班主任的“五心” ——“青年班主任培训”学习体会无锡市一中外语组沈婷 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师。他是校长领导和管理班级工作的助手，是学生班级集体的领导者、教育者、和组织者。班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的
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率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。班主任的工作是繁重的、细致的、复杂的；它研究的是“万物之灵”，它塑造的是“人类灵魂”，因此班主任工作又是光荣的、伟大的、神圣的。通过学校组织的班主任培训，和多位优秀班主任的经验介绍，我认识到：作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。在几位老班主任身上都有共同点，即他们所具备的“五心”：对学生应有爱心；对工作应有耐心；自己应具慧心；使用学生干部要放心；工作有恒心。 第一，爱心。热爱党的教育事业，热爱班主任工作，热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。正如我现在所任教的高一（1）班，有一位学生得了骨癌，班主任张老师在教师节前夕，就带我们几位任课教师去家访，把关怀真正送上门，给了这位学生莫大的鼓励。张老师正是考虑到学生担心学习而无法安心手术，于是老师们的家访给学生及家长捎去了学校及师生们的关心与问候，体现了师生们的一片爱心，而这位学生也安心去苏州接受治疗了。 第二，耐心。俗话说：精诚所到金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。高中生的特点就是思想活跃，情绪变化快，性格不稳定，独立意识强，因此工作中要注意民主、平等、信用，避免简单、粗暴、封建家长式的做法。特别对于差生更是如此。 第三，慧心。“师者，传道授业解惑也。”教师在加强自己的师德修养的同时，要不断提高自己的文化业务素质，更新观念，在实践中不断完善自己，否则会心有余而力不足，仅凭热情和爱心是不够的。教师的主要工作手段是语言和艺术。因此，教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力和鼓动力。 第四，放心。要管好一个班级，只有班主任一个人的积极性是不够的。学生的工作，要尽量让学生自己来干，要培养学生干部来管理。这样，充分发挥班委、团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心、放手让他们去干，学生工作会做得更加细致，更加深入。这样也有利与发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性和自我管理、自我服务的能力。实践证明，每一个优秀的班集体，除了需要一位称职的班主任，一个得力的班干部组织也是必不可少的。 第五，恒心。做任何事贵在坚持，班主任工作更是如此，不能想到时就抓一阵，而要天天抓，时时抓。一些班级规章制度不能朝令夕改。此外，班主任要守信，做到一诺千金，言必行，形必果。在说话前要多思考如何少说（或不说）错话、废话、大话；多思考所说话的可行性。只有这样，才能树立起班主任的威信。 做班主任难，做好班主任更难。这“五心”的
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如何落到实处，是所有青年班主任需要在工作中时时注意的。能真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。
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