中等职业学校课程改革国家规划《语文·基础模块》（
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）（外语教学与研究出版社）设计组：语文（1）班A组说课人：宁波市鄞州区古林职业中学俞琳益《第六枚戒指》一教材分析单元教学目标：阅读和欣赏小说。本文特点：文章短小却极具吸引力结果出乎意料而又切合情理人物语言精短却又意蕴丰富。中等职业学校课程改革国家规划《语文·基础模块》（上册）（外语教学与研究出版社）二学情分析思维活跃知识面广表现欲强喜欢模仿创编喜欢阅读小说三教学目标1.理清故事情节，把握人物形象。2.分析人物言行，认识人性的善良和美好，懂得与人为善、尊重他人。3.品味人物语言，提高思维能力和语言应变能力。教学重难点教学重点通过多样朗读读，赏析人物外貌、语言、动作等描写，多角度、多层面理解人物形象。教学难点学习主人公机智应变又尊重他人的交际方法，引导学生认识人性的善良和美好。教法学法教学环节教法学法速读全文，整体感知自主学习诵读任务驱动跳读课文，把握结构小组合作研读课文，品味人物小组合作师生互动教师指导下学生学习的过程四教学过程品读创读感性阅读理性思考自主学习小组合作师生互动（一）导入新课 有人曾经问法国著名作家雨果：人世间最美好的是什么？雨果回答：是善良。善良是精神世界的阳光。 引导：有一种东西具有的伟大的力量它把魔鬼变成天使。这是一种什么力量呢？新课学习过程：四读两表一练一读了故事（速读）第一步，用一句话复述主要情节。第二步，用关键词详细复述主要情节。二读明结构（跳读）第一步，探求结尾的合理性。引导：第六枚戒指失而复得可能吗？第二步，探求整个故事情节的合理性。引导：为什么会确认是高个子？为什么不质问高个子，让高个子交出戒指？第三步，归纳本文的主旨。三读析人物（品读）组别任务内容语言描写*行动描写*心理描写*其他**一1-8二9-16三17-26学生小组学习任务表三读析人物（品读）第一步，分析艾艾的形象特点。结合人物具体的言行表现来阐述自己的分析。第二步，寻找课文刻画人物的艺术方法。第三步，欣赏艺术方法的表现效果。组织学生认真地读，仔细地想，大胆地说，在学习中经历感知、体验、领悟。四读提能力（读·练）模拟创作你是那个高个男子，后来创业成功，成为了一名社会上响当当的人物。当他年过半百，功成名就之际，在一次访谈节目中，主持人询问，是什么力量让他当年有勇气面对自己的人生，男子谈到了这件往事……请同学们表演这次访谈节目。【设计意图】：从文本中，学生感受了人物的魅力；在文本之上，学生感受到了语言的魔力；依据文本，学生进行模仿创作。实现语文教学源于文本、高于文本、皈依文本的基本策略。布置作业(课堂与课外)这个毛手毛脚的艾艾是个初入职场的新人，但是她的做法却赢得了我们的尊敬，有一我们也可能商场的主管或者收银员，当你遇到顾客过检侧机时笛鸣的情况，你从艾艾的身上学到的做法是什么呢？。积累作业（1）熟读小说最后的10个自然段。（2）抄写词语（略）教师寄语善良尊重五教学评价自评组评，表格呈现。（绿色评价：鼓励及成长性）任务内容自评(ABC)组评(ABC)反思语言表述流畅对文本的理解完成分工工作积极表达和交流【设计意图】：以ABC等级的方式代替分数，更注重鼓励学生的学习热情；自评和组评的结合，兼顾了不同层次的学生。六教学（设计）反思1.以读为主，坚持将阅读进行到底。2．利用填表任务驱动，利于学生操作、展示，利于师生评价。3．取舍有致。4.作为阅读课，“本”在“文”。不刻意与“专业”结缘。教学过程教学内容速读、全文，整体感知理清情节跳读课文，把握结构把握精巧的结构特点研读课文，品味人物分析人物的性格特征联想想象，提升拓展学以致用新课学习过程：四读两表一练
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