1.1《水的特征》教案教学目标： 1.知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2.认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验研究计划的重要性。 教学重点：运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 教学难点：在教师指导下，尝试多角度的认识水的特征。 教学准备： 每个小组5个透明杯子分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号。（瓶子里装的物质必须是干净可品尝的），6个透明杯子装好温水。环保可降解吸管60根，塑料桶6只。 教学用时：一课时 教学过程： 一、提出问题，导入新课。 今天我们玩一个躲猫猫的游戏，老师带过来的5杯液体其中有一杯就是水，你能找出来吗？怎么找出来的，谁来给大家说说你的办法？你们的观察方法很科学，我们就是要根据水的特征来找出来哪一杯是水。 （板书：水的特征） 二、交流科学的观察方法 过渡：科学探究离不开小五官的帮忙，那么观察水的特征，需要哪些小五官来帮忙，它是怎么帮忙的，谁来说一说？ 1.讨论正确观察物体的方法。 图片上小朋友闻气体的做法正确吗？为什么？那我们应该怎样闻气味呢？老师这儿有一瓶液体，哪位聪明的小朋友愿意闻一闻是什么物质？（瓶口在前下方离鼻孔约0.5米，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。） 做实验要注意保护自己的安全，不明物质不能随便尝，我们应该怎样品尝观察的物品呢？用吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。 透明是一种颜色吗？不是，那么你怎么观察一个物质是否透明呢？ 2.讨论研究水的特征用到的感官，并记录。 过渡：研究水的特征我们也会用到这些感官，请小组讨论讨论并用连线的方式在活动记录单上吧 老师也把它们记录了下来，请检查下老师记录的准确吗？ 孩子们这是一种很重要的科学探究方法—观察法。 生把讨论的结果记录下来。 三、按研究计划实验，得出水的特征 过渡：做实验安全是很重要的，今天的实验器材都是玻璃的，你有哪些小提示要送给同学们？老师也有一些小提示要送给大家。 1.感知研究计划 老师把大家的想法整理出来做成了一个研究计划，它像小导游一样指引我们进行实验。使我们观察的更全面、细致、准确。 2.出示
材料
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按研究计划实验 下面，请组长给组员分工，大家按这个计划
表
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认真的观察水有哪些特征，每观察一个，在活动记录单上做好记录。记得把你们观察水用到的小五官也记录下来学生实验，师巡视。（老师随时指导） 3. 汇报实验观察结果 师选择性板书没有颜色、透明、没有气味、没有味道的相关学生用语。并注意学生的错误，随时指导。 四、找事实证据，验证猜想。 过渡：今天我们研究了水，现在能从这五杯液体里把水找出来吗？ 1.认识研究计划 好的，就请同学们按照研究计划，用科学的观察方法来找一找，你认为有这个特征的打上√，没有这个特征的打上×，可以一人观察水的一个特征，也可以一人观察一个瓶子。知道怎么做吗孩子们。 2.合作探究，深化对水的认识 请组长合理分工，组织组员有序观察，组员每观察一个，记录员在活动记录单上做好记录。让我们开始吧，比一比哪组找的又快又准确。 请完成的小组抱臂坐端来示意老师。 老师这儿也有5杯液体，需要一组同学帮忙把水找出来，哪组来试试，我们来看看他们是怎么做的，你们认为几号是水呢？ 他们利用小五官，排除了和水的特征不相符的液体，这是科学上很重要的探究方法---排除法，孩子你们太棒了。 五、拓展水的用途和
安全教育
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（出示地球的卫星图片），孩子们地球是个水球，那你知道地球上哪些地方有水吗？是啊孩子们它还给我们带来很多便利呢，但是也给我们制造一些麻烦。很是苦恼。孩子们自然灾害还没有完全消灭，这些难题都等着你们去解决呢！夏天到了，不要到小河边游泳，珍爱生命，预防溺水。 六、师生
总结
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今天你一定有不小的收获，我们来一起总结一下吧。在研究计划小向导的带领下我们认识到水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。这仅仅是水的基本特征，想了解更多水的知识，还要请同学们多留心周围的事物，你会有更多的发现。
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