数词的用法较易接受。2.对英语有较浓厚的兴趣,并且有了一定的英语基础。4重点难点1.不规则序数词first、second、third的读音。2.序数词一般前面要用上the。5教学过程5.1教学活动活动1【导入】Lesson6It｀sonthefifthfloorStep1.warm-up1、Greetingsandself—introduction.2、Guessinggame:Whichboyismyson?3、T:Ourschoolisverybeautiful.Ilikethisteachingbuilding,too.Howmanyfloorsdoesithave?Nowweareonthesixthfloor.Whereisthelab?It’sonthefifthfloor.Showthetitle:It’sonthefifthfloor.Step2.Presentation1、T:Everyschoolhasareadingroom.Whereisthe……?It’sonthefirstfloor.2、Learnthenewwords:first、second、third3、AsktheSstowriteouttheordinalnumbersfrom1-12accordingtocardinalnumbers.Practiseinthegroupandfindtherules.4、Summaryandplayingagame.5、Learn:Whereisthereadingroom?It’sonthefifthfloor.6、Showthelearningaim1:wecanunderstand、replacethesentencesandreadthemcorrectlyandfluently.7、Listentothetapethefirsttime.Dothegame:Bingo8、Listentothetapethesecondtime.Locatetheplace.9、Listentothetapethethirdtime.Repeat.10、Listentothetapethefouthtime.Underlinethedifficultpoints..Step3.Practice1、Readbyyourself.2、Readinpairs3、Practiseinthegroup.4、GroupshowStep4.Consolidation1、Teachergivesanexample.2、Showthelearningaim2:Wecanmakeadialogueusingtheordinalnumbers.3、Groupworkandshow.Step5Summary1、Jingle:基变序,有规律,一二三,特殊记,th四加起,八去t,九去e,ve要用f替。2.ThedifferentexpressionaboutbuildingfloorsintheUKandintheUSA.Step6WritingMydream______(我梦想的......)Iwanttohaveadream_____.Thereare_____floorsinit.Onthe_____floor;it’sa______.It’sa______onthe_____floor.Youcanseea_____onthe_____floor.Ithinkmydream_____willcometrueinthefuture(将来).Step7HomeworkFindtheordinalnumbersinourlifeandtrytousetheminashortpassage.What'sthedatetoday?　　教学目标　　1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：Wasborn,wereborn,birthdaypresent,haveabirthdayparty,gavesomeflowers　　2、掌握下面句子　　What’sthedatetoday?　　Whenwereyouborn?----Iwasbornon_____.　　重点难点日期的表示法和过去式本课的重难点,掌握并熟练运用Wasborn,wereborn,及句子。　　教学准备单词卡片和图片。 　　教学过程一、复习导入　　1、与学生以生日为话题，介绍今天的日题、天气状况等内容。　　T:Whatdayisittoday?　　Ss:TodayisMonday.　　T:What'sthedatetoday?　　Ss:It’sMarch22th.　　T:What'stheweatherlike?　　Ss:Theweatheriscool.Icangoclimbing.andIcanflykite,too.　　T:MybirthdayisinMarch.whenisyourbirthday.　　叫几个同学来询问　　2、出示数字卡片，让学生将基数词和序数词分类。并且齐读。　　二、新授　　（1）新内容展示:　　T:Iwasborninautumn,Iwasbornonseptember20th　　Whenwereyouborn?IwasbornonMay1st(板书)　　师生问答练习：Whenwereyouborn?　　Iwasbornon_____。　　强调在具体的某天前要用介词on,在季节，年，月前要用介词in.　　对比：Iwasborninautumn.　　IwasbornonSeptember20th.　　（2）生生活动：问答接龙，练习句子。Whenwereyouborn?　　（3）TodayisSeptember20th,thenwhatwasthedateyesterday?ItwasSeptember19th（板书）强调was是am,is的过去式,were是are的过去式　　（4）学习对话。听录音跟读并回答问题：　　What’sthedatetoday？　　Whatwasthedateyesterday?　　WhosebirthdayisonSeptember3rd?。　　三、巩固练习及作业：　　（1）Practise1　　老师出示日历，让学生看着日历进行问答练习。What’sthedatetoday？Whatwasthedateyesterday?　　（2）Practice2　　Igotabirthdaypresentyesterday.进一步强调在谈论昨天的生日情况时，动词要用过去式。get___got(过去式)　　（3）小节本课重点　　四、作业安排：　　1、书写单词和句子，背诵课文。　　2、关于生日话题的交流和运用。Lesson8merryChristmas！