2020-2021学年福建省福州市福建师范大学附属中学等五校高一下学期期中联考语文试题含答案

福建师范大学附属中学2020-2021学年第二学期高一年段期中五校联考语文试卷（满分：150分，完卷时间：150分钟）班级姓名准考证号座号一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体(谁在讲述)，故事主体(谁被讲述)，接受主体(谁在观看)。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”,多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同。从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态。国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、秉持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，这也是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择。从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体，我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力，增强话语权，而实际上常常“被议题设置”，围着西方媒体的议题打转。从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误。就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点。从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲。讲述主体是最能动、最重要的要素。在讲述主体层面，有两个并行的趋势：一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播。从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用。但若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代。所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作。“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走。（摘编自李成《抓住三个主体，讲好中国故事》）材料二：好教育云平台(www.jtyhjy.com)讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权。但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境。一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信。（摘编自李子祥《新形势下讲好中国故事的路径探索》）材料三：李子柒能够成为讲好中国故事的成功案例，必有其不寻常之处。作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防。作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的。作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号。外国网友称李子柒为“中国的迪士尼公主”，央视称赞李子柒“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。成为话题后，李子柒一如既往，并没有急切地想要乘势做大，一飞冲天。这种“稳扎稳打”，其实就是内涵式发展，具有国际传播方法论意义。当然，没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功。她是“中国制造”在软实力领域中极具代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性的那一个。她的走红海外洋溢着新时代的气息，预示着中国文化国际传播走向新阶段。（摘编自李习文《李子柒走红海外的国际传播逻辑》）1.下列对材料相关内容的理解和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，不正确的一项是（）A.发展中国家与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比，对中国故事有更多共鸣，我们面向他们的宣传效果会更好。B.西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，这在一定程度上影响外国民众客观而全面地认识中国。C.讲好中国故事不是为了让世界更好地了解中国，而是要把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权。D.我国更多地让弱势群体发声，为弱势群体发声，体现我国对国际传播秩序再平衡的担当，有利于提升国家形象。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.国际舆论格局的不均衡，某些精英群体和意见领袖对中国成见很深，这些都是我们讲好中国故事的客观困难。B.近年来，虽然我国对外宣传力度很大，但是实际效果不是十分理想，基本停留在讲述中国故事层面。C.