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《鹿柴》教学反思 (2)

《鹿柴》教学反思 (2)《鹿柴》教学反思王维是诗人、画家兼音乐家。《鹿柴》这首诗正体现出诗、画、音乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一人都易于觉察，但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。诗人正是以他特有的画家、音乐家对色彩、声音的敏感，才把握住了空山人语响和深林返照的一刹那间所显示的特有的幽静境界。我在教学中也曾注意到王维的“诗中有画”，因而课堂上，运用多种方法引领学生去品味《鹿柴》所体现的绘画美。于是，诗的三、四两句中所描绘的幽暗的环境美。一堂课下来，学生也会品出一些味道。但是，由于我对诗句中散发出的音乐气息缺乏敏锐的嗅觉，因而对...

《鹿柴》教学反思王维是诗人、画家兼音乐家。《鹿柴》这首诗正体现出诗、画、音乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一人都易于觉察，但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。诗人正是以他特有的画家、音乐家对色彩、声音的敏感，才把握住了空山人语响和深林返照的一刹那间所显示的特有的幽静境界。我在教学中也曾注意到王维的“诗中有画”，因而课堂上，运用多种方法引领学生去品味《鹿柴》所体现的绘画美。于是，诗的三、四两句中所描绘的幽暗的环境美。一堂课下来，学生也会品出一些味道。但是，由于我对诗句中散发出的音乐气息缺乏敏锐的嗅觉，因而对一、二两句的理解只停留在空山的杳无人迹上。对于“人语响”中反衬出的空山的幽寂不能很好地引导学生去品赏，这不能不说是一个很大的遗憾。

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