小学科学教育科学五年级上册光五年级科学上册第二单元《光》教案

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼教学五年级上册《光》单元教学设计课型实验课时1内容第一课光和影知识与能力：学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡教物要在光源和屏之间。明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；学物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法：目做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。根据实验结果 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。标在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。重点教学重、难点探究影子的特点难点教学教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、准备4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子教师活动学生活动二次备课1、引入引导语：对于光，在实际操我们都很熟悉，那么对于光，作、讨论、交流课我们都已经知道些什么？还的基础上，学生想知道些什么？我们这个单知道影子的产生元的学习是要探索光的秘密。不仅需要阳光、2、关于影子产生的条件挡光物体，还需堂1)谁玩过影子的游戏？要屏（墙面、地我们怎样才能看到自己的影面等）子？引导学生进2)想一想：影子是怎么产行分类，自己发教生的，亲自做一做，看看需要光和反射其他物有什么条件？体的光3、关于“光源”的教学得出光1）影子的产生需要光，源的描述：像电学那么，哪些物体能发光呢？学灯这样可以自己生列举发光的物体叫做4、影子的特点光源百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮1)在刚才的影子游戏中，分组实我们除了知道影子产生的条验，先在屏上画件外，还有什么发吗？下影子，最后再设2)我们再通过一些活动画到课本上相应继续探究光源和影子的秘密，的地方现自学科学书第25页，看看分组汇是否明白实验的方法、步骤、报，交流实验发计要求。现3）教师着重提示、演示影子会随着第一个实验光源位置的改变5、回顾和总结而改变；1）引导学生回顾：我们影子的大小今天学了光的哪些知识，发现与遮挡物和光源了什么规律？之间距离的关2）再做一做影子游戏，系……验证一下我们发现的这些规影子的形状律。和光源照射物体侧面的关系……作1、像电灯这样自己发光的物体叫做___________。我知道像电灯这样的物体还有___________、___________等。业2、阳光下，随着时间的变化，物体影子的方向和长短都会发生布___________。3、阳光下物体影子的方向随着太阳___________的改变而改变，置影子总是和太阳的方向______________________。4、用手电筒照射距离不同远近、长短相同的物体，所产生的影子__________。长短相同长短不同方向不同板光和影影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙书面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光设影子的特点：影子会随着光源位置的改变而改变；计影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……教学反思百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第二课阳光下的影子型验时知识与能力阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置教变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长；人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。过程与方法学推测阳光下物体影子怎样变化；利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图；目根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律；运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。情感、态度、价值观标认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的；能够按活动要求坚持观察如实记录数据；能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。重点教学重、难点探究影子的特点难点教学日晷的图片或课件准备分组实验：简易的日影观测仪、指南针教师活动学生活动二次备课课1、复习引入学生认真阅1）上节课我们学到了哪些读科学书上的说知识？明，明白观察的目堂2)阳光下物体的影子也有的和观察记录的变化吗？是怎样变化的？方法3)看书上第26页，根据我以小组为单教们上节课的研究，推测一下位进行，但每个人大树的影子在一天中发生都要记录小组的人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》的变化情况，并让学生说说观测结果学理由。古人曾经利2、观察阳光下影子的变化用日影观测仪计1)让我们通过实际的观测时，能说说其中的设来验证我们的想法道理吗？3、整理我们的记录每个学生自1）各小组汇报自己的观测己将数据整理成计数据柱状图2)教师讲解如何把影长随分析柱状图：时间变化的数据整理成柱一天中阳光下的状图：纵轴表示影长，横轴影子是怎样变化表示时间的？什么时候最5)关于祖国西部地区，影子长？什么时候最最短时不是12时的说明短？我们还有什4、日影观测仪么发现？1、一天中，在阳光下物体的影子___________时候最短。我国古代发明作的___________就是利用日影观测时的仪器。2、在光的照射下，物体影子的_______________与物体离光源的距离有关。业3、一天中阳光下物体影子的___________、___________都要发生变化。4、同一时间，同一地点，阳光下不同物体的影子________。方向相同形状相同长短相同布5、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是__________。西到东，长到短到长东到西，低到高到低东到西，长到短到长置6、夜晚，小刚朝前走将经过一个路灯，他影子的变化将会是__________。短——长——短短——短——长长——短——长第二课阳光下的影子板阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；书阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，设影子最长；人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定计时间。教学反思吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第三课光是怎样传播的型验时知识与能力教光是直线传播的过程与方法有依据地推测光的传播路径；学设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；目利用光的传播规律解释为什么会有影子。情感、态度、价值观标培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。