采取内涵式发展策略，提升“中国制造”软实力，避免空泛生硬的宣传，这有助于中国故事在国际社会传播。D.政府应当以非官方的身份出现，顺应讲述主体的多主体多元化趋势，以便更好地在国际传播中发挥重要作用。3.下列对材料一论证特点的相关分析，不正确的一项是（）A.材料立足时代背景，基于大国立场，强调国家在讲好中国故事时的重要作用。B.材料通过比较，论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。C.材料采取总分结构，先点明“讲好故事”的三大主体，再分别提出具体策略。D.材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证，阐明了多方协作的重要性。4.正视不足是自我提升的开始。在讲好中国故事方面，我国还存在不足。请结合材料一和材料二进行简要的概括。5.李子柒“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。请根据“讲好一个故事需要考虑的三种主体”，分析材料三中李子柒案例的值得借鉴之处。【答案】1.C2.D3.B4.①不够自信，太在乎西方，存在缺乏省思的战略失误。②国家层面的顶层设计不够完善。③缺乏高超的传播技巧和手段。④国际传播能力相对有限。5.从讲述主体来看，李子柒以民间身份讲故事，作为一个真实的人，很有亲和力；从故事主体来看，李子柒的故事表现了平凡人富有诗意的生活，内容新颖而具辨识度；从接受主体来看，李子柒的故事有助于现代社会中的人们缓解焦虑，受众基础广泛。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“不是为了让世界更好地了解中国，而是要把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权”中“不是……而是……”错，原文在材料二“讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权”，原文是递进关系，选项变成并列关系了。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“政府应当以非官方的身份出现”错，原文并非主张政府以非官方身份出现，而是论述非官方讲述主体的重要作用。由材料一最后一段“除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势”可知，不是“政府以非官方的身份出现”。故选D。3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英”错，源自材料一第三段“以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体，我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移”，原文的意思是战略重点转向，而非全部转向，虽然要更多侧重发展中国家，但西方精英仍然是接受主体之一。故选B。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据材料一第三段“从主观原因来看，我们不够自信、太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误”，可从不够自信，太在乎西方，存在缺乏省思的战略失误角度概括。根据材料一末段“若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代……还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势”，可从国家层面的顶层设计不够完善角度概括。根据材料二“我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化‘走出去’的步伐”，可从缺乏高超的传播技巧和手段角度概括。根据材料二“由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信”，可从国际传播能力相对有限角度概括。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。材料一中关于三个主体的论述是“理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体(谁在讲述)，故事主体(谁被讲述)，接受主体(谁在观看)”，可以依据材料一中提到的三个主体，结合对材料三相关内容的理解，从材料三中分别检索出与三种主体相关的信息，并整合分析，即可得出答案。从讲述主体来看，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用。“作为真实的人”“作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰‘人设’，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的”“作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号”，李子柒以民间身份讲故事，作为一个真实的人，很有亲和力。从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。“李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象”，“李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号”，李子柒的故事表现了平凡人富有诗意的生活，内容新颖而具辨识度。