教案TeachingObjectivesKnowledgeObjectives.Tomakethestudentsunderstandandusethenewwords.Tostudythenewpatterns:Let’ssay...to...MerryChristmas.Thecandyisforyou.Whatabeautifultree!AbilityObjectives.Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.Todevelopthestudents’abilityofcommunicationbylearningtheusefulstructures.EmotionObjectives.Enablestudentstotreasuretime.Enablestudentstogreet,MerryChristmas2.Theteachingpointanddifficultpoint.1)Theteachingpoint:Tostudynewwordsandthesentencepattern“What’sthis?It’s…”“What’sthat?It’s...”2)Thedifficultpoint:Tostudynewsentencepattern“What’sthis?It’s…”“What’sthat?It’s...”3教学过程3.1教学活动活动1【导入】WarmingupGreeting：Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou.Revisionoflesson7:“Isitabird/fish/bee/frog/duck/hen?”“Yes,itis./No,it’snot.It’sa...”(课前通过打招呼缓解学生紧张的情绪,同时帮助第7课的句型。It’sa....在对话中反复出现,提前复习为后面的练习时间做铺垫。)活动2【讲授】Step2Listening1.播放Let’stalk录音。2.学生尝试进行翻译、理解。活动3【讲授】Step3TranslatingT:Whocantranslate?Ss:(translatethedialoguebythemselves)活动4【讲授】Step4.LearnthenewsentencepatternsShowapictureandaskthestudents“Isita....?”T:Isita....?(Ss:Yes,itis/No,itisn’t/it’snot.It’sanegg.)(复习学过的句型,以便导入新句子。)Givethemnewthingssuchasbun/hotdog/rat/cat.Leadinnewpatterns.T:What’sthis?(Ss:It’s...)T:What’sthat?(Ss:It’s....)(通过问答引导学生学会介绍日常生活中的事物)活动5【活动】Step5Practice1.Practiceinpairs.Eachstudenthasapicture.Askstudentstopracticewiththeirpartners.Practiceingroups.Askandansweronebyone.Haveamatch.(通过两人、小组等各种形式的活动,操练新句型表达方法。)活动6【活动】Step6Consolidation.T:(Showapictureofmybreakfast.)Hello,everyone!Look!Thisismybreakfast.What’sthis?/What’sthat?Ss:Itisa.....T:(Showapictureofanimal.)Hello,everyone!Look!ThisisWangchengPark.What’sthis?/What’sthat?Ss:Itisa.....(学生通过老师出示的早餐,并模仿老师进行介绍自己早餐、午餐或晚餐,或者动物园的小动物。使几个新句型融合在语境中,使学生得到锻炼。)活动7【作业】Step7EndingShowthethingsinourdailylifeandaskthestudentstointroducethemtotheirmotherorfather.Lesson9 were you at home yesterday设计Unit1wereyouatschoolyesterday教学设计教材分析：科普版六年级上册第九课，第一单元的课文情境是奶奶问Eve今天是几号？她回答了奶奶后，奶奶说昨天是儿童节。问她昨天在学校怎样过的。所以才会引出一般过去式的问题。教学思路：六年级的学生，有了三年的英语基础，在自由表达方面还不存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。教学目标:1语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、June,road,stop,driver,turn,word全体学生能运用Wereyouatschoolyesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。2语言能力目标:能根据 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、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Wereyouatschoolyesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。教学内容:单词：yesterday、June,road,stop,driver,turn,word句型：Wereyouatschoolyesterday?教学过程:Step1创设情境，激发兴趣（Warming-up）1.(theteachergreetsthewholeclass,andthengreetsindividualstudents.)T:Hello,everyone!Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mverywell.Step2呈现学习新单词1.Freetalk:T:Boysandgirls,justnowIsaidI’mverywell,nowlookatthiscardhowtoreadthisword“well”yeahverygood!(呈现单词卡片)反复纠正发音.learnthenewwords.Takethenewwordsinsentencesandtolearn教学生词yesterday、June,road,stop,driver,turn,word板书句子:Wereyouathomeyesterday?Thenaskandanswer. 