蘑菇该奖给谁教学设计

 备课时间2014/3.10主备人闫俊变主备人所在单位城西小学 复备时间2014.3.10授课教师刘建琴授课教师所在单位城内小学课   题《蘑菇该奖给谁》课  型新授 课时分配2 第 1课时上课时间 2013.3.11项    目内           容教 学 目 标知 识能 力学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 过 程方 法能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 情 感态 度价值观了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重点认识本课的生字 教学难点能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教学、教具（课件）准    备录音机、词卡、多媒体课件 教    学    流    程      教 学 环 节教 师 活 动 预设学生活动 第一课时一、目标导向 确定航点 1、今天我们继续学习第六课，读题。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、自主学习 探索航行请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。三、合作交流 共享航海（一）学习3、4自然段 1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机指导朗读。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习5—7自然段   过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。  1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？  2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）（三）学习8—10自然段      指导读题，读出疑问的语气。                          教  学  环  节过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？（五）练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1、播放录音，学生边听边学习、体会。2、你最喜欢哪个角色？为什么？3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。4、指名分角色朗读。5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6、小组分角色读。四、拓展训练 放眼航程过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3、学生自学。4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。认读生字新词读生字新词        板 书 设 计蘑菇该奖给谁 小灰兔     小白兔 课 后 反 思学生字时，我让学生放手自学，他们能准确地 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “提、加、敢”三个字的要点，能观察到“东”的细微变化，能自己书写“习”。只是“参”三撇的笔顺，需要在老师提醒下才能学会。由此，我提醒自己，学一课生字之前，要把它们分成细小的类别，老师只讲难字，容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论，毕竟他们才是学习的主人，我以前太过包办，以至于效率太低。  备课时间2014/3.10  主备人闫俊变主备人所在单位城西小学 复备时间2014.3.10 授课教师刘建琴授课教师所在单位城内小学 课   题《蘑菇该奖给谁》课    型新授 课时分配 2第   2   课时上课时间2013.3.11 项    目内           容教 学 目 标知 识能 力学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。   过 程方 法能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。  情 感态 度价值观了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。   教学重点认识本课的生字  教学难点按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。  教学、教具（课件）准    备录音机、词卡、多媒体课件 教    学    流    程 教 学 环 节教 师 活 动 （一）、目标导向 确定航点出示小黑板，认读词语：练习   提着   参加   比赛   乌龟   跑不过   奖品指名读，齐读。（二）、自主学习 探索航行1、昨天我们读了这篇课文，谁知道兔妈妈把什么当作奖品奖给孩子？（板书：蘑菇） 齐读，读准轻声。2、兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁？（小白兔）谁得了冠军？（小黑兔）3、兔妈妈为什么把蘑菇奖给了得了最后一名的小白兔？（因为他敢和高手比    板书：高手）4、理解：高手是什么意思？看图理解，出示小白兔和骏马比赛的图画，让学生说说小白兔 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得怎么样？谁是高手？跟高手比有什么好处？再出示小黑兔与乌龟比赛的图画，让学生说说小黑兔的表现。5、那么我们班谁是高手？他是哪个方面的高手？谁打算跟我们班的高手比？请举手。表扬举手的孩子积极上进。以生活为例，突破难点。6、过渡，激趣：老师告诉你们一个秘密，我是朗读课文的高手，想不想和老师比一比？（三）、合作交流 共享航海1、师生比赛读第一自然段。（1）、先让学生齐读，师再读。读后评评谁得冠军。（2）、教师指导读好第一自然段：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时∕嘱咐两个孩子∕要好好练习跑步。（3）、理解“嘱咐”的意思。练习说话：妈妈经常嘱咐我们什么？（提示：比如上课要怎样做、过马路要怎样做、放学时等家长要怎样做……）妈妈说这些话的次数多不多？师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：说了很多次就叫嘱咐嘱咐。