从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。“李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防”，李子柒的故事有助于现代社会中的人们缓解焦虑，受众基础广泛。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。父归(节选)[日本]菊池宽（简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。）母亲：啊，是你！你真是大变了啊！(对孩子)孩子们，他是你们的父亲。新二郎：是爸爸吗？我是新二郎。父亲：啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的……阿胤：爸爸！我是阿胤。父亲：我听说过生了个女儿，长得多秀气啊！母亲：我说……唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。父亲：这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿，你能替我斟一杯酒么？爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。（贤一郎不睬。）父亲：新儿，那你替我斟上一杯。新二郎：是。好教育云平台(www.jtyhjy.com)（正要把酒杯递给父亲……）贤一郎：(口气坚决地)放下！不能给他敬酒！母亲：贤儿！你在说些什么呀？好教育云平台(www.jtyhjy.com)（父亲怒视贤一郎；新二郎和阿胤低头不语。）贤一郎：(理直气壮地)我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？父亲：(抑制着愤怒)你说什么？贤一郎：(稍稍冷静下来)如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！（母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤。）新二郎：哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了。贤一郎：(更加冷酷地)要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。新二郎：(含着泪)但是，哥哥，父亲现在不是……已经老了么？贤一郎：新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一切地寻欢作乐，现在上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么讲，我也决不承认他这个父亲。父亲：(色厉内荏地)贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？贤一郎：你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛弃了你做父亲的权利！好教育云平台(www.jtyhjy.com)（沉默，母亲和阿胤在抽泣。）父亲：好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。好教育云平台(www.jtyhjy.com)新二郎：请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。贤一郎：新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味！你想想，是谁把你抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小杂工挣来的钱！应当说我才是你和阿胤真正的父亲，尽到父亲责任的是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！新二郎：可是……贤一郎：我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。父亲：(轻声地)不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！阿贵，保重吧！新二郎：(追着走去的父亲)您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭么？您有地方去吗？好教育云平台(www.jtyhjy.com)父亲：(沮丧地)我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地就走回家里来了。(颤巍巍地站起)唉，算啦！我这把老骨头还愁没地方扔掉么！(望了老妻一眼，开门走出。)母亲：(哀求地)贤一郎！阿胤：哥哥！贤一郎：阿新！快去把父亲喊回来！（新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来。）新二郎：在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！贤一郎：(惊慌)怎么，没找到？一定能找到的！（贤一郎和新二郎发疯似地奔出。）(选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》，有删改)6.下列对节选部分有关舞台说明的分析概括，不正确的一项是()A.“贤一郎不睬”——表明此时贤一郎对于父亲的温情牌诉苦牌，不但无动于衷，还极其厌恶，足见贤一郎的冷酷无情。B.“正要把酒杯递给父亲……”——父亲离家出走时，新二郎还小，没有感受过父亲当年的无情，所以见到年老体弱的父亲时，他能够可怜父亲，接纳父亲。