《妈妈的账单》
教案
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反思
20*妈妈的账单
民主西路小学 贾娜
教学目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、看看老师给你们带来的不等式：出示不等式60<0
2、你们有什么发现？学生发现问题，提出疑问。
3、从数学的角度上来说60>0毋庸置疑，可是今天老师带大家走进20课妈妈的账单，你会有不同的看法。（师板书课题）
二、整体感知
1、生自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。遇到不认识的或难读的部分多读几遍。
2、检查自学情况
（1）出示课文中的生字词，请一组学生开火车认读。
（2）哪些是你不理解的词语？（鼓励学生大胆质疑、相互释疑）
3、出示自读提示（二）：默读课文边读边想课文主要讲了一件什么事？（提示默读要求；请2名学生回答）
4、用刚才学过的词语填空，完成练习题
商人的儿子小彼得为了（索取）他每天帮妈妈做事的（报酬）给妈妈开了一份账单。当他（如愿以偿）地得到60芬尼时又看到了妈妈给她开的另一份账单，感到（羞愧万分），于是又小心翼翼地地将60芬尼（塞进）了妈妈口袋。
师：像这样把课文中一些关键词语串联起来，就会使课文的主要内容变得精炼许多。
5、理解“如愿以偿”。是什么让小彼得的愿望得以满足呢？
（1）生：是60芬尼让小彼得如愿以偿。（这60芬尼小彼得又通过什么方法得到的？）给妈妈写了一份账单（出示小彼得的帐单）
（2）让我们一起来读一读小彼得的账单。
（3）当小彼得如愿以偿得到60芬尼时会是什么样的心情？
6、可本该高兴的小彼得却又变得羞愧万分找一找又是什么让小彼得羞愧万分？（出示妈妈的账单）
三、感悟母爱
轻声朗读妈妈的账单，边读边想小彼得读着读着，他想到了什么？
1、体会“十年幸福生活”
联系自己想一想十年里妈妈可能为小彼得做了些什么？
2、“为在他生病时的护理”
生病时妈妈又是怎样精心照料小彼得的？
3、出示句式，练习说话
此时——小彼得读着读着，感到羞愧万分。
4、体会“0芬尼”
（1）做估算
如果我们要给妈妈付报酬，这十年里生病时的护理该付多少钱？这十年里的吃喝又该付多少钱？这十年里的幸福生活你觉得付多少钱？如果我给前面加个1，你觉得这应该加多少个零？（一个？四个？十个？一百个？......）现在不等式成立了吧？可是妈妈却只要了0芬尼。
带着你的感受读——小彼得读着读着......
（2）说想法
让我们看看书上的插图，此时小彼得轻轻地扑在妈妈的怀里，妈妈也轻轻地抱着小彼得，小彼得心里有太多话要对妈妈说，如果你是小彼得你会对妈妈说些什么？
（3）肯定60<0
这份母爱，这份亲情能用金钱衡量的吗？（不能）母亲对我们全心付出、任劳任怨能算得清吗？（不能）母亲为我们付出的心血汗水、还有她宝贵的青春年华能还得起吗？（还不起）60还能大于0吗？（不能）
带着你的感受读——小彼得读着读着......
四、写话
1、出示图片，播放音乐，教师诵读相关语句。
小彼得有一个这样无私这样伟大的妈妈，其实在坐的每一个人，无论是你，是我，还是他，都有一位这样的妈妈
当你还不会走路时，是妈妈将你轻轻抱在怀里；当你还不会吃饭时，是妈妈一口一口地喂你；当你生病时，是妈妈彻夜不睡在床边守护着你；当下雨时，是妈妈为你撑起遮风挡雨的伞；......此时此刻你一定有许多想对妈妈说的话或者想为妈妈做的事，请把它写下来。
2、汇报交流
3、结束语
回家后让我们把这些饱含对妈妈爱的语句送给妈妈，让我们用一生来回报妈妈！
板书设计：
20*妈妈的账单 60<0
爱
教学反思
回顾自己的课堂，觉得还有很多需要改进的不足之处：由于《妈妈的账单》是一篇略读课文，略读课文应该符合“粗枝大叶”的教学方法，教师的评价语言有准备可是仍然有所欠缺，评价语缺少提升的功能。板书缺少回归，缺少对不等式的感受，不完整。对于主题的追问不够而本堂课读的时间太少，使得学生没有办法在读中感悟，在读中升华感情，与文本达成共鸣。
我的课堂留下一些精彩，但也有许多遗憾！ 可教学不就是一个不断总结自己，反思自己，进而提高自己的过程吗？要想上好一堂课，不仅要掌握好大方向，还要考虑好小细节。包括你的语言，你的教态，你课堂上
表
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现出的一切很那些有可能出现的结果。只有考虑周全了，才能上好这堂课。我会正视自己留下的遗憾，我会拾起这些缺残，我会珍藏美丽中的黑点！
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