学校工作亮点
用数学探究实验室开创初中数学教学新模式
安阳市第二十一中学2016年办学亮点
一、
工作思路
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随着新课程改革在我国现代素质教育体系中的深入开展，传统的教学模式已无法满足新的教学要求，因此我国的教育体系需要通过新的教学手段来顺应素质教育的新要求。而初中数学作为一门基础性学科，更加需要这方面的革新。而目前世界上先进的数学教学模式中，实验教学模式有着其特别的优势与意义，能够有效提升初中数学课堂教学的效果，促进学生的自主能力开发。旨在通过对初中数学实验教学的粗浅探究，切实提升当前初中数学教学的课堂效率。如今初中数学应用的教材与传统的教材相比更符合学生的学习心理需求，对于数学学习的课程结构设置更加科学合理，能够更好地展现数学体系的完整性，并且教材内容更加注重学生对于学习的自主探索能力与兴趣培养。因此新
标准
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的教材能使实验教学在课堂中的应用更加完整，为实验教学提供更加合适的机会与环境。因此，在条件允许的情况下，实时将数学实验教学引入初中课堂可谓适当其时。
二、 落实措施
1. 投入资金14万余元，建立80平方米的数学探究实验室，并配齐相关设备和软件。
在投入使用之初对教师进行培训。一进入教室，老师便被数学实验室浓厚的文化氛围吸引住了，甚至对小组探究式桌椅、数学背景墙和知识窗帘等都特别感兴趣。参加培训的老师说，置身于这样的数学
海洋，会让你一下子爱上数学的。数学研究实验室通过对软件、模型、课程资源的科学配置与整合，使数学实验室可实现代数领域、几何领域教学资源全覆盖，教学形式灵活多样，充分调动学生数学思维。学生可以通过动手搭建模型尝试数学创意，通过操作软件进行无限数学实验。使得枯燥的课堂变的生动有趣。通过介绍数学实验室建设的背景、意义以及数学教学改革的必要性，向大家展示了益智教学具、几何画板配套资源、数学素质教育资源库、立体几何模型、三维立体几何模型教学系统等常规教学类产品，教师们对实验室产生了浓厚的兴趣，在讲到实验活动类产品——模块化几何搭建套装时，设置了很多互动交流的环节，老师们积极参与其中，深刻体会了数学实验、数学探究的乐趣，其中一位老师提到“数学模型使得很多抽象难懂的数学问题变得直观、形象，不仅实用，而且有趣、好玩”。
2. 编写校本教材《探究与欣赏》，并组织实施。
成立开设数学兴趣小组，以校本教材《探究与欣赏》为教学内容，开设数学实验课程，每周两课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与学校其他活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习相关最新的国内外资料，提高数学教师的实验教学的理论水平和教学指导能力。并尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
三、 工作成效
初中数学教学作为一项基础性教育事业，可以说是学生未来教育
的基层建筑，肩负着为社会输送全面发展的创新型人才的重任。通过对数学实验教学模式具体的开展，我校学生在课程中的主体地位，深化其作为主体地位的理念，合理运用实验教学，使学生在一个自主性高的课堂氛围中深入学习初中数学知识，并能将各项数学应用能力运用到实际问题中，最终形成成熟的逻辑能力，引领自身的发展。
四、 创新体现
传统数学教学和数学实验教学相结合的教学模式，突现了数学知识形成的完整过程，这里既有教学的个别化、小组的相互促进协作学习，又能利用全班集体环境的优势。在这个模式中，从实验到交流的各个环节，教师的主导作用都是十分突出的，只不过对教师提出了更高的要求。不但需要掌握一定的现代教学技术，而且更需要有现代的教育观念，坚实的数学功底和精湛的教育艺术。
总之，随着教育资金的不断投入，办学条件、教育装备有了极大改善，但现代教育技术的投入也对教师提出了更高的要求，一支高素质的数学教师队伍是21世纪对数学教育的最重要的需求。
安阳市第二十一中学
2016年12月12日
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