C.“色厉内荏地”——父亲出现这样的神情反映出他矛盾的心理：因为权威被藐视而“色厉”，因为没有尽责而“内荏”。D.“哀求地”——母亲对父亲的接受、劝长子与父亲和解，除了出于对父权家长制的顺从，还有对夫爱的渴望，对完整的家的渴望。7.下列对剧本内容与艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.本剧的语言有丰富的潜台词。如“我们根本没有父亲”一句，潜台词含有“父亲没有尽到责任，不配做父亲；我们没有得到父亲的抚养，不会承认这个父亲”的意思。B.戏剧台词的表现形式有对话、独白、旁白等，本剧的台词富有动作性、个性化，它推动了戏剧冲突的发展。剧作者过于注重语言描写，以致于本剧戏剧冲突不尖锐。C.戏剧冲突的表现方式也有人物之间的冲突与人物内心冲突这两种方式，这在贤一郎角色的刻画上表现得特别突出。D.本剧虽然篇幅短小，但生动地描写了剧中的每个人复杂、矛盾、充满纠葛的心理活动。有关阿胤的台词与舞台说明，写出阿胤既敬重哥哥，又不忍心父亲孤老无依的矛盾心理。8.请根据剧本分析父亲宗太郎情绪变化的过程。9.贤一郎最后的转变是否符合人性人情？请结合剧情谈谈你的看法。【答案】6.A7.B8.宗太郎刚推开门回到家时，还理直气壮，以为凭借着“父亲”这个身份就可以理所应当地受用子女的孝顺，故而，他还可以轻松地随意地打发孩子为自己倒一杯酒；在贤一郎的斥责中，他觉得自己的父亲的权威受到威胁，他不能容忍，他“怒视贤一郎”；随后，在贤一郎的控诉中，他终于意识到自己当年的“抛弃做父亲的权利，逃避做父亲的义务”给家人带来了不幸和创伤，他“轻声地”，他“沮丧地”，说明此时的宗太郎开始内疚了，意识到自己错误不可挽回了，只能“开门走出”了。9.示例：符合。从当时社会父权家长制的角度贤一郎应该接受父亲，从情感的角度父亲的归来是贤一郎没预料到的，他恐惧、厌恶、憎恨和悲哀，这是矛盾之处，但血缘是任何东西都无法阻隔的，当多年积压的愤怒已经发泄完毕，当年老的父亲已经忏悔，当母亲哀求，当弟弟妹妹表现出对父爱的渴望之后，他不想继续没有父亲，所以结尾这样的突然转变，这也是理智与情感的统一，是符合人性人情。（示例：符合。贤一郎对父亲的反驳斥责，多次都是从“如果我们有父亲”这句话开始，他既表达了对父亲给家庭带来无尽伤害的控诉，也表达了内心深处对父爱的渴求，何况，血缘是任何东西都无法阻隔的，当多年积压的愤怒已经发泄完毕，当年老的父亲已经忏悔，当母亲哀求，当弟弟妹妹表现出对父爱的渴望之后，他不想继续没有父亲，所以结尾这样的突然转变，这也是理智与情感的统一，是符合人性人情。）(示例：不符合。贤一郎对父亲的反驳斥责，多次都是从“如果我们有父亲”这句话开始，他表达了对父亲给家庭带来无尽伤害的控诉，父亲当年的浪荡无情曾经导致贤一郎母子“投江自尽”，为了这个家，贤一郎10岁就打工养家，不管是精神上还是物质上，父亲给家庭带来的都是无穷无尽的灾难，这个灾难至今还在延续，还在影响着他们的生活，何况，父亲的突然出现还有可能导致家庭新一轮的矛盾，那就是他与弟弟妹妹母亲对父亲态度的不同而产生的矛盾，所以，贤一郎不会原谅父亲，不会接纳父亲的。所以，剧情最后的设置是不符合人性人情的。)【解析】【6题详解】本题考查学生理解分析舞台说明的能力。A.“冷酷无情”错，此时贤一郎的确“极其厌恶”，但，不是“冷酷无情”，而是伤心痛恨到无以复加。故选A。【7题详解】本题考查学生理解剧本内容并鉴赏艺术特色的能力。B.“剧作者过于注重语言描写，以致于本剧戏剧冲突不尖锐”错误，冲突是戏剧的必不可少的要素，注重人物的语言，也是推动冲突的一个途径。故选B。【8题详解】本题考查学生分析人物形象及心理的能力。从“这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿，你能替我斟一杯酒么？爸爸很久没有喝过好酒了”“新儿，那你替我斟上一杯”可见，他觉得自己一回来就理应受到妻子儿女的欢迎，所以很理所当然地要求贤一郎给自己斟酒，仿佛他只是出门散了个步回来一般，完全没想过这么多年家里人是怎么度过的，此时的心理是“理直气壮”地认为自己仍是“一家之主”。“贤一郎：(口气坚决地)放下！不能给他敬酒”“贤一郎：(理直气壮地)我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢”，贤一郎怒斥父亲的绝情寡义，此时“父亲怒视贤一郎”“父亲：(抑制着愤怒)你说什么”可见，他发现自己缺席这个家庭太久，已经失去了掌控家庭的权威，故而感到“愤怒”。“如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海……我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲”“要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人……父亲在我八岁之前从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了”，贤一郎控诉母亲和自己艰辛的生活，控诉父亲曾经的不负责任，此时“父亲由愤怒渐渐转为悲伤”“父亲：(轻声地)不必再说了，我回来是你们的累赘”“父亲：(沮丧地)我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地就走回家里来了”可见，他终于渐渐意识到自己的缺席给家人带来多少不幸与痛苦，不再那么理直气壮，而是沮丧地认识到自己可能无法得到家人的原谅，因此“望了老妻一眼，开门走出”，决定离开，情绪为“内疚”。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。