校本课程-—《弟子规》教学
总结
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《弟子规》一书就是我国传统文化的精华，是我们传统美德培养的
守则
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，只要按照书中的要求去规范自己,就可以养成良好的生活习惯.《弟子规》一共1080个字,三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口,全书以深入浅出的方式,先后有序地向学生讲解了孝敬父母,关爱兄弟，尊敬长辈，修身修性，为人处世,读书求学等方面的基本规范，对每个学生都有着重要的意义。我校在全校范围内深入开展了《弟子规》诵读活动,使得《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获,我要求全体学生参与，全情投入，现在我校的诵读热情日益高涨，气氛浓厚，对学生进行了传统美德的教育，对学生的成长影响深远。现将本次活动总结如下:课堂教学方面1、课堂教学中,运用多种形式进行朗读。因为《弟子规》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的.2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事,绝勿问"时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的,它会让我们染上不健康的坏习惯的。在教读“亲有疾,药先尝,昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白,不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。3、课堂教学实现理论联系实际。在每节课教学内容的讲解后,都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，让学生学会吸收传统文化的精华,去其糟粕，用辩证的方法看待问
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.与此同时,我们还将《弟子规》的内容与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。4、坚持不懈的检查诵读背诵。每班设立《弟子规》小助手,每组选一名代
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做教师的助手.利用晨检20分钟组织全体同学朗读《弟子规》，平时检查同学们学习掌握《弟子规》的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用.二、取得效果方面1、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。我向同学们讲述:母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下.汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了……同学们被这些故事感动着，感染着,他们明白了我们为什么要孝敬父母了。2、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓。父母命,行勿懒。父母教，须敬听."据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”;当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了，懂得孝敬父母了。3、同学们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后，同学们和睦多了,更团结友爱了，打闹现象少了，不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映：以前校里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，校上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的校风也悄然形成了，你忘了带笔,我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。4、有效进行了课前组织教学。据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转,学生上课专心了。5、提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，同时也为了丰富学生校园文化生活。这次国学诵读活动意义深远.学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师,我也经历一个从感性到理性的过程，从中感受了中国传统文化的魅力,不断提高思想修养好道德修养.通过学习对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生养成了良好的生活习惯和学习习惯使学生终身受益。
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