重点教学重点：会用多种方法验证光的传播路径难点教学难点：会用多种方法验证光的传播路径教学教师演示：有关光是直线传播地图片和课件分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、准备屏、空心弯管和直管教师活动学生活动二次备课1、引入验证光的课1）清晨，太阳出来，房传播路线间撒满了阳光；黑夜，学生堂打开手电筒，灯光照亮仔细阅读书上了前面的路。当光照亮第28－29页，周围的物体时，我们是明白实验的方教否想过它从哪里来，又法和步骤（最好是怎样照到物体上的请个别学生描天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》2、光是怎样照到物体上述一遍实验的的操作）学1)让学生推测光的传2人一播路径，重在说出推测组自行操作设的依据解释书上已有：舞台上的灯汇报两次实验光，从云层中透过的阳的现象计光其它但应该启发更多：影子的方法验证光总是在背光的一面，光的传播路线能被不透明的物体挡提示住，注意用眼影子形象和被照物体的书上资料的介绍侧面一致作1、光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每业秒30万千米。太阳离地球的距离大约1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需___________分钟。布2、光是沿___________传播的，传播速度很快，达到置每秒_________千米。板光是怎样传播的书我的推测：直线传播设我的依据：验证光的传播路线计教学反思一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第四课光的反射型验时知识与能力教光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；反射光也是直线传播的；学人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。过程与方法目按照说明正确进行实验操作；制作简易潜望镜；情感、态度、价值观认识自然事物的变化是有规律的；标人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。重点教学重点：认识光的反射及应用难点教学难点：认识光的反射及应用教学教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型准备分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料教师活动学生活动二次备课1、导入做一个潜望镜课1）请同学们观察实验室1）自学书上的制的日光灯管，上面为什么作要求要装灯罩呢？2）每个人利用现堂2、照亮目标有材料进行制作1)书上有三个照亮活动，3）利用反光镜制教请仔细阅读操作要求，并作的其他玩具：在书上画出光的路线万花筒、观景箱2）学生反馈实验发现等学3）什么叫光的反射（光反光带给我人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》碰到镜面改变了传播方们的不便向，被反射回去。）1）玻璃幕墙光的设3、运用光的反射污染1）汽车反光镜（凸镜）2)2)瞳孔能控计医生带的额镜（凹镜）制入射光线强弱3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面1、科学家在测量地球到月球的距离时，利用了光的作__________原理。业反射折射直射斜射布2、阳光下，测得旗杆影子的长度为5米。过一会，测得长置度为2.5米。这种现象应该发生在__________。上午中午下午光的反射板光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的书反射设汽车反光镜：凸镜光的路线图计医生带的额镜：凹镜光的路线图潜望镜的制作教学反思老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第五课光与热型验时知识与能力教许多光源在发光的时候也在发热；光强温度就高，光弱温度就低；太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来学了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。过程与方法目对光和热的关系作出推测；通过用多面镜子和一面镜标子照射探究光与热的关系。情感、态度、价值观认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的；人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。重教学重点：认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能点得到更多的光和热难教学难点：认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能点得到更多的光和热教学教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片准备分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜教师活动学生活动二次备课1、导入凹面镜和凸课1）许多光源在发光的时面镜的介绍候也在发热。太阳带给我1）学生阅读们光明的同时，也给我们书上的资料，并带来了温暖。光的多少与相互说说堂强弱和温度的高低有什放大镜、铜么关系呢？镜、奥运圣火的2）学生自由说说自己的取得、普里斯特以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》看法列3）师补充：光源的两大2)条件许教类,热光源与冷光源可教师最好演示2、光的强弱与温度观察一面镜子1)让我们通过实际的观和多面镜子反射测来验证我们的想法的光强弱有什么学师启发：怎么样才能得到不同，用温度强弱不同的光呢？怎么计分别测出它们知道光强与光弱时温度的温度，将小有什么不同呢？组数据记录在书设2）师生共同归纳出实验上的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 中的两大步骤3）各个小组汇报4）结合图表，分析一开数据，绘制柱状计始的假设图板光与热书假设：光强温度就高，光弱温度就低验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同；用设温度计分别测出它们的温度计记录我们的数据：1、物体吸热的本领与物体的颜色、___________及___________有关。2、物体的颜色与吸热的本领有关系，浅色物体比深色物体吸作热________。物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光业垂直比倾斜吸热__________。布2、在物体的颜色和吸热实验中，下列中__________升温最快。黑色纸袋粉色纸袋铝箔纸袋置3、在距离不变的情况下，用温度计测量纸上光斑处的温度，用多面镜子比用一面镜子投射时温度计测得的温度__________。高低差不多4、夏天，人们常在摩托车黑色的坐垫上套上铝箔做的坐垫套，目的是________。