所谓“是否符合人性人情”，就是人物的举动是否符合文中人物的形象，故可先分析人物形象，再分析这一举动与其形象是否契合。从前文来看，贤一郎对突然回来的父亲“不睬”，“冷酷”斥责，“决不承认他这个父亲”，仿佛坚决不想让父亲再度回归；但从他话语中“如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海……如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工”“我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪”可见，他在斥责父亲的同时，其实也是对于“没有父亲”的痛苦感怀，所以他内心本来是渴望有父亲在的，只是当父亲突然回来时，他的愤怒盖过了他内心真正的情感，以至于将父亲赶出家门；但当父亲忏悔并主动离家，母亲弟妹们都希望能让父亲重新回来并哀求时，他的理智与情感重新回来，意识到自己对父爱的渴望，决定接受父亲的归来，其实是很符合人之常情的。当然，也可以回答不符合。如从贤一郎对父亲的斥责中，可见看出当初父亲在家时也“从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑”“年轻时不顾一切地寻欢作乐”，甚至“我可是尝过他拳头的滋味”，对孩子打骂，是一个不合格的父亲；而贤一郎自己因为父亲的胡作非为和欠债，“十岁就给人家当小杂工”，把弟弟妹妹抚养长大，他才是真正尽了父亲义务的人。如今，他们的生活才走上正轨，父亲又突然回来，而且“上了年纪，又体弱多病”，他的回来并不是打算给家庭带来温暖，反而可能继续给家人造成伤害，并且他的出现也让弟弟妹妹与贤一郎产生矛盾，贤一郎原本作为家庭顶梁柱的权威很可能会因父亲的回来而瓦解，无论从情感上还是家庭情况上，贤一郎原谅和接纳父亲都显得不太合理。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。弘治七年，入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。宝下令士不葬亲者不得与试于是相率举葬以千计宁王宸濠索诗文峻却之后宸濠败有司校勘独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。正德四年，擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江，无后患矣。”宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部右侍郎，进左侍郎。命兼左佥都御史，处置粮运。寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。(节选自《明史·儒林传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.宝下令/士不葬/亲者不得与试/于是相率举/葬以千计/宁王宸濠索诗文/峻却之后/宸濠败/有司校勘/独无宝迹B.宝下令/士不葬/亲者不得与试/于是相率举葬/以千计/宁王宸濠索诗文/峻却之后/宸濠败/有司校勘/独无宝迹C.宝下令/士不葬亲者不得与试/于是相率举/葬以千计/宁王宸濠索诗文/峻却之/后宸濠败/有司校勘/独无宝迹D.宝下令/士不葬亲者不得与试/于是相率举葬以千计/宁王宸濠索诗文/峻却之/后宸濠败/有司校勘/独无宝迹11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.朔，古代指农历每月的初一。古人对特定的日子又特定的称呼，类似的称呼还有，“望”指农历每月十五，“既望”指农历每月十六，“晦”指农历每月最后一天。B.户部，中国古代官署名，为掌管户籍、财经、水利的机关，六部之一，长官为户部尚书，曾称地官、大司徒、计相、大司农等。C.漕运，是利用水道(河道和海道)调运粮食(主要是公粮)的一种专业运输。水路不通处辅以陆运，多用车载(山路或用人畜驮运)，故又合称“转漕”或“漕辇”。D.“致仕”就是旧时官员交还官职，即今所谓退休。依照古制，官员在一般情况下七十岁致仕，有疾患的则可以请求提前退休。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.邵宝重视教育，在许州知州任上，会亲自到学校为众生员讲课；任江西提学副使时，在白鹿书院修建校舍，安置读书人。B.邵宝关心民生，重视农事，采取“积散法”等一系列 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 防备饥荒发生；他不主张开采处州银矿的原因之一，是怕劳民伤财。C.邵宝刚正不阿，太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往，面对政敌的威胁，邵宝仍然不为所动，主动辞官。D.邵宝好学不倦，博览群书，每当学有所得就写在竹片上，用宋代理学家程颐“今日格一物，明日格一物”的意思，取名“日格子”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变”卒奏寝其事。(2)寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。14.邵宝为人至孝的表现有哪些？【答案】10.D11.B12.C13.(1)邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生别的变故。”最终上奏章停止了这件事。(2)不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。14.