小学数学二年级第一学期电子教案执教：课题分拆为乘与加教学目标1．学会将一个数
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示成多种形式的乘与加。2．培养学生的发散性思维。3．通过动手操作，提高解决问题的能力。教学重难点能将一个数分拆成多种形式的乘与加。相关链接二年级第一学期：乘法课件内容教学过程出示新授引入一、 新授引入师：仔细观察这两个算式，你发现了什么？生：得数相同，算式不同。师：一个数可以表示成多种不同的算式。请你也来试一试。生尝试。师：今天我们就来尝试用多种不同的算式的分拆一个数。（出示课题）出示探究一小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？二、 新授与探究探究一师：请你尝试着来列乘法算式。生：每堆1个，有11堆，11=1×11每堆2个，有5堆，还多1个11=2×5+1师：11=2×5+1这个算式是乘法和加法都出现了，要怎样计算呢？生：先乘后加。生：每堆3个，有3堆，还多2个11=3×3+2每堆4个，有2堆，还多3个11=4×2+3每堆5个，有2堆，还多1个11=5×2+1小结：原来11可以被分拆成这么多不同的算式。出示探究二出示图片探究二师：你看懂了什么？算式怎样表示？生：21=2×10+1师：你能说说你的想法吗？生回答。师：现在乘10变成了乘5，算式要怎样变化呢？生：21=4×5+1师：同样都是21，可以有这两种分拆方法。你还能想到更多的分拆吗？出示探究三书上58页练习探究三师：想一想，21还可以怎样分拆？完成书上58页填空。学生汇报。小结：21可以被分拆成多种形式的乘与加混合运算。其实每个数都可以被分拆成乘与加混合运算的形式。出示练习一18=1×10+818=（）×5+（）18=（）×218=（）×4+（）18=（）×8+（）18=（）×7+（）18=（）×318=（）×618=（）×9出示练习二想一想：小胖一组同学要去游乐场玩碰碰车，他们一共有23元，每张票5元，小胖认为最多能买3张票，你同意吗？为什么？三、 练习与巩固练习一师：照样子填一填，把数分拆成乘与加的形式。生汇报。师：说说你是怎样想的？师：观察后面的加数，你发现了什么？生：加数都比已知的一个因数小。练习二师:你同意小胖的观点吗？生：不同意。因为23=3×5+8，剩下的8元还可以买一张票。师：正确的算式应该怎样列呢？生：23=4×5+3小结：一个数可以被分拆成多种不同的算式，但要根据实际情况合理运用。出示练习三括号里最大填几？（）×4<26（）×3<179×（）<418×（）<36（）×4<35（）×7<23火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。(1)能搭多少个正方形？(2)能搭多少个三角形？(3)能搭多少座房子？练习三师：请你独立完成这些填空。生回答。师：说说你是怎样想的？生回答。师：这道题要怎样思考?生：就是把38分拆成有4的乘加算式。师：后面的加数要怎样？生：要比4小。学生交流完成。生汇报：1．38=9×4+2答：能搭9个正方形。2．38=12×3+2答：能搭12个三角形。3．38=6×6+2答：能搭6座房子。小结：要求最多能搭多少图形，我们列出的乘与加算式中，最后的加数要小于已知的一个因数。出示本课小结四、本课小结一个数可以分拆成多种不同的形式的乘与加。出示课后作业四、 课后作业1、思考：请你写一个数，想一想，你有多少种不同的方法把它分拆成乘与加的形式？2、练习册第38页、第39页教后记：
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