吸热多吸热少美观教学反先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备思教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第六课怎样得到更多的光和热型验时知识与能力太阳是地球最大的光源和热源；物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸教热块；物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法学做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验；做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验；将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观目在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验；认识到自然事物的变化之间是有联系的；认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自标然规律地观点。重点教学重点：物体的颜色与吸热的关系；难点教学难点：对比实验物体吸热与受阳光直射、斜射的关系教师演示：人类利用太阳能的课件及图片教学分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸准备对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计教师活动学生活动二次备课1、导入2）学生自由发表意课1）太阳是地球最大的见光源和热源；人类只利3）学生实验、记录用了太阳能量的很少3、物体吸热与受阳堂一部分，还有大部分的光直射、斜射的关系勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》光和热没有充分利用。1)学生阅读书上的除了利用凹面镜和凸实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教透镜汇聚阳光外，我们2)学生分析对比实还有什么办法能得到验的注意事项太阳更多的光和热？3)学生实验记录学2、物体的颜色与吸热4、将观察到的数据1)物体的颜色与吸热绘制成图表有关吗？请学生自学1）教师讲解绘制的设书上的要求方法2）师生讨论这个对比横、纵坐标各表实验的注意事项示什么刻度值是多除了纸的颜色和光滑少点和线的颜色要计程度不同，其他条件如按照教科书的要求摆放的地点、方式、时来画间等尽量保持一致2）分析1、总结归纳回顾为什么黑色蜡光纸第5、6两课，总结我比黑色无光纸升温们可以用什么办法来慢？得到更多太阳的光和铝箔纸的吸热本领热比较小作1、越__________________的表面，反光效果越好。业2、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫____________。布3、从不同侧面照射得到的影子叫做___________。置4、太阳能热水器表面的集热管都涂成___________色的，目的是为了吸收更多的太阳的光和热。板怎样得到更多的光和热书对比实验一：物体的颜色与吸热设对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系计折线图教学反我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备思教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第七课做个太阳能热水器型验时知识与能力太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全教的优点；太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关；产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。学过程与方法能根据研究任务和要求进行有目的的设计；按一定的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 写出本小组的设计方案；在全班交流介绍方案的设计思路、原目理。情感、态度、价值观乐于合作、交流、反思和改进；体会到运用科学知识解决标问题的乐趣；体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术；认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。重点设计太阳能热水器难点教教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理学的课件及图片准分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑备料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教师活动学生活动二次备课课1、太阳能热水器设计制作太怎样工作阳能热水器堂1）太阳能热水器1)学生阅读良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟是利用多种科学书上的提示与要教原理设计出来的求一种节能装置，它思考：为了使学的构造怎样？它热水器尽快地升是如何工作的？温，需要考虑哪些设2）学生汇报收集问题？采取哪些到的资料措施？计3）教师介绍（最主要应该包好有课件、图片）括哪两部分？太阳能热水器的选用什么材构造：集热器、保料做？温箱、控制系统2）阅读书上工作过程的设计方案后，学设计的细节生分组自行设计3、完善我们的设3）小组之间计方案交流各自的设计金点子作我们来看一看书中小朋友们的设计业分组讨论，制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，教师发放，学生填写表格。布全班交流置制作太阳能热水器板做个太阳能热水器书太阳能热水器设集热箱、保温箱、控制系统计简图：我们的设计方案教人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》百学须先立志。——朱熹学反思教学五年级上册《光》单元教学设计课实课1内容第八课评价我们的太阳能热水器型验时知识与能力：教太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能学过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和目记录；总结、评价太阳能热水器。情感、态度、价值观：标体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能；培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神；树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。重点教学重点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果难点教学难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水准备分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》教师活动学生活动二次备课课1、展示我们让学生到各组参观堂的太阳能热2、检验我们的太阳水器能热水器教4）教师评价1)讨论检验标准此次评比活装水200毫升学动在15分钟内，使水设3、完善、改温上升进我们的太2）学生按要求检验，计阳能热水器填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价作评价我们的太阳能热水器业布置板评价我们的太阳能热水器书设太阳能热水器效能评价表计教学大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》反思大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》