①多次请求辞官奉养父母；②母亲生病时，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命；③回家之后，自己有病，左手麻痹，还是早晚侍奉在父母身边。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬的有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。“士不葬亲者”为名词性结构，作主语，其谓语为“与”，即“参加”，宾语为“试”，故“不得与试”后断开，排除AB；“于是相率举葬以千计”句承前省略主语，其谓语为“举葬”，自己不能断开，“以千计”为“举葬”的状语，故应在“千计”后断开，排除C；故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“户部，……为掌管……水利……”错，水利属于工部管理。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，对人物进行评价探究的能力。C.“主动辞官”错，应是“勒致仕去”，即被强制辞官离开。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“虑”：担心，恐怕；“他变”：别的变故；“卒”：最终；“寝”：停止.（2）“寻”：不久；“疏”：上疏；“拜”：授予官职；“再”：两次。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文本信息的能力。“寻疏请终养归”“起前官，复以母老恳辞”可以看出邵宝曾经多次上书请求回家奉养父母；“甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年”，刚十岁时，母亲得病，写告天文章，希望减少自己的寿命来延长母亲的生命；“及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈”，邵宝回到家后，虽然自己得病，左手麻木，依然早晚在父母身边侍奉。参考译文：邵宝，字国贤，是无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬的有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使，与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生别的变故。”最终上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，要让邵宝弹劾他，于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话威胁邵宝说：“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人沉默不语地走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。刘瑾被处死，邵宝被起用任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎。兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝任以前官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。邵宝三岁就父亲去世，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文，典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，用程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗,完成下面小题。水夫①谣〔唐代〕王建苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。夜寒衣湿披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。一间茅屋何所值，父母之乡去不得。我愿此水作平田，长使水夫不怨天。【注释】①水夫：纤夫，内河中的船遇到浅水，往往难以前进，需要有人用纤绳拉着前进，以拉船为生的人就是纤夫。②臆穿：指胸口被纤绳磨破。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A.诗人运用比喻的修辞手法，描写出纤夫像海鸟一样夜宿水船、日行沙上的生活状况。B.“夜寒衣湿”，纤夫们身披蓑衣，胸口被磨破，双脚被冻裂，但只能无可奈何地忍受着。C.看着纤夫“辛苦日多”，诗人希望河水变平田，这样纤夫就能心无怨言，乐日增多。D.本诗语言颇有特色，既具有民歌通俗流畅之美，又具有文人作品凝练精警之风。16.结合全诗，简析诗歌首联的作用。【答案】15.C16.①“苦哉”二字总领全篇，奠定了全诗感伤的基调。②表达出了纤夫难以抑制的内心悲苦之情。③点出纤夫痛苦的原因是“官家使我牵驿船”。【解析】【15题详解】好教育云平台(www.jtyhjy.com)C．“诗人希望河水变平田”错，尾联不是“诗人希望”，而是纤夫的幻想，即使河水变平田，纤夫们也不能过上幸福生活，他们一样要遭受官府的压榨欺凌。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船”的意思是：真是苦啊生长在这驿站旁边，官府强迫我去拉驿站的行船。“苦哉生长当驿边”，诗一开头就以“苦哉”二字总领全篇，定下了全诗感伤的基调。水夫脱口呼出这一声嗟叹，说明他内心的悲苦是难以抑制的。这强烈的感情，紧紧地抓住了读者的心灵。“官家使我牵驿船”，点出了使水夫痛苦的原因。