2016.11.22江苏金坛学习目标1.通过抓取
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目中关键字“漂流”，梳理整本书的情节；通过第一人称及添枝加叶法，讲述历险故事。2.通过走进文本“细读”和走出文本“评论”的形式，思辨鲁滨逊冒险的动机和生存的智慧。历险的故事 约克 萨累 巴西 荒岛 英国 巴西 去马德里途中 国内 荒岛出生地沦为奴隶逃亡地种植园主28年回国异乡人收回种植园大雪大战狼熊领养侄儿娶妻生子看望继承人*加入
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现鲁滨逊感情色彩词语；*运用第一人称；*讲述一个历险者的故事。 鲁滨逊出生在一个家境富裕的人家，他的父亲洞悉社会，省察人性，只求儿子过上中产阶级的生活，文中写道： 中间阶层的人可以平静地度过一生，尽情地体味人生的甜美，没有任何艰难困苦；他们感到幸福，并随着时日的过去，越来越深刻地体会到这种幸福。冒险的动机读书交流活动： 1.男生走进文本，以第一人称的形式，交流你冒险的动机 2.女生立足文本，以评论员的方式，思考动机是否合理；如何看待这种冒险 我是家里的小儿子,父母亲没让我学谋生的手艺,因此从小只是喜欢胡思乱想,一心想出洋远游。当时,我父亲年事已高,但他还是让我受了相当不错的教育。他曾送我去寄宿学校就读,还让我上免费学校接受乡村义务教育,一心一意想要我将来学法律。但我对什么都没有兴趣,只是想航海。冒险的动机——细读文本 到了傍晚,天空完全放晴了,风也完全停了,继之而来的是一个美丽可爱的黄昏。当晚和第二天清晨天气睛朗,日落和日出显得异常清丽。此时,阳光照在风平浪静的海面上,令人心旷神怡。那是我以前从未见过的美景。冒险的动机——细读文本 但我厄运未尽,它以一种不可抗拒的力量迫使我不思悔改。有好几次,在我头脑冷静时,理智也曾向我大声疾呼,要我回家,但我却没有勇气听从理智的召唤。我不知道,也不想知道该怎么称呼这种驱使自己冥不化的力量,但这是一种神秘而无法逃避的定数；它往往会驱使我们自寻绝路,明知大祸临头,还是自投罗网。很显然,正是这种劫数的驱使,我才违背理智的召唤,甚至不愿从初次航海所遭遇的两次灾难中接受教训。冒险的动机——细读文本鲁滨逊“唯不为中人之中，庸人之庸，故单舸猝出，海狎风涛，濒绝地而处，独行独坐，兼羲、轩、巢、燧诸氏所为而为之”——林纾（文学家、翻译家）评论冒险的动机冒险意味着摆脱庸常，超越凡俗，走向创造。在鲁滨逊精神的“家族谱系”上，我们可以开列一长串的人物，古希腊神话中历经千难万险的奥德修斯，中国的张骞、玄奘，开创新航路的麦哲伦、哥伦布，穿越南极的挪威人阿蒙森，发现新西兰及诸多太平洋岛屿的库克船长……这些人不畏艰险，不惧死亡，用自己的脚丈量和拓展着人类的生存空间与思想空间评论冒险的动机一个人，一座孤岛，28年的生存，何以可能？读书交流活动： 1.女生走进文本，从衣、食、住、行、友的角度，说说鲁滨逊做了什么。 2.男生立足文本，思考：28年的孤岛生活，最终回归社会，鲁滨逊为什么能做到。生存的智慧生存的智慧生存的智慧（荒岛前）我学会了一些航海的数学知识和
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，学会了记航海日志和观察天文，懂得了一些做水手的基本常识，他乐于教我，我也乐于跟他学。（荒岛后）推理乃是数学之本质和原理，因此，如果我们能对一切事物都加以
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比较，精思明断，则人人都可以掌握任何
工艺
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。生存的智慧——细读文本要给自己找个住所，怎么选址呢？他的理由是：第一，要有水；第二，避开烈日，因为是热带；第三，躲避野兽；第四，要能看到大海，若有船只路过，自己可以发信号，当时的鲁滨逊没有放弃回到人类社会的愿望，他希望有朝一日能够回到英国。评论生存的智慧 我又想到：尽管他们用如此残暴不仁的手段互相残杀，于我却毫无干系。他们并没有伤害我，他们如果想害我，我为了保卫自己而向他们进攻，那也还说得过去。可现在我并没有落到他们手里，他们也根本不知道我的存在，因而也不可能谋害我。在这种情况下，我若主动攻击他们，那就没有道理了。评论生存的智慧（合）鲁滨逊（男）他对探险的渴望超乎寻常，但对自己的生命倍加珍惜；（女）他注重实用与实利，远胜于对价值与主义的追求；（男）他看重现实与眼前，但又拒绝沉溺于享乐与挥霍。（合）冒险与生存，需要激情与壮志；（合）要欣赏远方的风景，却需要更多的理性、智慧和力量！！！作业布置 运用本节课的方法，走进整本书， 思考：鲁滨逊靠什么征服“星期五”？（从文本中寻找依据） 思辨：如果没有星期五，鲁滨逊是否可以回归社会？
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