第六单元第一章第二节从种到界学习目标:1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义学习重点、难点:了解生物分类的单位学习过程:一、 情景引入学生四人一组做游戏,将扑克牌进行分类,小组讨论。归纳分类依据,引入新课二、 自主学习合作探究学习任务一、说出生物分类的依据和意义认真阅读课本P85第一自然段,小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。学习任务二、说出生物分类的七个等级1、认真阅读课本P85第一自然段,说出生物分类的七个等级2、阅读课本85-88的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,小组讨论、交流:马和桃是如何归于不同生物等级的。3、拓展反思:在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中,你认为哪个等级生物的共同特征最多?哪个最少?说出你的理由。三、系统
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
对本节知识进行总结。构建知识网络,小组内交流一、 诊断评价1、 双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于()A是否有胚乳B子叶数目不同C胚芽数目不同D胚的数目不同2、在动物中包含动物数量最多的一门是,在动物中包含动物数量最多的一纲是纲。3、从生物在分类上的位置,可以了解生物间的()A生存环境关系B亲缘关系C外形关系D习性关系4、下列动物中,与人的亲缘关系最近的是()A黑猩猩B大猩猩C猩猩D长臂猿五、课后连接查阅有关分类的书籍,试着给校园内的植物挂上标牌。