古代官设的交通驿站有水陆两种，住在水边，要为水驿牵船服役。“官家使我”说明水夫拖船是被迫的。这两句是总写生长水边为驿站服役的痛苦心情。(三)名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“________________，__________________。”②《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是：“________________，__________________。”③戎马关山北，________________________。④________________________，稳泛沧浪空阔。⑤原来姹紫嫣红开遍，________________________。⑥________________________，用之如泥沙？【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.六朝旧事随流水④.但寒烟衰草凝绿⑤.凭轩涕泗流⑥.短发萧骚襟袖冷⑦.似这般都付与断井颓垣⑧.奈何取之尽锱铢【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：“毋”“凝”“涕”“萧”“颓垣”“锱铢”。三、语言积累与运用（本题共6小题，20分）18.下列加点字的注音，有错误的一项是（）A.褊小(biǎn)庖厨(páo)衅钟(xìn）觳觫（húsù）B.忖度(chuǎi)彘肩（zhì）哂之（shěn）舞雩（yú）C.商贾(gǔ)庠序(xiáng)喟然（kuì）大軱（gū）D.崤山（xiáo）鲰生（zōu）孝悌（tì）肯綮（qìng）【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记字音的能力。B.“忖度”的“忖”应读“cǔn”。故选B。19.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。B.冠：古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成人。C.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。D.季父：叔父。古代兄弟姐妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“在失德后的自称”错，寡人，应是指“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。故选C。20.下列句子中加点词语的意思，与现代汉语意思相同的一项是（）A.所见无非牛者B.为之踌躇满志C.行李之往来D.而听细说【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“无非”，古义，没有不是；今义：不外乎。B．“踌躇满志”，古今同义，都是悠然自得，心满意足的意思。C．“行李”，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹箱子等。D．“细说”，古义，小人的谗言；今义，详细说来。故选B。21.下列四个句子中，与例句句式一致的一项是（）例：夫晋，何厌之有A.异乎三子者之撰B.竖子不足与谋C.以其无礼于晋D.技经肯綮之未尝【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：宾语前置，正常语序：有何厌。句意：那晋国，有什么满足的呢？A.状语后置，正常语序：于三子者之撰异。句意：我和他们三人才能不一样。B.省略句，省略“之”，句意：这小子不值得和他共谋大事！C.状语后置，正常语序：以其于晋无礼，句意：因为郑国曾对文公无礼。好教育云平台(www.jtyhjy.com)D.宾语前置，正常语序：未尝技经肯綮。句意：连经络相连和筋骨结合的地方都没有碰到过。故选D。22.在下面一段文字横线处补写恰当的的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。每当一个胎儿降生，其母亲体内就会有一个胎盘脱落，并离开子宫。胎盘在孕妇体内存在的时间仅9个多月，但它在繁育后代的过程中至关重要。它的一端连接着母亲的子宫壁，（）。胎盘能将两者的血液系统分开，避免了母亲体内的免疫细胞进入胎儿体内，导致其死亡。但与此同时，它又能将母亲体内的营养物质、氧气和抗体等传递给胎儿，（）。【答案】①.另一端连接着胎儿的血液系统②.帮助其正常地生长和发育【解析】好教育云平台(www.jtyhjy.com)【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。（1）上句主语是“一端”，下一句出现“两者”一词，那么，第一处的主语是“另一端”；上句“连接”的对象是“母亲的……”，那么，下句“连接”的对象应是“胎儿的……”，故，根据语境和上下文意思，应该填写：“另一端连接着胎儿的血液系统。”（2）根据上文“避免了……导致……死亡”和“又能将母亲体内的营养物质、氧气和抗体等传递给胎儿”，可判断出第二处应填写：“帮助其正常生长和发育。”23.请为下面这幅漫画拟写一个标题（不得以“无题”为题）并说明漫画的寓意。语言表达要简明、连贯、准确。①给漫画拟写标题。②描述画面的寓意（不超过20个字）。【答案】（1）标题：相伴同行；（2）寓意：亲情是一生的陪伴，最温馨的循环。【解析】【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。