2、指导读第二部分。预设学生活动嘱咐。2、指导读第二部分。(1)、让学生自读课文。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：仔细读“晚上，兔妈妈提着……因为他敢和高手比呀”这部分，弄清楚兔妈妈说的话、小白兔说的话和小黑兔说的话。 (2)、分别指名读兔妈妈说的话、小白兔说的话和小黑兔说的话。 重点点拨： “你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 齐读这三个自然段，告诉学生这三句话的提示语都在后面。 认识提示语可以在句子的最后，这是本课的一个新知识点。 (3)、以小组为单位分角色朗读课文。 (4)、老师是朗读高手，现在老师一个人要读三个角色，我肯定能得冠军。请你仔细听。 老师开始泛读，给学生示范。 (5)、读后评评是老师读得好还是你们读得好。 (6)、师小结：老师为什么能读得这么好呢？因为你们对“难为情、得意、不服气”这三个词不理解。（板书：得意  难为情 不服气） (9)、读第九自然段理解“不服气”。说一说你有不服气的时候吗？指导感情朗读，注意读出不服气的表情、语气。 通过重点词语的理解和朗读指导，让学生体会什么叫有感情朗读课文。 (10)、再分小组分角色朗读课文。 (11)、竞争班级朗读高手。 指名四人分角色朗读，全班同学当评委，评选朗读高手。 （12）、表演。师生共同表演。 老师参与表演，意在为学生做示范。 （四）、总结全文。 通过本课的学习，我们懂得了跟高手比进步快。 （五））、指导写字。 出示：参 比 认读，指名说说写这两个字的时候要注意什么？ 参:三撇要上下对齐。 比:第一笔是横。 （六）、作业。    第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。  (7)、读第三自然段理解“得意”。什么时候你也很得意？指导感情朗读，注意读出得意的表情、语气。 (8)、读第四自然段理解“难为情”。你什么时候会难为情？（犯错误、考试成绩不理想……）指导感情朗读，注意读出难为情的表情、语气。 (9)、读第九自然段理解“不服气”。说一说你有不服气的时候吗？指导感情朗读，注意读出不服气的表情、语气。 通过重点词语的理解和朗读指导，让学生体会什么叫有感情朗读课文。 (10)、再分小组分角色朗读课文。 (11)、竞争班级朗读高手。 指名四人分角色朗读，全班同学当评委，评选朗读高手。 （12）、表演。师生共同表演。 老师参与表演，意在为学生做示范。 （四）、总结全文。 通过本课的学习，我们懂得了跟高手比进步快。 （五））、指导写字。 出示：参 比 认读，指名说说写这两个字的时候要注意什么？ 参:三撇要上下对齐。 比:第一笔是横。 （六）、作业。    第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。 2、指导读第二部分。(1)、让学生自读课文。要求：仔细读“晚上，兔妈妈提着……因为他敢和高手比呀”这部分，弄清楚兔妈妈说的话、小白兔说的话和小黑兔说的话。 (2)、分别指名读兔妈妈说的话、小白兔说的话和小黑兔说的话。 重点点拨： “你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 齐读这三个自然段，告诉学生这三句话的提示语都在后面。 认识提示语可以在句子的最后，这是本课的一个新知识点。 (3)、以小组为单位分角色朗读课文。 (4)、老师是朗读高手，现在老师一个人要读三个角色，我肯定能得冠军。请你仔细听。 老师开始泛读，给学生示范。 (5)、读后评评是老师读得好还是你们读得好。 (6)、师小结：老师为什么能读得这么好呢？因为你们对“难为情、得意、不服气”这三个词不理解。（板书：得意  难为情 不服气） (7)、读第三自然段理解“得意”。什么时候你也很得意？指导感情朗读，注意读出得意的表情、语气。 (8)、读第四自然段理解“难为情”。你什么时候会难为情？（犯错误、考试成绩不理想……）指导感情朗读，注意读出难为情的表情、语气。 (9)、读第九自然段理解“不服气”。说一说你有不服气的时候吗？指导感情朗读，注意读出不服气的表情、语气。 通过重点词语的理解和朗读指导，让学生体会什么叫有感情朗读课文。 (10)、再分小组分角色朗读课文。 (11)、竞争班级朗读高手。 指名四人分角色朗读，全班同学当评委，评选朗读高手。 （12）、表演。师生共同表演。 老师参与表演，意在为学生做示范。 （四）、总结全文。 通过本课的学习，我们懂得了跟高手比进步快。 （五））、指导写字。 出示：参 比 认读，指名说说写这两个字的时候要注意什么？ 参:三撇要上下对齐。 比:第一笔是横。 （六）、作业。    第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。             （小白兔跑得满头大汗，不怕吃苦。骏马是高手。跟高手比才会进步更快。）   （小黑兔一边跑一边往后看，很轻松，毫不费力。） (7)、读第三自然段理解“得意”。什么时候你也很得意？指导感情朗读，注意读出得意的表情、语气。 (8)、读第四自然段理解“难为情”。你什么时候会难为情？（犯错误、考试成绩不理想……）指导感情朗读，注意读出难为情的表情、语气。 (9)、读第九自然段理解“不服气”。说一说你有不服气的时候吗？指导感情朗读，注意读出不服气的表情、语气。 通过重点词语的理解和朗读指导，让学生体会什么叫有感情朗读课文。 (10)、再分小组分角色朗读课文。 (11)、竞争班级朗读高手。 指名四人分角色朗读，全班同学当评委，评选朗读高手。 （12）、表演。师生共同表演。 老师参与表演，意在为学生做示范。 （四）、拓展训练放眼航程1、通过本课的学习，懂得了什么？ 2、、指导写字。 出示：参 比 认读，指名说说写这两个字的时候要注意什么？ 参:三撇要上下对齐。 比:第一笔是横。 3、、作业。    第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友们想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。 板 书 设 计蘑菇该奖给谁小灰兔     小白兔课 后 反 思第二课时重点在于分角色朗读。我以为语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。在这节课上，我运用反复品读的方法，有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来，自由地比划、表演自己认为合适的动作，使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用，充分发挥孩子们的能动性、创造性。