学生读句子:Wereyouatschoolyesterday?YesIwas/No,Iwasn’t.2.反馈：Doyoulikemusic?NowLet’shaveachant.Showactivity1’schantfirstlistensecondfollowthetapetoreadandthenaskstudenttoshowus.Wereyouathomeyesterday?Wereyouatschoolyesterday?Wereyouatzooyesterday?YesIwas.yesIwasIwasoutyesterday.Step3利用图片向句型和课文过渡(Activity)Listen,pointandfind“Was/Were……？”1、Firsttimeunderlinethewords“was/were”.2、Secondtimereadafterthetape.3、Thirdtimeanswerthefollowingquestions.Questions:1、IsitsunnyinLondon?2、WasGrandmaathomeyesterday?Step4课文教学听说训练（Text-teaching）1、Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.(1)Readthetexttogether(2)Dividedtherolestoreadthedialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。（1）IsitsunnyinLondon?No,itisn’t.（2）WasitsunnyinLondonyesterday?Yes,itwas.（3）Wereyouathomeyesterday?YesIwas（4）Areyouathomenow?Yes,Iam.3、Let’schantYesterdayyesterday,itwassunny.Nownownow,itiswindy.Yesterdayyesterday,Iwasout.Nownownow,Iamathome.Step5practice1.Listenandsay2.ChoiceStep6总结评价(Summary)评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）Step7Homework1.熟读单词。2.流利地读懂课文。3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。板书设计Module6  Unit1   wasyouatschoolyesterday?Wereyouatschoolyesterday?YesIwas/no,Iwasn’t.  教学反思 1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。4、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。不足之处：1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；3、语法的讲解需要遵循渗透原则。  Wereyouatschoolyesterday?说课稿一 说教材 1、教材内容本节课是科普版六年级上册第九课，第一单元的课文情境是奶奶问Eve今天是几号？她回答了奶奶后，奶奶说昨天是儿童节。问她昨天在学校怎样过的。所以才会引出一般过去式的问题。主要学习一般过去式。3、学情分析本单元是新课，学习一般过去式，学生是首次接触一般过去式，学生对于一般过去式还不是太明白好、如何用，通过本课的学习让学生理解过去式。二、说目标1、知识目标1语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、June,road,stop,driver,turn,word全体学生能运用Wereyouatschoolyesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。2、能力目标能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Wereyouatschoolyesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。3、情感目标巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。三、说教学重难点重点：wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.难点：对过去式的理解四、说教学方法情景教学法，图片五、说教学过程Step1warmingupGreeting!Step2呈现新学1.   Freetalk:由Howareyou?Verywell.引出well，继而呈现新单词，复习新单词。然后板书标题，领读。2.   Leaingin：活动一chant，跟录音机一起唱chant，激起学生的学习兴趣。Step3学习新知Listen,pointandfind“Was/Were……？”1、Firsttimeunderlinethewords“was/were”.2、Secondtimereadafterthetape.3、Thirdtimeanswerthefollowingquestions.Questions:1、IsitsunnyinLondon?2、WasGrandmaathomeyesterday?让学生先听录音整体感知课文大意，然后找出was\were…的句子，即本课重点句子。学生在无意中学习重点。Step4Practises1、Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.(1)Readthetexttogether(2)Dividedtherolestoreadthedialogue.让学生再次熟悉课文，并练习朗读。2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。（1）IsitsunnyinLondon?No,itisn’t.（2）WasitsunnyinLondonyesterday?Yes,itwas.（3）Wereyouathomeyesterday?YesIwas（4）Areyouathomenow?Yes,Iam.学习重点句型，并练习。3、Let’schantYesterdayyesterday,itwassunny.Nownownow,itis