仔细观察画面内容可知，画面的组成是一个有台阶的圆环形，在圆环的台阶上，有父亲抱着婴儿、父亲带着孩子踢球、父亲陪着孩子走路、孩子陪着父亲散步、孩子搀扶着父亲的情景，孩子在一步步长大，父亲在一步步变老，在每一步中都是两个人相互陪伴，由此可以给漫画拟写标题为“一生陪伴”或“相伴而行”；画面的寓意可以根据画面上两人的互相陪伴形成一个环形进行总结：亲情是一生的陪伴，是最温馨的循环。四、作文（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年9月26日，傅园慧在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预赛中排名第一，但她体能测试不达标，最终无缘决赛。该消息冲上热搜，“以体测论英雄”陷入巨大争议。面对外界质疑，中国游泳协会主席周继红力挺体能测试。“中国游泳要想全面冲击更高水平，必须基础和专项双管齐下，因此这次全国比赛中增加基础体能测试，目的就是弥补中国运动员的短板，以提高中国游泳运动员在世界上的竞争力。”谈及多位名将因体能排名靠后而无缘决赛的现象，周继红回应称，比赛就要按规则进行，规则面前，人人平等。部分网友却认为，体能锻炼确实很需要，但这不应成为卡着运动员的决定因素，只能作为参考，取长补短。读了上面的材料，你有怎样的思考或感悟？请就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字的议论文。【答案】例文好教育云平台(www.jtyhjy.com)“刚性新规”何辜？傅园慧，这位昔日的正能量网红，虽实力非凡，但因体能测试的“刚性新规”无缘决赛，一时间，网友吐槽，指斥泳协规则奇葩，埋没人才，不知变通……莫言说：“当众人都在哭时候，应该允许有人不哭。”静言思之，我要为中国泳协的深谋远虑、良苦用心点赞。傅园慧这样优秀的选手无缘决赛，诚然可惜，但我们有理由相信，这一新规则，旨在砥砺、激励运动员，以期“野蛮其体魄”，冲击“更高更远”的竞技目标。体能测试不达标，再优秀的选手都要被淘汰，看似不近人情的刚性规则，却有一种刮骨疗伤、壮士断腕的勇毅和魄力。今天，决赛场上少了一个傅园慧，未来，中国更高水平的健儿，将灿若星辰。今天我们不满吐槽，明天我们将深以为是。就事说事，国人耿耿于怀，归根结蒂，在于这一奇葩规则，让国人喜欢的“洪荒少女”止步。国人爱才惜才之心，情有可原。但可曾想过，规则面前人人平等，更何况规则在前，比赛在后，“勿谓言之不预也”。况且，“根基不牢，地动山摇”，话俗理不俗。君不见，达•芬奇也画蛋练苦功；武侠世界，欲成顶尖高手，必先蹲墙、扎马步，站如松，方能来去如风；清北名校尖子生的学问大成之道，往往都是从看似八竿子打不着的通识学科开始……这些基本功，看似“无用”，实则有“大用”，随着学业、技能日益精进，其重要性愈发凸显。优秀运动员和伟大运动员的“最后一公里”，恐怕就在于体能的极限。傅园慧固然是优秀运动员，但未必是菲尔普斯那样的伟大运动员。依我看来，体能强弱，正是优秀和伟大的分水岭。因此，中国泳协的良苦用心，在于通过平等公平的规则，引导运动员重视体能，挑战极限，行稳致远。如此看来，中国泳坛的体能测试，包括跑步，并非奇葩新规，而是曲线策略：游泳以练技能，跑步以练体能，双管齐下，才能提升竞技水平。无独有偶，让我们回溯一下也曾备受关注的白湘菱事件。这位为人称道的江苏状元才女，因为历史成绩未能“及第”，无缘清北。但不要抱怨清北，不要指斥规则。维护高考公平是至上之选：既已承诺天下，就应公平践诺。手中有尺，公心至上，又何恤人言？傅园慧事件亦同此理。隔行如隔山，这一新规的良苦用心，岂是业外的网民和“喷功”了得的键盘侠们，所能深解的？“不谋万世者，不足谋一时。”若因有惮于状元身份、冠军光环，担心舆情起哄、众怒难违，而降格以求，轻易修改规则，只会使教育和体育改革陷入困境。因此，多一些“刚性新规”，多一点“锤的打击”，少一些弹性和通融，虽有阵痛，却可能让真正的人才、大才乃至天才得到磨砺，脱颖而出，有何不可？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道引语式材料作文题。作文材料由新闻事实和相关评议两部分组成。新闻事实：预赛第一的傅园慧因体能测试不达标而无缘决赛。相关评议：中国泳协主席对外界质疑做了回应，她的核心观点是：重视体能，弥补短板，规则面前，人人平等。而部分网友则认为：这个规则有失偏颇，不应成为制约优秀运动员的关键因素。从体测 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 让实力选手、昔日冠军止步的角度看，体测标准的制定以及实施或存在不合理之处，需要结合实际加以改进，科学的竞赛规则与衡量标准应该有利于选拔优秀运动员。因此，从这个角度说，标准的设立应该结合实际，更科学，更实用，更具有人性关怀，更注意规则的精细化和科学性，不应搞“一刀切”。从培养高标准游泳人才，提升运动员实力的角度看，严格的体测标准有利于人才的培养，应从事业发展的长远角度来认识问题，而不拘泥于一人一事的特例，因此，所有运动员都应该接纳并适应这个标准。体能测试是适用于每个参赛运动员的，也是国际体育发展的大势所趋，哪怕参赛者竞赛实力很强，也不能成为破坏规则的理由。傅园慧止步决赛，应先从自身角度找问题，而不能苛求规则和规则制定者，应维护规则，规则面前人人平等。写作中要观点明确，并且立意应该积极向上。“你有怎样的思考或感悟？”意味着可以对事件发表多角度的评论，可认同泳协主席的观点，也可选择和“部分网友”站在一起，还可以综合多角度观点，理性、辩证看待问题，但观点不能前后矛盾。行文构思上，可以由材料中这一事件引出自己的观点，明确自己对此的态度，如规则面前人人平等，接着分析遵循规则的重要性，也可以列举反面事例，呈现无视规则的危害，最后回归材料，呼应开头。立意：1.规则制定应更科学、合理，不搞“一刀切”。2.发展体育事业，应着眼于长远。3.维护规则，人人平等。