小学语文《口语交际：制定班级公约》说课稿及教学反思一、说教材 本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。教材第一部分引出交际话题，简要说明什么是班级公约及制定班级公约的重要性，唤起学生对建设美好班级的向往，激发学生制定公约的兴趣。第二部分用三个清晰的步骤提示本次口语交际的思路：提出班级建设的目标；分组讨论，形成小组意见；全班表决，形成公约。第三部分是实施班级公约，发挥口语交际的实际价值，促进学生自觉遵守。小贴士提出了本次口语交际的学习重点：一是“发言时要控制时间”，二是“讨论后要作小结”。二、说学情二年级下学期，学生进行了制定“读书公约”的口语交际。对公约有了最初的了解，也感受了分组讨论的形式。到了五年级，学生在日常生活中对公约有了更多的认识。学生个体差异比较大，喜欢发言的学生容易滔滔不绝，有的学生经常充当听众。这节口语交际，全班交流时，要引导学生简洁明了地表达观点，注意控制发言时间。分组讨论时，引导学生在组长组织下，每个组员按顺序发言，讨论后做小结时，既总结共同意见，关注不同意见。三、说教学目标1．创设真实的情境，使学生说真话、吐真情。2．安排学生分组进行合作讨论。学生根据学习生活中的点点滴滴，提出意见。3．用表决的方式形成公约。4．指导学生现场将形成的公约写下来并张贴在教室里。四、说教学重难点【知识与技能】制定班级公约。【过程与方法】1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。【情感、态度与价值观】1．要有时间意识，发言时要控制时间。2．养成自觉遵守公约的习惯。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：环节一、激情导入俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们都是班集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。环节二、明确交际主题1．明确交际话题。2．自读第一部分
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。3．议一议，讨论班级公约的内容。(根据班级的实际情况来制定，可以围绕以下几方面进行：学习、纪律、卫生等。)环节三、分组讨论，形成小组意见1．组成小组，请每位同学在纸上写出几条自己认为重要的公约内容。2．分组讨论。去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。环节四、全班表决，形成公约1．小组代表出示各小组的意见，发言时间不超过三分钟。2．请学生做主持人，主持讨论。3．学生充分发表意见，主持人组织。4．教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。5．教师总结，学生干部在一旁记录。环节五、记录公约，张贴于教室1．请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。2．把班级公约用笔抄写在纸上，贴在墙上。七、板书设计口语交际：制定班级公约说→议论→写八、教学反思1.在“口语交际”中,大部分同学能清楚地表达自己的观点,养成了尊重他人发言的好习惯,积极参与制定班级公约。但有一些同学不敢大胆表达自己的想法,可以鼓励他们把想法写出来。2.班级管理、班集体建设和促进学生发展是长期任务。班级公约本身需要根据班级实际动态来进行调整,需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。
浙公网安备 33021202002483