8单元-《20以内的进位加法》 第八单元20以内的进位加法 （一）单元教材分析 《20以内的进位加法》 是 20 以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确率和计算迅速产生直接的影响。因此，20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。 （二）单元教学目标 1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。 2.学会用加法解决简单的实际问题。 3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数...
（一）单元 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析
《20以内的进位加法》 是 20 以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确率和计算迅速产生直接的影响。因此，20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
（二）单元教学目标
1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（三）单元重难点
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够准确、熟练地算20以内进位加法的口算。
教学难点：
理解“凑十法”，并会用“凑十法”计算。
（四）课时安排
9课时
《9加几》第一课时
【教学目标】
知识与技能：理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。
过程与方法：通过问题情境的探索，学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，学生体验比较简便的计算方法。
情感态度与价值观：培养学生的口头表达能力和初步逻辑思维能力。
【教学重点】
理解“凑十法”的算理。
【教学难点】
掌握“凑十法”。
【教材分析】
9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是在学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第1、2题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是通过“做一做”的第3题，巩固“凑十法”的计算方法。
【教学方法】
引导发现，自主观察，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 复习旧知
1.口算。(多媒体课件出示幻灯片2)
10＋2 4＋10 5＋10 10＋7
2.看谁算得快。(多媒体课件出示幻灯片3)
9+2+1= 5+3+7= 8+4+2=
3+2+8= 5+6+5= 7+1+3=
二、探究新知
1.情境导入
校园里正在举办运动会，运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的观察一下,同学们都参加了哪些项目？(多媒体课件出示幻灯片4)
这些运动员参加比赛很辛苦,裁判老师也很辛苦。服务队的小朋友也没有闲着，他们给这些运动员和裁判老师准备了一些补充能量的奶,从这幅图中你看到了什么？(多媒体课件出示幻灯片5)
你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（一共有多少盒奶？）该怎样列式呢?
2.探究算法。
（1）你是用什么方法算出来的?
（2）理解“凑十法”。 (多媒体课件出示幻灯片6)
动手操作：左边摆9根小棒代表9盒奶，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒奶。
师：盒子里有9盒奶，再加上几盒就是10盒？（1盒）这个1盒是从哪里来的？（从外边拿来的）从外边的4盒奶中拿走1盒后还剩多少盒？(3盒)10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4=（13）。
（3）学生交流计算9+4=13。
先把4分成1和3，先算什么，再算什么？
想一想：我们为什么要把4分成1和3，而不把4分成2和2呢？
三、应用练习
教材第89页“做一做”第1题。(多媒体课件出示幻灯片7、8)
四、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
师：今天你学会了什么？(多媒体课件出示幻灯片9)
五、作业设计
课本90页练习二十第3题。(多媒体课件出示幻灯片10)
【板书设计】
9加几
浙公网安备 33021202002483